2024屆高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與測試第一部分專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-散文閱讀精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題課件

專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——散文閱讀精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題(一)概括特定信息“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”等方面的信息，這類信息的概括題是高考散文?？碱}型。解題技巧段(層)意概括摘取法如果文段中有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接摘取即可相加法沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機結(jié)合；如是層進、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重視后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題續(xù)上表解題技巧特點概括第一步：審清題干，明確方向。明確陳述對象的特點，是人物特點還是景物特點；然后明確思維趨向。

(1)概括人物形象特點：①從記敘的事件中概括特點。②從描寫中概括特點。對于文中的動作、語言、心理等描寫，特別是細節(jié)描寫要重點關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象的特點。③從抒情議論中概括特點。文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接寫明形象特點，概括時不可忽視。(2)概括物象特點：①分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音)和環(huán)境特點。②挖掘物象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)，抓物與志的“契合點”。③塑造此形象的意義(運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達作者的某種向往或追求)。答題要注意由表及里、由淺入深。

第二步：閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點所在區(qū)域。

第三步：概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括

精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題續(xù)上表解題技巧因果探尋①關(guān)注題干提問模式，界定題型。因果探尋類題，題干提問時一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。

②注意思維模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多闡發(fā)對生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，就是文中的敘事、描寫等。說到底，散文往往是一個因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時要盡量把“因”找全。③遵循就近和分散相結(jié)合的原則。凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案要點所在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往會有一二要點分散在離題干句較遠的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴大搜索范圍，把答案找全。

④用因果法檢查答案是否正確。用“因為……所以……”的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位

精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題(二)特定信息概括“3步驟”精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題(三)概括全文情感題的解題“3要點”找準(zhǔn)行文線索作者的情感往往附著于“物”線，有的干脆就是以情感為線索，找出線索，往往能把握情感走向聚焦情感語言散文中總有點明情感的詞語和句子，要圈定和摘錄出這些情感語言，具體體會關(guān)注抒情方式散文的抒情方式也很靈活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行間。因此要從即景、披事、體物入手，從而悟情、察情、明情精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題(四)概括主旨題的解題“5角度”和答題建模1．概括角度從分析散文類型入手不同類型的散文表達中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結(jié)點。敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論性散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點或哲理；詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義從文章關(guān)鍵點入手對文章中心而言，文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾等都是要特別注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點不失為歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的有效途徑精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題續(xù)上表從分析結(jié)構(gòu)層次入手有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層層意，進而提煉出中心主旨從分析文章抒情議論性句子入手文中抒情議論的句子，往往能直接表達作者對所寫對象的看法，同時又揭示出事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住了這些語句，就抓住了文章主旨從分析寫作背景入手適當(dāng)借助注解，調(diào)動自己的知識儲備，盡可能多地了解事物、人物、活動的時代背景，進而推斷作者的寫作意圖精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題2.思維建模，規(guī)范作答寫人散文本文記敘(描寫)了……事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚、揭露、批判)了……精神(性格、品質(zhì))敘事散文本文記敘了……事件(經(jīng)過、故事)，闡明了……(道理)抒情散文本文運用了……手法，描述了……景物，抒發(fā)了……(思想感情)精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題(2022·全國乙卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。“九一八”致弟弟書

蕭紅可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說——生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。

你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶。”不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠方快樂和健康。1941年9月(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題B．“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C．弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D．信件的結(jié)尾處，點出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時將個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。解析：分析鑒賞小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。A項，“都表達了前途未卜的意思……憂懼不安”錯誤，根據(jù)第3段“滿鋪著雪的無邊的大地”后的“奔去”一詞可知，此時離家的“我”心中充滿了對新生活的希望，并沒有表達前途未卜的意思，也沒有“對流浪生涯的憂懼不安”。答案：A精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題2．這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析人物情感。文章中有兩處直接提到“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)。第一次出現(xiàn)在第2段，“世事恍恍惚惚地就過了”，結(jié)合其后的內(nèi)容“記得這十年中只有……相處的”以及“我”和弟弟多年流浪漂泊、聚少離多的經(jīng)歷可知，“我”之所以“恍恍惚惚”，是因為“我”感覺這十年間時光流逝太快，而姐弟倆又時常處于漂泊之中，世事無常，個人命運沉浮不定。第二次出現(xiàn)在第20段，“只覺得恍恍惚惚的”，結(jié)合其前的內(nèi)容“很快你就決精準(zhǔn)突破二概括內(nèi)容要點題定了，到西北去，做抗日軍去”“那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意”可知，此時“我”覺得“恍恍惚惚”，是因為弟弟從不懂事的小孩子成長為小戰(zhàn)士，“我”既擔(dān)憂牽掛又十分欣慰，