英語(yǔ)老師工作總結(jié)

英語(yǔ)老師工作總結(jié)英語(yǔ)老師工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了?；赝@過(guò)去的四個(gè)多月的日日夜夜，真是感觸頗多。不管是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理上，我都獲得了很大的進(jìn)步。下面我將從這兩個(gè)方面分析我的工作總結(jié)。

一、班級(jí)管理

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來(lái)。所以，班主任在規(guī)范化班級(jí)創(chuàng)建中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。本學(xué)年度我擔(dān)任七年級(jí)三班副班主任工作，我非常感謝學(xué)校讓我擔(dān)任這一職位，真的讓我學(xué)到了很多。下面我就從兩個(gè)方面談一下我的一些感悟。

(一)無(wú)規(guī)矩不成方圓

古人說(shuō)的好，無(wú)規(guī)矩不成方圓。所以在新學(xué)期開(kāi)始，我們班就制定了一系列的班規(guī)版訓(xùn)，并讓班里書(shū)法比較好的兩個(gè)同學(xué)用四種字體寫(xiě)下來(lái)粘貼到教室墻壁上。剛剛步入初中的這些孩子們，并沒(méi)有脫離小學(xué)生的幼稚，但身上還帶有一些自以為是的成熟，從總體上了來(lái)說(shuō)，思想上可以與他們無(wú)障礙的溝通，但是自制力還是太差。所以，制定一系列的班規(guī)版訓(xùn)就可以幫助他們提高自己的自制力，堅(jiān)持每天不遲到，按時(shí)完成作業(yè)，午休保持好紀(jì)律，自習(xí)課不說(shuō)話打鬧等等。久而久之，這些堅(jiān)持就會(huì)慢慢變?yōu)榱?xí)慣，甚至讓他們受益一生。所以，在孩子們還不熟悉初中生活，還沒(méi)有養(yǎng)成壞習(xí)慣的時(shí)候，我們就要給他們制定條條框框。這些個(gè)條條框框在他們眼里雖然是約束，但往細(xì)里想，這寫(xiě)約束也只是針對(duì)他們的不規(guī)范的行為而制定的。如果他們一切都表現(xiàn)良好，那么這些條條框框也是形同虛設(shè)而已。

(二)先樹(shù)信，后立威

這句話是我在一次開(kāi)會(huì)中聽(tīng)云校長(zhǎng)說(shuō)的，我覺(jué)得非常好，就記下來(lái)了，真是讓我受益匪淺。在剛剛接觸到這個(gè)班的時(shí)候，我是抱著一種溫柔而寬容的心態(tài)對(duì)待他們的。沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)我這種管理方法并不適用。首先，現(xiàn)在的這些孩子并不是非常聽(tīng)話，不管你說(shuō)什么，好的或者是不好的，在他們的大腦里都停留不了三分鐘。其次，作為一個(gè)年輕的，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的新老師來(lái)說(shuō)，他們對(duì)我是沒(méi)有任何畏懼感的，這就導(dǎo)致了我管，但他們卻不聽(tīng)的現(xiàn)象。后來(lái)，在開(kāi)會(huì)中，云校長(zhǎng)談及這句話，他告訴我們，作為一個(gè)年輕的新老師，在你沒(méi)有威嚴(yán)的時(shí)候，一定要注意你的信譽(yù)，做到言出必行，因?yàn)樵谶@種情況下，只有他們信你，才會(huì)聽(tīng)你的'話。而且在班級(jí)管理上一定要先緊后松，還且還要張弛有度。打一個(gè)非常形象的比方，管理學(xué)生就像是拽橡皮筋一樣，在最開(kāi)始，我們就要用力拉扯他，找到他的最大限度，然后我們慢慢放松，再不停地收緊放松，這樣皮筋才不會(huì)斷。所以，在我選定我的新班委，給他們召開(kāi)班委會(huì)的時(shí)候，我也是這樣告訴他們的。作為同齡的學(xué)生，威是要有的，但最重要的還是要以信服人。

二、教學(xué)

來(lái)到陽(yáng)光100中學(xué)，尤其還是擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，我覺(jué)得自己真的是站在一個(gè)非常高的起點(diǎn)上往前走的。劍橋這本教材，不管是它的教學(xué)方法還是教學(xué)理念，都讓我感覺(jué)我在從事一項(xiàng)非常高大上的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)三班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。有了小學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。但是劍橋的教材難度比較大，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較吃力。但師傅也告訴我們，初一注重的是習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩個(gè)重點(diǎn)。

(一)認(rèn)真鉆研教材

現(xiàn)在的劍橋是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，課本上的沒(méi)句話都是原汁原味。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái)，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。除此之外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，讓他們?cè)谡n堂上把老師講的重點(diǎn)都落實(shí)到筆頭上，不僅條理清晰，還能幫助他們加深記憶。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班上的學(xué)生大部分都養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣。

我深知：沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的，只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。

英語(yǔ)老師工作總結(jié)2

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼已到期末。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖偶有生氣、不愉快，但收獲更多的是孩子們帶給我的快樂(lè)和感動(dòng)。下面我從以下三方面總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、教學(xué)研究：

三年級(jí)才開(kāi)始真正接觸英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，我本學(xué)期的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，在此基礎(chǔ)上扎扎實(shí)實(shí)上好每一單元。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在課上給他們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)，如：猜猜我是誰(shuí)、炸彈在哪里、吊死鬼、小老師等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)！

小學(xué)生的模仿性特別強(qiáng)，“cartoontime”部分我會(huì)讓他們上臺(tái)扮演貓和老鼠，在感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)時(shí)的人物感情變化，模仿動(dòng)物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，給扮演者打分。在此過(guò)程中小觀眾們也過(guò)了一把癮，所以他們最喜歡的就是cartoontime了。我們的教材設(shè)計(jì)的非常好，短語(yǔ)、句子都貼近生活。為了活學(xué)活用，我經(jīng)常讓孩子們自編對(duì)話，把書(shū)中的人物名字改成自己的好朋友或喜歡的明星，這樣一來(lái)，課堂氣氛一度不受控制！結(jié)果是孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了重難點(diǎn)。在狠抓口語(yǔ)的同時(shí)，我也落實(shí)了書(shū)寫(xiě)，家庭作業(yè)循序漸進(jìn)，從默寫(xiě)字母、單詞到默寫(xiě)句子，孩子們一部一個(gè)腳印，輕松快樂(lè)地打好了地基。

二、師生關(guān)系以及家校合作：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！”所以，我一直相信愛(ài)的力量，我給孩子們寫(xiě)信，和他們親切的聊天，表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步。我相信孩子們能感受到我對(duì)他們的愛(ài)，事實(shí)證明的確如此，他們用自己的方式回饋給我更多的尊重與喜愛(ài)。操場(chǎng)上見(jiàn)到我，大老遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)，只為說(shuō)一聲：老師好！下課后去我辦公室找我聊天，圣誕節(jié)前的那一天，我收到了很多愛(ài)心蘋(píng)果和卡片。這一切，讓我內(nèi)心充斥著前所未有的滿足感。

經(jīng)常聽(tīng)其他老師講：家校合作，才能共贏。切身實(shí)踐后，我的感受更深。我很慶幸遇到了很多重視孩子教育，愿意配合老師的家長(zhǎng)。因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭?，孩子們才有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)我也感受到了小花朵們慢慢綻放的喜悅。有些家長(zhǎng)寧愿少賺點(diǎn)錢(qián)，也要多陪伴孩子的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)為了孩子接受更好的教育，選擇把孩子從老家接到城里讀書(shū)。我也經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，反饋孩子最近的學(xué)習(xí)情況，并要求他們起到監(jiān)督作用，大部分家長(zhǎng)配合的比較好！相信有了他們的`幫助，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)如虎添翼，更上一層樓。

三、教學(xué)中的不足之處。

1.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)不動(dòng)、家長(zhǎng)也不管的學(xué)生。老師如何對(duì)待他們，很重要！如果放任自流，只會(huì)惡性循環(huán)，學(xué)生越學(xué)越跟不上，越學(xué)越不想學(xué)。此時(shí)的補(bǔ)差顯得很重要，之前時(shí)間安排不合理，各方面對(duì)學(xué)困生的幫助不夠，以后需要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注。

2.對(duì)教材研究不夠，專(zhuān)業(yè)能力有待提高。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師