教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元電路出故障了 研究性

《電路出故障了》【教材分析】《電路出故障了》是教科版四年級下冊《電》第四課。教材分為兩部分。第一部分“什么地方出故障了”學(xué)生通過連接電路，認(rèn)識到電流構(gòu)成回路，小燈泡就能發(fā)光，學(xué)生觀察故障電路，討論交流可能出現(xiàn)故障的原因，并進(jìn)行整理，做好記錄，讓學(xué)生對故障的原因有一個初步的認(rèn)識。第二部分“做個電路檢測器”學(xué)生討論檢測故障的方法，利用自己已有的知識經(jīng)驗解決一部分的問題，在討論中通過教師的引導(dǎo)，同時使他們意識到原有經(jīng)驗的不足，導(dǎo)出電路檢測器，學(xué)士通過之前的討論分析，對電路檢測器有一個認(rèn)識，并制作電路檢測器，最后利用已有的經(jīng)驗及改進(jìn)后的檢測方法共同協(xié)作，檢驗電路故障，親歷猜測、驗證、排除故障的探究過程?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過之前電路學(xué)習(xí)，對小燈泡能發(fā)光的原因有了一定的了解，對于電路元件及電路連接都很熟悉，在發(fā)現(xiàn)故障時有自己的想法，并對檢測電路有自己的一些辦法，大多數(shù)學(xué)生能想到利用替換法來檢測電路。但學(xué)生們對于電路檢測器比較陌生，對它的原理和應(yīng)用存在一些困難。這是本節(jié)課學(xué)生所要突破的地方?？梢栽趯W(xué)生原有的替換方法上進(jìn)行突破，對他進(jìn)行簡化，導(dǎo)入到電路檢測器的原理及制作中，這樣也有利于學(xué)生對它應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路。2、電路出故障，電流就會中斷。我們可以用替換法、檢查法或做一個電路檢測器來檢查電路出故障的原因。過程與方法：制作一個電路檢測器。根據(jù)實際情況選擇合適的檢測方法并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神和在用電路檢測器檢測電路的興趣，進(jìn)一步激發(fā)探究電的欲望?！局攸c】經(jīng)歷制作電路檢測器并檢查電路故障的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力?！倦y點】指導(dǎo)學(xué)生用電路檢測器正確、科學(xué)地檢測電池、電池盒、燈座與燈泡等元件?！酒鞑臏?zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：1、一套壞的電路元件（一個電池、一個電池盒、一個燈座、一個電燈泡、二條不同顏色的電線）2、一套做電路檢測器的元件（一個電池、一個電池盒、一個燈座、一個小燈泡、三條電線）3、好的備用電池、電線、小燈泡若干。教師準(zhǔn)備：課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1．介紹電路元件，請學(xué)生連接簡單電路。2．學(xué)生展示連接成果，介紹電流路徑。3．師展示自己連接的故障電路。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？電路出故障了二、什么地方出故障了1．小組討論電路出故障的原因，并做好記錄。2．學(xué)生匯報交流。3．將故障原因分類。預(yù)設(shè)：連接故障，如導(dǎo)線連接和電池連接。元件故障，如電池，導(dǎo)線等電器元件出現(xiàn)故障。那究竟是什么導(dǎo)致我們的電路故障呢？小組討論排除故障的方法。三、做個電路檢測器1．小組匯報。預(yù)設(shè)：（1）檢查法生：通過觀察和動手扯扯等方法看連接是否出現(xiàn)故障。師：這個方法真不錯，只要扯一扯看一看就能快速的檢查出電路的連接是否出現(xiàn)故障，我們將這種方法叫檢查法。（2）替換法生：檢查電池的時候可以換一個電池。生：可是這樣不能說明電池是否出現(xiàn)了故障，而且我們也不知道新的電池是否有電。師：誰來補充。生：把故障電路的電池?fù)Q到好的電路里，如果發(fā)光就說明電池?zé)o故障。師：我們可以把元件替換到好的電路中就可以檢測故障元件了，這種方法叫替換法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論交流，了解他人的想法，發(fā)現(xiàn)問題，修正和完善自己的方法。2．教師演示（替換導(dǎo)線），發(fā)現(xiàn)問題。師：能不能不換導(dǎo)線，又能把故障的導(dǎo)線接進(jìn)去呢？生：只要在好的電路中松開一個連接點，就可以把故障的導(dǎo)線連進(jìn)去了。師：這個主意非常棒，如果我們再接上一根導(dǎo)線，就可以更方便的檢查其他元件了。介紹制作過程3．學(xué)生介紹在原有電路基礎(chǔ)上制作電路檢測器的方法。4．學(xué)生演示用電路檢測器檢測元件。得出結(jié)論：小燈泡發(fā)光，被檢測元件無故障；小燈泡不亮，被檢測元件出故障。設(shè)計意圖：通過教師演示，發(fā)現(xiàn)問題，通過引導(dǎo)解決問題，使學(xué)生對電路檢測器的形成和原理有深入的了解，通過學(xué)生演示，加深理解，為之后的檢測打下基礎(chǔ)。5．師：現(xiàn)在可以用它來檢測我們的故障電路了，檢測之前，我們要將故障電路中的電池取出，防止造成干擾。還要注意什么呢？預(yù)設(shè)：（1）及時記錄。（2）確保電路檢測器正常工作（3）重復(fù)一次6．展示實驗要求：（1）先在原有電路的基礎(chǔ)上制作電路檢測器，完成后上來領(lǐng)故障電路；（2）先檢測連接故障，及時記錄；（3）再檢測電路故障，及時記錄，重復(fù)檢測兩次；（4）找到故障后，將故障的元件取出，并到老師這里換取元件。7．學(xué)生實驗，教師巡視。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親歷檢測的過程，對檢測電路故障有自己深層的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并使他們將想法付諸實踐，培養(yǎng)探究興趣，激發(fā)探究電的欲望。8．匯報交流：請一組介紹觀察到什么，有什么發(fā)現(xiàn)，怎么排除。9．安全教育：不能用我們的電路檢測器去檢測220V的家用電器。因為220V的電壓過高，會有危險。10．課后繼續(xù)思考，除了剛才的這些方法，還可以怎樣來檢測電路故障。【板書設(shè)計】電路出故障了原因方法連接檢查法替換法元件檢測器【作業(yè)輔導(dǎo)】1．在檢測故障電路的做法中正確的是（B）A、檢測前不必切斷電源B、檢測時應(yīng)該有一定的順序，按順序檢測C、檢測一次就可以了2、在一個并聯(lián)電路中，小燈泡1能發(fā)光，小燈泡2不能發(fā)光，可能出故障的是（C）A、小燈泡1B、電池C小燈泡2《電路出故障了》實驗記錄單可能造成小燈泡不亮的原因：1、2、3、4、5、檢測故障電路1、檢查電路連接被檢測的連接導(dǎo)線連接電池盒連接燈座連接是否正常我們發(fā)現(xiàn)：電路中導(dǎo)線連接，電池連接。2、檢查電路元件被檢測的元件第一次