幼兒園游戲課程診改

《幼兒園游戲》學(xué)前教育專業(yè)課程診改師范教育系及歆哲

1.課程定位2.課程標(biāo)準(zhǔn)3.診改方法4.診斷建議5.改進(jìn)措施6.改進(jìn)效果提綱一、課程建設(shè)目標(biāo)項目內(nèi)容課程名稱《幼兒園游戲》授課專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)授課對象高職二年級學(xué)生課程性質(zhì)專業(yè)核心課程總學(xué)時36學(xué)分21.課程信息一、課程建設(shè)目標(biāo)《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，在完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。既可以使學(xué)生進(jìn)一步提高幼兒園游戲活動設(shè)計及組織實施能力,又可以使學(xué)生對幼兒園的游戲活動有一個全面的認(rèn)識。2.作用定位3.課程建設(shè)的目標(biāo)把課程建設(shè)成為學(xué)院的重點課程，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展。一、課程建設(shè)目標(biāo)

4.課程教學(xué)目標(biāo)一、課程建設(shè)目標(biāo)

二、課程標(biāo)準(zhǔn)課程說明

課程的整體概要說明課程培養(yǎng)目標(biāo)從知識、能力、情感闡述課程性質(zhì)和設(shè)計簡述性質(zhì)、作用、設(shè)計理念、思路內(nèi)容與實施建議

內(nèi)容設(shè)計、學(xué)時分配、教學(xué)方法、考核評價教學(xué)條件

實踐教學(xué)、任課教師條件、學(xué)習(xí)資源選用學(xué)習(xí)情境設(shè)計

知識點轉(zhuǎn)換為工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境三、診改方法學(xué)生參與提交教學(xué)質(zhì)量問卷、教學(xué)質(zhì)量評價表邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校座談行業(yè)調(diào)研走訪幼兒園，調(diào)研相關(guān)崗位，診改課程教學(xué)團(tuán)隊自我分析團(tuán)隊內(nèi)部定期教研專家點評邀請企業(yè)專家開展校內(nèi)講座、聘請企業(yè)兼職教師授課、參與制定修訂課標(biāo)

目標(biāo)（課程建設(shè)目標(biāo)）標(biāo)準(zhǔn)（課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）計劃（課程建設(shè)計劃）實施（課堂教學(xué)）診斷課程團(tuán)隊自主診斷考核性診斷改進(jìn)學(xué)習(xí)激勵課程診斷報告創(chuàng)新三、診改方法監(jiān)控教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行度，教學(xué)進(jìn)度與計劃吻合度，學(xué)生課堂參與度，實訓(xùn)計劃開出率，課程資源滿足度，行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)情況改進(jìn)預(yù)警四、診斷意見課程建設(shè)規(guī)劃課程內(nèi)容課程資源教學(xué)方法與手段課程考核評價四、診斷意見

診斷說明沒有比較完整的課程建設(shè)規(guī)劃

診斷意見沒有有效制定完整的課程建設(shè)規(guī)劃，需建立健全課程建設(shè)規(guī)劃四、診斷意見

診斷說明教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，設(shè)計了一個理論與實踐并重的課程框架。

診斷意見課程內(nèi)容的選擇與實際工作中的典型任務(wù)關(guān)聯(lián)度要更高四、診斷意見

診斷說明1.教學(xué)資源沒有進(jìn)行有效的整合；2.教學(xué)資源沒有得到及時的優(yōu)化、提升和更新。

診斷意見整合優(yōu)化教學(xué)資源（三）課程資源四、診斷意見

診斷說明靈活應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法實訓(xùn)方式多樣

診斷意見針對不同層次的學(xué)生，不同的課程內(nèi)容，采取更科學(xué)和更有針對性的教學(xué)方法和手段。四、診斷意見

診斷說明過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合強(qiáng)調(diào)考核時間的持續(xù)、考核主體的多元、考核內(nèi)容的全面。

診斷意見充分考核不同層次學(xué)生的情況，考核形式合格多樣化。（五）課程考核和評價方式重視案例教學(xué)

1定期指派教學(xué)團(tuán)隊成員到行業(yè)企業(yè)掛職，了解行業(yè)發(fā)展最新動向和技術(shù)。2引進(jìn)1-2名有行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的專職教師增強(qiáng)師資隊伍實力3邀請行業(yè)專家與教學(xué)團(tuán)隊制定完整的課程建設(shè)規(guī)劃五、改進(jìn)措施

（一）制定課程建設(shè)規(guī)劃五、改進(jìn)措施

1.以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)項目（二）調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容參

考

學(xué)

時理論實訓(xùn)合計游戲概述404角色游戲224結(jié)構(gòu)游戲246體育游戲224表演游戲336智力游戲224五、改進(jìn)措施

2.強(qiáng)化專業(yè)技能，突出實訓(xùn)教學(xué)。（二）調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容五、改進(jìn)措施

模塊化的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容游戲的技能內(nèi)容游戲觀察和指導(dǎo)的技能游戲設(shè)計與教學(xué)的技能（二）調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容幼兒教師與游戲相關(guān)的專業(yè)技能游戲的技能游戲指導(dǎo)的技能游戲設(shè)計與教學(xué)的技能

幼兒教師應(yīng)具備的游戲能力，包括表演游戲技能和結(jié)構(gòu)游戲技能兩部分，是幫助幼兒開展游戲的基礎(chǔ)。幼兒教師組織與指導(dǎo)幼兒開展各類游戲的能力，包括觀察、記錄、評價、引導(dǎo)幼兒游戲等技能。幼兒教師運用游戲手段進(jìn)行教育與教學(xué)的技能，包括創(chuàng)編和設(shè)計游戲方案、協(xié)調(diào)幼兒游戲活動等技能。五、改進(jìn)措施

五、改進(jìn)措施

3.優(yōu)化教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計與指導(dǎo)并重。（二）調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容單元實訓(xùn)項目實訓(xùn)模塊課時角色游戲項目1角色游戲的觀察與記錄項目2角色游戲的指導(dǎo)游戲指導(dǎo)的技能2表演游戲項目1手影表演技能項目2綜合表演技能游戲的技能3結(jié)構(gòu)游戲項目1積塑建構(gòu)技能項目2七巧板制作與游戲指導(dǎo)技能游戲的技能4體育游戲項目1體育游戲的創(chuàng)編與改編技能項目2體育游戲的教學(xué)活動設(shè)計游戲設(shè)計與教學(xué)的技能2智力游戲項目1發(fā)展觀察力、記憶力的智力游戲設(shè)計項目2迷宮設(shè)計、游戲棋設(shè)計游戲設(shè)計與教學(xué)的技能2五、改進(jìn)措施

五、改進(jìn)措施

教材：楊楓主編，高等教育出版社出版《學(xué)前兒童游戲》數(shù)字化教學(xué)資源：教學(xué)課件、教學(xué)視頻以及試題庫供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，將教學(xué)視頻轉(zhuǎn)化為微課等教學(xué)資源。（三）建設(shè)豐富教學(xué)資源123講授法觀摩法案例分析法4操作法5練習(xí)法（四）多樣靈活教學(xué)方式五、改進(jìn)措施

五、改進(jìn)措施

實訓(xùn)方式：幼兒游戲行為觀察記錄評價

教學(xué)錄像觀摩設(shè)計幼兒游戲活動方案課堂教學(xué)模擬。（三）多樣靈活教學(xué)方式采用“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式針對不同層次的學(xué)生，采取不同形式的教學(xué)方法和手段五、改進(jìn)措施

五、改進(jìn)措施

（五）科學(xué)合理考核評價考核時間的持續(xù)考核主體的多元考核內(nèi)容的全面考核項目類型形式分?jǐn)?shù)比重%角色游戲指導(dǎo)小組合作活動模擬10體育游戲創(chuàng)編與教學(xué)方案設(shè)計個人作業(yè)提交作業(yè)10智力游戲設(shè)計小組作業(yè)作品展示與小組演講10手指小游戲的檢查個人作業(yè)默寫9個抽查一個

10表演技能訓(xùn)練（手影表演故事）小組合作作品展示10綜合表演技能考核期末考試匯報演出50考核項目類型形式分?jǐn)?shù)比重%角色游戲指導(dǎo)小組合作活動模擬10體育游戲創(chuàng)編與教學(xué)方案設(shè)計個人作業(yè)提交作業(yè)5智力游戲設(shè)計小組作業(yè)作品展示與小組演講10結(jié)構(gòu)游戲個人、小組合作作品展示與小組演講10手指小游戲的檢查個人作業(yè)默寫9個抽查一個

5表演技