Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse第2課時(shí)教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit3Languageinuse第2課時(shí)》教案教材分析：本課程是外研版七年級(jí)上冊(cè)Module1Myclassmates《Unit3Languageinuse第2課時(shí)》，主要圍繞英美國(guó)家在姓名表達(dá)方式上與中國(guó)的不同展開，同時(shí)涉及到be動(dòng)詞和代詞的運(yùn)用。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合他們的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠掌握英美國(guó)家在姓名表達(dá)方式上與中國(guó)的不同。2.能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞和代詞進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠掌握英美國(guó)家在姓名表達(dá)方式上與中國(guó)的不同。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用be動(dòng)詞和代詞進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。學(xué)情分析：學(xué)生處于初中階段，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于英美國(guó)家在姓名表達(dá)方式上與中國(guó)的不同可能存在一定的陌生感，同時(shí)be動(dòng)詞和代詞的運(yùn)用也是學(xué)生較為薄弱的部分。因此，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：1.熱身老師播放一個(gè)有關(guān)英美國(guó)家與中國(guó)在姓名表達(dá)方式上的不同的視頻，視頻中展示了英美國(guó)家人們?cè)诜Q呼他人時(shí)使用Mr.、Mrs.、Miss等稱謂的習(xí)慣，與中國(guó)人直接使用名字的習(xí)慣形成鮮明對(duì)比。隨后，老師可以向?qū)W生提出一些問題，如：“你在視頻中看到了什么不同的地方？”“你知道英美國(guó)家的人是如何稱呼自己和他人的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。2.呈現(xiàn)老師通過展示圖片和實(shí)物等教學(xué)資源，向?qū)W生展示英美國(guó)家常見的姓名表達(dá)方式，比如Mr.和Mrs.等。老師可以向?qū)W生提問：“在中國(guó)，我們是怎樣稱呼自己和他人的？在英美國(guó)家又是怎樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)話題，讓他們感受兩種文化的不同之處。同時(shí)，老師可以舉例說明不同文化背景下的姓名呼喚方式，讓學(xué)生更直觀地理解。3.練習(xí)老師將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組的學(xué)生輪流扮演不同的角色，進(jìn)行自我介紹并詢問對(duì)方姓名等信息。例如，學(xué)生A可以說：“Hello,I'mTom.What'syourname?”學(xué)生B則回答：“Nicetomeetyou,Tom.MynameisLily.”通過實(shí)際的交流，學(xué)生能夠更好地掌握英美國(guó)家與中國(guó)在姓名表達(dá)方式上的不同，并運(yùn)用be動(dòng)詞和代詞進(jìn)行交流。老師可以在小組活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。4.鞏固教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力，并糾正他們可能存在的錯(cuò)誤。同時(shí)，老師可以總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式和用詞。例如，老師可以說：“大家在角色扮演中表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的姓名和詢問對(duì)方的信息。在下次的練習(xí)中，我們要注意使用正確的代詞和be動(dòng)詞?！辈⒐膭?lì)學(xué)生積極參與，勇敢表達(dá)。5.作業(yè)布置老師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組形式完成一篇對(duì)話，內(nèi)容涉及自我介紹和詢問對(duì)方信息。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)，可以和家人或朋友進(jìn)行類似的英語(yǔ)對(duì)話，加強(qiáng)練習(xí)的機(jī)會(huì)。在布置作業(yè)時(shí)，老師可以給予學(xué)生一些積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)：英美國(guó)家與中國(guó)的姓名表達(dá)方式不同Be動(dòng)詞和代詞的運(yùn)用教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握英美國(guó)家與中國(guó)在姓名表達(dá)方式上的不同，同時(shí)提高了學(xué)生運(yùn)用be動(dòng)詞和代詞進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息的能力。同時(shí)，通過