教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元點(diǎn)亮小燈泡 研究性

《點(diǎn)亮小燈泡》【教材分析】四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一單元“電”中第二課《點(diǎn)亮小燈泡》?！饵c(diǎn)亮小燈泡》是教科版四年級(jí)下冊(cè)《電》單元的第二課。電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粯佑闷?，基于學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，本課教材由“小燈泡的構(gòu)造”、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成，讓學(xué)生利用電池、導(dǎo)線讓小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣。教材注重學(xué)生探究能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。而且最后引入到生活中的電器以及用電量的調(diào)查，以及安全用電知識(shí)，讓課堂的科學(xué)學(xué)習(xí)走向生活的實(shí)際應(yīng)用，更加能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)的孩子掌握了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，具備初步的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這一節(jié)課中，學(xué)生要利用電池以及導(dǎo)線來(lái)點(diǎn)亮小燈泡。對(duì)一些學(xué)生而言存在一些難度，但教科書(shū)已經(jīng)提供了四種連接方式，有效的降低了課堂難度，也針對(duì)性的分析了電路的連接情況，幫助學(xué)生更好的理解電路的完整性。在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，用學(xué)生的眼光看待事物，促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光；初步認(rèn)識(shí)電路的意義；一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)；認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響。過(guò)程與方法：經(jīng)歷使用電線、電池、讓一個(gè)小燈泡發(fā)亮的活動(dòng)；能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè),會(huì)用自己的方式初步學(xué)畫(huà)電路圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂(lè)趣；敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)；激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣和安全用電知識(shí)?！局仉y點(diǎn)】對(duì)讓小燈泡發(fā)光的方式的探究；正確連接使小燈泡亮的電路，分析電流的流向【器材準(zhǔn)備】小燈泡、導(dǎo)線、小燈座、電池【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)小燈泡構(gòu)造1.情境導(dǎo)入上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)電。請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾張照片（課件出示家鄉(xiāng)夜景），多么美麗的家鄉(xiāng)夜景，因?yàn)橛辛穗婞c(diǎn)亮了彩燈才使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗、漂亮。面對(duì)這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問(wèn)題？2.學(xué)生憑借記憶畫(huà)出小燈泡你在生活中見(jiàn)過(guò)小燈泡嗎？說(shuō)說(shuō)你都是在哪里見(jiàn)到的？能不能在白紙上畫(huà)出記憶中小燈泡呢？3．觀察小燈泡構(gòu)造，修正舊知你記憶中的小燈泡畫(huà)得正確嗎？誰(shuí)上來(lái)和同學(xué)們一起分享？那小燈泡到底構(gòu)造是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀察小燈泡，并修正記憶中的小燈泡畫(huà)圖。4．教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分名稱及作用。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個(gè)連接點(diǎn)。）小燈泡上發(fā)光的部位是哪里？（燈絲）那么你能不能推測(cè)一下小燈泡為什么要有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒(méi)有關(guān)系？二、認(rèn)識(shí)導(dǎo)線和電池1.教師引導(dǎo)單單一個(gè)小燈泡肯定是不會(huì)亮的，要使小燈泡發(fā)光，至少還需要什么？（電池、導(dǎo)線）2.觀察電池和導(dǎo)線，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。老師也為大家?guī)?lái)電池和導(dǎo)線，電池里的電是安全的，大家可以放心使用。電池相信大家都很熟悉，電池有哪些部分組成呢？3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)電池一端凸起的部分我們叫正極，另一端平的我們叫負(fù)極，電流都是從正極流向負(fù)極的。另外我們還要注意的是不能直接把導(dǎo)線連在電池兩端，這樣就會(huì)造成短路，對(duì)電池會(huì)有很大的損壞。三、點(diǎn)亮小燈泡1、研究電路，猜測(cè)電流流向（1）誰(shuí)能上來(lái)利用剛才的三種材料把小燈泡點(diǎn)亮嗎？觀察點(diǎn)亮小燈泡的裝置，這樣的連接就叫做電路。發(fā)光的部位在哪兒？（2）燈絲為什么能夠發(fā)光？（可能電流在燈泡中流過(guò)的緣故）那你能猜猜小燈泡里的電流是怎樣流過(guò)去的嗎？【相互交流】試著用手指比畫(huà)出電在電路中的流動(dòng)路線2、認(rèn)識(shí)電路的意義，嘗試連接（1）只有當(dāng)電流從電池的正極流出，并從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出回到電池的負(fù)極，形成一個(gè)電流回路，小燈泡就發(fā)光了。（2）模擬電流的課件展示。（3）嘗試連接學(xué)生利用信封里的材料，按照教科書(shū)第6頁(yè)的小燈泡的連接方式，觀察并思考哪種連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪種不能。（4）匯報(bào)交流這里有幾種連接方法，哪些會(huì)亮？哪些不亮？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮？除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？每組派一名代表，展示發(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說(shuō)說(shuō)小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生連接的方法只要正確即可，錯(cuò)誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤連接的原因。小結(jié)：電從電池的正極流出，通過(guò)導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過(guò)燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。（5）小組討論分析電路不發(fā)光的原因通過(guò)分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來(lái)的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒(méi)有形成回路，斷開(kāi)了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。四、總結(jié)延伸1、短路時(shí)，電線和電池會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會(huì)很快壞掉。家里的電是交流電，如果是交流電短路那更危險(xiǎn)，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)，所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。大家一定要注意安全用電！不能用家里的電來(lái)做實(shí)驗(yàn)。2、通過(guò)本節(jié)課的親身探究，你知道生活中的燈是怎樣亮起來(lái)的了嗎？3、回家調(diào)查自己家中每個(gè)月的最高用電量和最低用電量是多少？你能想出什么辦法讓家里用電更節(jié)約呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】玻璃泡點(diǎn)亮小燈泡玻璃泡燈絲燈絲金屬架金屬架連接點(diǎn)連接點(diǎn)【作業(yè)輔導(dǎo)】1.判斷題①只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才可能發(fā)光。（）②當(dāng)電池的兩端直接通過(guò)導(dǎo)線連接在一起時(shí)，就會(huì)短路。（）③一個(gè)完整的電路只可以用一種方法建立起來(lái)。（）④利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路。