幼兒園大班科學固體、液體教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班科學固體、液體教學設(shè)計【含教學反思】一、教學目標了解固體和液體的概念以及它們的區(qū)別；探究固體和液體的性質(zhì)，并提高觀察能力和實驗動手能力；培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力；增強幼兒對科學探究的興趣和熱愛。二、教學準備1.教學環(huán)境教學環(huán)境需要準備較為安全、方便觀察和操作的實驗室或教室，需確保教室內(nèi)物品無雜物散亂，盡量減少幼兒的意外傷害。同時需要準備幼兒坐的座位，以及教師講解的桌子和白板等。2.實驗材料紙巾餐盒熱水冰塊糖果三、教學過程1.導入教師用簡單生動的語言與幼兒對話，引出今天的教學內(nèi)容，如：“大家知道固體和液體嗎？我們今天就要來探究一下它們的秘密。”2.操作實驗實驗1：觀察固體和液體的不同將紙巾放在桌子上，對幼兒說：“這是固體，它是什么形狀呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙巾是固體，有形狀，并不會像液體一樣流淌。然后拿出餐盒，里面倒入一些熱水，對幼兒說：“這是液體，它會像什么一樣呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)，熱水不像固體那樣有形狀，而會隨著餐盒的傾斜而流動。實驗2：固體與液體的性質(zhì)接著，教師會引導幼兒觀察固體和液體的性質(zhì)，即他們的差異。首先，邀請幼兒們摸摸紙巾的感覺，并強調(diào)固體不會流動，且我們可以用力揉它，會有不同的變化。然后，教師會拿出一個裝有冰塊的餐盒，讓幼兒摸著感受一下，跟他們說這是另一種固體物質(zhì)，比如冰塊。最后，教師會讓幼兒遇到餐盒熱水，然后問他們它的特點是什么。教師引導幼兒注意到熱水不是整整齊齊的，而是伸展開來，可能發(fā)現(xiàn)它會“沸騰”，并在此基礎(chǔ)上進一步引導幼兒理解液體的特征。實驗3：制糖果接下來，教師會把實驗進行到更深入的層次，需要準備一些糖果，并放到一個碗中，引導幼兒思考，這一物質(zhì)是固體還是液體，為什么這么說。然后，教師會引導幼兒制作糖果，讓幼兒掌握制作糖果的基本方法，然后讓每個孩子吃一顆糖果，引導幼兒思考這樣一個問題：“是什么使糖果跟固體和液體一樣？”3.小結(jié)在實驗完成之后，需要對這次實驗進行，包括實驗中遇到了哪些問題、對每個實驗的理解以及有趣的發(fā)現(xiàn)等。同時，需要要求幼兒自己想一些問題，引導幼兒對知識進行回憶和思考。四、教學反思教學過程中的思考，最好能夠?qū)⒚恳粋€環(huán)節(jié)當成一個學習節(jié)點來思考，回顧及更加具體地思考每一個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點。在上述教學過程當中，每一個節(jié)點都是相互依存的，互相配合的。而對于幼兒來說，最難的就是透徹理解固體和液體的概念。所以，教師需要采用更具體的案例、活動、實驗等形式，讓幼兒親身體驗實物，感受到物體性質(zhì)的差異，從而深化對固體與液體的理解?！爸铺枪杯h(huán)節(jié)的設(shè)計，是結(jié)合了實驗的調(diào)動性和幼兒動手的習慣，既勾起了幼兒的興趣，又鍛煉了他們的動手能力。