【課件】Unit+4+Reading+and+Thinking+說課課件人教版（2019）必修第一冊(cè)

新人教版高中必修一Unit4NaturalDisastersLesson1theNighttheEarthDidn’tSleep閱讀語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)目錄Contents01指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念文本解讀03學(xué)情分析04教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)05教學(xué)過程06板書設(shè)計(jì)020407教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)01指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)2、六要素整合的英語(yǔ)課程內(nèi)容英語(yǔ)課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，其包含6個(gè)要素：主題語(yǔ)境，語(yǔ)篇類型，語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。課程內(nèi)容的六要素是相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，引導(dǎo)學(xué)生采用各種學(xué)習(xí)策略提高理解和表達(dá)的效果，最終完成語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力方面的提升。01【英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀】普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，即學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，圍繞主題語(yǔ)境，基于語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語(yǔ)言、思維、文化相融合的課堂活動(dòng)。1、

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)3、單元大觀念以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化。02文本解讀01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)【W(wǎng)hat】（1）主題語(yǔ)境：本篇閱讀材料是人與自然，涉及自然災(zāi)害、災(zāi)后重建，以及防震救災(zāi)等相關(guān)知識(shí)。（2）語(yǔ)篇類型：本篇閱讀材料是一篇新聞報(bào)道，文章講述了1976年7月28日凌晨發(fā)生在河北省唐山市的大地震。全文共分為四段：第一段講地震前夕，唐山地區(qū)的一系列反?，F(xiàn)象，這些“怪事”其實(shí)都是地震前的預(yù)兆，卻沒有引起人們的注意和警覺。第二段描述唐山大地震發(fā)生時(shí)的情景。短短15秒鐘的地震就幾乎將整個(gè)城市夷為平地，傷亡人數(shù)達(dá)到40多萬(wàn)。第三段講地震后城市一片凄慘，幸存者感到悲哀的同時(shí)又產(chǎn)生了驚恐與不安。第四段講在人民解放軍的救援和全國(guó)各地的幫助下，被地震摧毀的城市得以重建。01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)【W(wǎng)hy】本篇閱讀材料旨在介紹唐山大地震的有關(guān)情況，希望學(xué)生：了解地震，并能提前作好準(zhǔn)備，就可以減少或避免不必要的損失。面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)結(jié)一心，樹立“一方有難，八方支援”的價(jià)值觀。01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)【How】（1）【文體體裁】：記敘文，屬于新聞報(bào)道類文本?！疚谋窘Y(jié)構(gòu)】：

本篇閱讀材料通過兩條線索展開。明線暗線時(shí)間順序地震前的跡象地震發(fā)生時(shí)對(duì)人、建筑物、公共基礎(chǔ)設(shè)施，以及動(dòng)物帶來的毀滅性破壞地震發(fā)生后的災(zāi)后救援闡述人們對(duì)地震的認(rèn)識(shí)漠不關(guān)心恐懼、絕望震后積極投身家園重建突出了災(zāi)難無(wú)情人有情，謳歌了“一方有難，八方支援”的價(jià)值觀。01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)【How】（2）【語(yǔ)言特征】：本篇閱讀材料為新聞報(bào)道，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。在獲取與自然災(zāi)害描述相關(guān)的話題語(yǔ)塊的同時(shí)，也需要關(guān)注語(yǔ)言的特點(diǎn)。標(biāo)題采用擬人的修辭手法，既表達(dá)了文章的主旨，又能吸引讀者。文章第一段運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)詞描述了震前的異?，F(xiàn)象，突出了自然界在震前的不平靜。二、三段運(yùn)用具體的數(shù)字反映地震造成的破壞程度，增加了文章的真實(shí)性。而第四段副詞soon、slowly、again的使用充分體現(xiàn)了人們救援的及時(shí)和給唐山帶來了新的希望。本課重點(diǎn)是完成readingforstructure，理清文章結(jié)構(gòu)，以及readingforlanguage，積累話題語(yǔ)塊，為讀后的語(yǔ)言輸出作好鋪墊。

01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)【How】（3）【語(yǔ)篇特征】：該文本結(jié)構(gòu)清晰，段落層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)比舊教材，除了細(xì)節(jié)變化和最后一段的補(bǔ)充，語(yǔ)篇大部分被保留，這也體現(xiàn)了新、舊教材的傳承和革新。文本在長(zhǎng)度、復(fù)雜句式、修辭手法的應(yīng)用等方面均遠(yuǎn)超本冊(cè)前三個(gè)單元，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。

03學(xué)情分析01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)授課對(duì)象為xx高中一年級(jí)的學(xué)生：WhattheyhaveknownWhattheywanttoknowWhattheyneedtolearn英語(yǔ)能力一定的閱讀能力：能夠在教師的引導(dǎo)下積極落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，尤其是在閱讀課上能根據(jù)教師所提問題和所設(shè)任務(wù)進(jìn)行自主思考。詞匯量及相關(guān)閱讀技巧：有一定的積累和訓(xùn)練。但在如何對(duì)文章進(jìn)行批判性思考以及在此基礎(chǔ)上提出目己的觀點(diǎn)等方面，學(xué)生需要教師進(jìn)一步的引領(lǐng)和指導(dǎo)。他們希望學(xué)習(xí)有關(guān)唐山大地震的相關(guān)內(nèi)容，以及如何講述一次自然災(zāi)害的發(fā)生。通過上下文推測(cè)詞義概括文章大意，生成文章結(jié)構(gòu)圖理解本文修辭手法含義感知地震中的人文精神01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)授課對(duì)象為xx高中一年級(jí)的學(xué)生：WhattheyhaveknownWhattheywanttoknowWhattheyneedtolearn知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)于人與自然的主題觀念有一定了解，但是對(duì)于與地震相關(guān)的單詞和描述方式掌握較少。學(xué)生接觸過有關(guān)自然災(zāi)害的文章，但沒有閱讀過針對(duì)一次地震災(zāi)害的文章。學(xué)生希望學(xué)習(xí)有關(guān)地震的知識(shí)和現(xiàn)象，以及如何用英語(yǔ)闡述地震。地震發(fā)生前的征兆地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象和特點(diǎn)地震發(fā)生對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展帶來的巨大影響人與自我，人與社會(huì)在地震中的體現(xiàn)01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)授課對(duì)象為xx高中一年級(jí)的學(xué)生：WhattheyhaveknownWhattheywanttoknowWhattheyneedtolearn情感態(tài)度學(xué)生中大部分從未經(jīng)歷過嚴(yán)重的地震，對(duì)于自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)較少，但是通過媒體曾了解到唐山大地震、汶川大地震等重大自然災(zāi)害。學(xué)生希望了解人們是如何對(duì)抗地震的，以及作為社會(huì)中的一員在看到他人陷入災(zāi)難中，應(yīng)該怎么做。認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值懂得人與人之間互幫互助的重要性，形成正確的價(jià)值觀和道德情感培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)授課對(duì)象為xx高中一年級(jí)的學(xué)生：WhattheyhaveknownWhattheywanttoknowWhattheyneedtolearn學(xué)習(xí)方式學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行過小組合作式的聽說讀寫的四方面訓(xùn)練，初步掌握了小組交流的基本技巧。學(xué)生希望通過討論、小組合作等方式互相學(xué)習(xí)，提升自己的表達(dá)能力和合作能力。小組合作能力聽說讀寫綜合素質(zhì)情境中自學(xué)能力總結(jié)和反思能力04教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：【第1課時(shí)】：1.學(xué)習(xí)理解：獲取梳理文章的大意和地震相關(guān)詞匯的意思，鍛煉結(jié)合上下文，推斷詞義的能力。2.應(yīng)用實(shí)踐：梳理文章的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。3.應(yīng)用實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)，復(fù)述文章。4.遷移創(chuàng)新：進(jìn)行角色扮演形式的英語(yǔ)采訪活動(dòng)。01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：【第2課時(shí)】：1.分析列數(shù)字、修辭的手法在文中的意義。2.觀看視頻，通過小組討論，梳理唐山大地震和汶川大地震的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)行小組展示。3.觀看視頻，用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)兩次地震的思考和這兩次事件給后人的啟示。災(zāi)難相關(guān)知識(shí)災(zāi)難相關(guān)詞匯表達(dá)模擬記者新聞報(bào)道唐山大地震限定性定語(yǔ)從句描述圖片內(nèi)容理解社會(huì)責(zé)任感災(zāi)難自救措施報(bào)告summary寫法和結(jié)構(gòu)概要寫作災(zāi)難相關(guān)圖片小組展示采訪活動(dòng)01一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過略讀、尋讀等閱讀技巧，找出段落主題句，了解唐山大地震的基本信息。第二課時(shí)：分析列數(shù)字、修辭的手法在文中的意義。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.第一課時(shí)：通過上下文推測(cè)詞義；引導(dǎo)構(gòu)建思維導(dǎo)圖。2.第二課時(shí)：通過觀看地震視頻后小組討論，有邏輯地比較不同災(zāi)害事件，并就帶給我們的啟示發(fā)表觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：05教學(xué)過程Activity2Predicting學(xué)生讀標(biāo)題，看圖片，預(yù)測(cè)文章主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題、圖片等信息預(yù)測(cè)文本大意。Activity1

PlayAVideo教師播放有關(guān)唐山現(xiàn)在情況的視頻，引入唐山在1976年發(fā)生的事。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生背景知識(shí)，并引導(dǎo)自主提問，形成閱讀期待。Activity3CheckingandSharing學(xué)生讀文章，核實(shí)activity2中的猜測(cè)，并進(jìn)行分享。再看視頻，說感受。設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步閱讀核實(shí)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性。Activity4ManagingWords在教師的范例下，學(xué)生在文章中根據(jù)上下文和語(yǔ)境學(xué)習(xí)單詞的意思和用法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握在情境中猜測(cè)詞義、學(xué)習(xí)詞匯的能力。學(xué)習(xí)理解：感知與注意學(xué)習(xí)理解：感知與注意應(yīng)用實(shí)踐：分析與判斷學(xué)習(xí)理解：獲取與梳理Activity6Summarizing學(xué)生根據(jù)范例，概括每段大意。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠進(jìn)行段落大意的提取和概括。Activity5

MakingtheMindmap學(xué)生逐步構(gòu)建思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖梳理文章的內(nèi)容，舉一反三，梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。Activity7FinalMindMaping學(xué)生小組討論，確定最終導(dǎo)圖并進(jìn)行分享。設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)結(jié)構(gòu)化處理。Activity8RolePlay學(xué)生以不同身份進(jìn)行關(guān)于地震的采訪。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生內(nèi)化應(yīng)用知識(shí)，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行擴(kuò)展性的活動(dòng)，鍛煉應(yīng)用和表達(dá)能力。應(yīng)用實(shí)踐：獲取與梳理學(xué)習(xí)理解：概括與整合應(yīng)用實(shí)踐：內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新：想象與創(chuàng)造06板書設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)Unit4NaturalDisastersLesson1theNighttheEarthDidn’tSleep07教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念二、文本解讀三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)一、思維導(dǎo)圖支持，層層深入1.基于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，設(shè)計(jì)由低階到高階的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維。2.讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的過程構(gòu)建、使用思維導(dǎo)圖，使其對(duì)文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有效