一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

1/1一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文是考試的重點(diǎn)考察科目，同時(shí)，（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）的積累和解題（方法）的把握，都需要科學(xué)有效的（復(fù)習(xí)方法），而且任何一門學(xué)科都需要語(yǔ)文作為基礎(chǔ)。下面是我給大家整理的一些（一班級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一班級(jí)學(xué)校生下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

偏旁名稱例字

廠廠字頭原

火火字旁煉、炮

冫兩點(diǎn)水凈、冰

戶戶字旁房、扇

丷倒八單、首

心心字底忘、想

卩單耳旁卻

钅金字旁錢、鉛

又又字旁歡、觀

疒病字旁病

阝雙耳旁降、都

立立字旁端、站

土提土旁塊、場(chǎng)

衤衣字旁裙、初

大大字頭奇、牽

頁(yè)頁(yè)字邊顏、領(lǐng)

廣廣字旁席

舌舌字旁甜、亂

弓弓字旁張、彎

米米字旁粽、糧

孑子字旁孤、孩

?足字旁路、跟

斤斤字旁新、斷

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

（反義詞）：

慢—快笑—哭小—大友—敵

是—否上—下里—外出—入

有—無(wú)老—少因—果去—來(lái)

問(wèn)—答外—內(nèi)多—少曲—直

苦—甜北—南開(kāi)—關(guān)沒(méi)—有

滿—空生—死白—黑輕—重

天—地?zé)帷湮病^快—慢

早—晚記—忘?！羞h(yuǎn)—近

男—女東—西和—分雙—單

高—低升—降滿—空好—壞

彎—直胖—瘦真—假臟—凈

歡樂(lè)—苦痛暖和—寒冷精彩—糟糕

平安—危急辛苦—輕松參與—退出

興奮—苦痛

（近義詞）：

找—尋叫—喊去—往村—屯

說(shuō)—講完—盡曲—彎看—盯

甜—甘擦—抹熱—暖搖—擺

肥—胖跳—蹦搶—奪行—走

看—瞧滴—落見(jiàn)—看都—全捉—捕

歡樂(lè)—興奮暖和—溫和漂亮—美麗

回答—答復(fù)發(fā)覺(jué)—發(fā)覺(jué)中間—中心

綿綿—連綿潔白—雪白掃除—清掃

嬉戲—玩耍集合—集中吵架—吵嘴

一般—普遍制造—?jiǎng)?chuàng)造思索—思考

漸漸—慢慢觀察—看到辛苦—艱辛

粒?！w顆情愿—甘心一起—一同

本事—本領(lǐng)參與—加入欺侮—欺壓

學(xué)校一班級(jí)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法

一、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

二、識(shí)字與寫字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

三、閱讀

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

四、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確?????。由于同學(xué)受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問(wèn)（閱歷）、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能樂(lè)觀地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下（措施）：

1、對(duì)于5、6歲剛上一班級(jí)的孩子，把握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和（作文）的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)同學(xué)簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是同學(xué)共性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。

4、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的