找好朋友教案設(shè)計(jì)（19篇）

找好朋友教案設(shè)計(jì)大全（19篇）人類的好伴侶－樹(shù)網(wǎng)友來(lái)稿

浙江省嘉興市試驗(yàn)學(xué)校沈碩文。

一、設(shè)計(jì)意圖。

去年九月,我們的新校舍--嘉興市花園試驗(yàn)學(xué)校落成了,在占地63畝的校內(nèi)中，綠化就占了將近40%。蘇鐵、香樟、桂花樹(shù)等五十余種樹(shù)，使整個(gè)校內(nèi)滿目翠綠，處處呈現(xiàn)誕生機(jī)勃勃的景象?！皹?shù)”在給校內(nèi)帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)依據(jù)四班級(jí)同學(xué)自身的特點(diǎn)和資源包中供應(yīng)的教學(xué)材料,緊密?chē)@“人類的好伴侶--樹(shù)”設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，通過(guò)觀看、調(diào)查、表演、手工制作、小課題討論、成果展現(xiàn)等活動(dòng)形式，讓同學(xué)熟悉樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)、創(chuàng)作樹(shù)、贊美樹(shù)……從而增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，有效地進(jìn)展同學(xué)的諸項(xiàng)多元智能。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)知：

1．熟悉形形色色的樹(shù)，知道樹(shù)的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

2．走近樹(shù)，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解與熟悉，理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3．把握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。

力量：

1．初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培育同學(xué)收集信息、處理信息的力量。

2．培育同學(xué)懂得與他人交往的社會(huì)交際力量，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3．進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量。

4．培育同學(xué)制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本，保存樹(shù)葉等基本技能。

情感態(tài)度：

1．通過(guò)小課題討論、實(shí)踐活動(dòng)等獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富閱歷。

2．通過(guò)同學(xué)在集體活動(dòng)中的相互溝通關(guān)心，培育同學(xué)的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作溝通的歡樂(lè)。

3．過(guò)對(duì)樹(shù)的熟悉和討論，激發(fā)同學(xué)愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感，培育其環(huán)保意識(shí)。

4．在成果匯報(bào)、展現(xiàn)過(guò)程中，讓同學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培育其自信念。

5．培育同學(xué)科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

6．培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1．收集樹(shù)的圖片、資料，以及樹(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2．通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)校、社區(qū)、家四周種植著哪些樹(shù)。

3．通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館、查找資料等途徑，了解樹(shù)對(duì)人類生活的影響。

4．制作“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5．查找贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

主題活動(dòng)一：“樹(shù)與人類”課本劇表演。

1．課前收集樹(shù)的圖片、資料，以及樹(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3．同學(xué)在組內(nèi)爭(zhēng)論后全班溝通。

4．同學(xué)溝通匯報(bào)后，老師小結(jié)。

5．同學(xué)以“樹(shù)與人類”為主題在組內(nèi)排練課本劇。

老師為同學(xué)供應(yīng)一場(chǎng)景：人類毀林--自然災(zāi)難--翻然悔悟--自覺(jué)護(hù)綠……（鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意的表演）。

6．同學(xué)上臺(tái)表演后，老師評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”，并向小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

主題活動(dòng)二：“和樹(shù)交伴侶”小課題討論。

1．帶領(lǐng)同學(xué)參觀綠色校內(nèi)，熟悉校內(nèi)中的50余種樹(shù)。

2．讓同學(xué)和樹(shù)“親熱接觸”，觀看樹(shù)的特點(diǎn)，比較樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉……。

3．通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集各種樹(shù)的圖片和資料，了解樹(shù)的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、對(duì)環(huán)境或人類的關(guān)心等。

4．憑借收集的資料，自由組合成課題討論小組（2至5人），確定一主題，進(jìn)行深化調(diào)查討論后，完成課題討論報(bào)告。

5．在課堂上用各種形式展現(xiàn)組內(nèi)的課題討論報(bào)告。

主題活動(dòng)三：“認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)”實(shí)踐活動(dòng)。

1．每位同學(xué)選擇一棵生長(zhǎng)在學(xué)校、家中或小區(qū)里的樹(shù)認(rèn)養(yǎng)。

2．每位同學(xué)設(shè)計(jì)一張認(rèn)養(yǎng)卡。

例：認(rèn)養(yǎng)證書(shū)。

此證書(shū)證明幸運(yùn)地被所認(rèn)養(yǎng)。

時(shí)間。

這棵光榮地生長(zhǎng)在。

3．作為個(gè)人樹(shù)的認(rèn)養(yǎng)者，每位同學(xué)還須在認(rèn)養(yǎng)卡背面附認(rèn)養(yǎng)說(shuō)明文。（說(shuō)明文中寫(xiě)明這棵樹(shù)的名稱、所屬種類、特征、生活習(xí)性、各部分的功能及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。在對(duì)樹(shù)的描述時(shí)，還要對(duì)樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)芽、果實(shí)、樹(shù)干、根等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>

4．兩天后，進(jìn)行掛卡儀式。

（1）每位同學(xué)設(shè)計(jì)的“認(rèn)養(yǎng)卡”編號(hào)后，懸掛在黑板報(bào)上。全班同學(xué)輪番觀賞后選出自己最喜愛(ài)的五張“認(rèn)養(yǎng)卡”（自己設(shè)計(jì)的除外）。

（2）觀賞溝通認(rèn)養(yǎng)說(shuō)明文。

（3）同學(xué)將“認(rèn)養(yǎng)卡”正式懸掛在認(rèn)養(yǎng)的樹(shù)上。老師用照相機(jī)捕獲這一瞬間，假如在社區(qū)，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心拍攝。

5．正式認(rèn)養(yǎng)后，要求同學(xué)對(duì)這棵樹(shù)加倍呵護(hù)，觀看它在不同季節(jié)的變化，定時(shí)寫(xiě)成觀看日記，在班中溝通。

主題活動(dòng)四：樹(shù)葉試驗(yàn)室。

1．課前同學(xué)收集各種樹(shù)葉，預(yù)備一廢舊紙盒。

2．課上相互觀賞同學(xué)收集的樹(shù)葉。

3．各自為收集來(lái)的樹(shù)葉分類。

4．全班溝通：你按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類？（可按樹(shù)葉的外形、大小、顏色等）。

5．爭(zhēng)論保存樹(shù)葉的方法（老師可適當(dāng)供應(yīng)一些方法）。

6．每個(gè)小組選擇一種方法對(duì)樹(shù)葉加工、再利用（可制作樹(shù)葉書(shū)簽、樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)本……）。

注：保存樹(shù)葉和制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本等方法見(jiàn)后“拓展資料”

主題活動(dòng)五：再生樹(shù)。

1．四人小組合作,每人負(fù)責(zé)找一種類型的樹(shù)木的葉子、芽和果實(shí)中的種子核和果實(shí)。

2．課堂上在展現(xiàn)板上制作“再生樹(shù)”（用牛皮紙做樹(shù)干,將收集到的真實(shí)的樹(shù)葉、果實(shí)作為樣本）。

3．為小組共同創(chuàng)作的“再生樹(shù)”做標(biāo)簽。（標(biāo)簽上注明這棵樹(shù)的名稱和制作單位）。

4．各小組用各種形式介紹并展現(xiàn)“再生樹(shù)”。

主題活動(dòng)六：詩(shī)之樹(shù)。

1．選出小組中制作得最美麗的“再生樹(shù)”再進(jìn)行集體加工，貼在墻報(bào)上。

2．將全班同學(xué)的每次活動(dòng)的成果“掛”在樹(shù)上，使這棵“樹(shù)”在大家的“澆灌”下結(jié)出豐碩的果實(shí)。

3．查找贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲,將它們編排成歌舞、詩(shī)朗誦等形式,進(jìn)行“詩(shī)之樹(shù)”音樂(lè)會(huì)。

五、拓展資料。

1．樹(shù)葉的保存留意事項(xiàng)：

用餐巾紙把樹(shù)葉的水分吸干后可夾在字典或書(shū)中，也可存放在通風(fēng)干燥處，避開(kāi)蟲(chóng)蛀、霉變。

2．樹(shù)葉標(biāo)本的制作方法：

（1）壓制法預(yù)備一木制標(biāo)本夾，壓制時(shí)要將標(biāo)本的首尾不時(shí)調(diào)換位置。為了促使標(biāo)本快速干燥和保存固有的顏色，大約在壓制的其次天或第三天后，每天可換烘熱的草紙一至兩次。標(biāo)本壓好后，用針線裝釘在一張比較堅(jiān)韌的白紙上，并在右下角貼上標(biāo)簽，然后裝入標(biāo)本柜內(nèi)，并放些樟腦以防蟲(chóng)蛀。

（2）浸制法將標(biāo)本浸在裝有酒精或福爾馬林的標(biāo)本瓶?jī)?nèi)即可。

3、葉脈書(shū)簽制作方法：

葉肉遇到腐蝕性液體就會(huì)發(fā)生腐爛。經(jīng)過(guò)加熱，它會(huì)腐爛得更快。葉脈比較堅(jiān)韌，不簡(jiǎn)單被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌的樹(shù)葉制成葉脈書(shū)簽。

工具與材料：燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、彩色絲線、氫氧化鈉、3%雙氧水、桂花樹(shù)葉。

制作過(guò)程：

1．把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

2．把樹(shù)葉浸沒(méi)在溶液中，連續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分別，腐蝕勻稱。

3．當(dāng)葉片變色、葉肉酥爛時(shí)，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。

4．從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的松軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中24小時(shí)，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

5．葉脈片放在舊書(shū)或舊報(bào)紙里壓干。

6．取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。

7．取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致漂亮的葉脈書(shū)簽了。

說(shuō)明與延長(zhǎng)：

1、制作葉脈書(shū)簽除了可用桂花樹(shù)葉外，還可用珊瑚樹(shù)葉等。

2、加熱時(shí)，燒杯必定擱在石棉網(wǎng)上，如直接加熱，燒杯由于受熱不勻會(huì)引起破裂。

3、用過(guò)的藥液可保存在空容器中，以便下次再用，一般藥液可循環(huán)使用4～5次。

4、如加工處理的葉子過(guò)多，可換大燒杯，水和氫氧化鈉應(yīng)按10。

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上篇文章:《設(shè)計(jì)新型汽車(chē)》活動(dòng)設(shè)計(jì)。

下篇文章:《春天的節(jié)日》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。

『關(guān)閉窗口』。

《寫(xiě)給好伴侶的信》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好伴侶寫(xiě)信，表達(dá)自己的意愿。

2、會(huì)根據(jù)收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、大事以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)“寫(xiě)”信和閱讀信件，體

驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的`歡樂(lè)。

1、幼兒用書(shū)《奇異的信》，實(shí)物投影儀。

2、信紙，記號(hào)筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。

1、談話，引出信件：我們看過(guò)的信。

2、利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。

觀看畫(huà)面上的信，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：

（1）這是寫(xiě)給誰(shuí)的信？誰(shuí)寫(xiě)的？

（2）小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么？

（4）鼓舞幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。

3、嘗試給好伴侶寫(xiě)信。

（1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好伴侶是誰(shuí)？你想給誰(shuí)寫(xiě)信？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

（2）鼓舞幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信，要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。

（3）老師巡回觀看，了解幼兒寫(xiě)信的狀況，并賜予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。

4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。

5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好伴侶。

請(qǐng)幼兒讀一讀伴侶寫(xiě)給自己的信，先自己讀，再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。

大班活動(dòng)《好伴侶握握手》教案設(shè)計(jì)

通過(guò)歌曲《握握手》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，團(tuán)結(jié)同學(xué)，拉近師生之間情感。

看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的凹凸。

通過(guò)觀賞樂(lè)曲《握握手》開(kāi)發(fā)同學(xué)自由想象，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受，并鼓舞同學(xué)通過(guò)扮演方式，用動(dòng)做表示自身的感受。

看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的凹凸。

過(guò)觀賞樂(lè)曲《握握手》開(kāi)發(fā)同學(xué)自由想象，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受，并鼓舞同學(xué)通過(guò)扮演方式，用動(dòng)做表示自身的感受。

同學(xué)課前自身設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并預(yù)備畫(huà)筆。

鋼琴、錄音機(jī)、投影等。

人音版教參配套課件。

組織律動(dòng)教學(xué)。

師生問(wèn)好。

學(xué)唱新課。

讓同學(xué)感受并理解音高概念。

認(rèn)真傾聽(tīng)范唱并即興扮演。

歌詞學(xué)習(xí)。

再次傾聽(tīng)范唱。

歌扮演。

總結(jié)并發(fā)獎(jiǎng)。

引入樂(lè)曲同學(xué)活動(dòng)。

聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

按節(jié)奏踏步進(jìn)教室。

同學(xué)唱老師自編《問(wèn)好歌》。

做嬉戲握握手并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”

同學(xué)仔細(xì)并有表情地傾聽(tīng)。

和老師一起用動(dòng)作表示音高、高音手指指的凹凸音手指指的低。

認(rèn)真傾聽(tīng)并自身加入即興扮演。

輕聲高位置朗誦歌詞。

同學(xué)加入動(dòng)作、表情輕聲跟唱依據(jù)老師訂正的地方改進(jìn)。

分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲。

總結(jié)哪一組扮演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。

傾聽(tīng)樂(lè)曲。

聽(tīng)過(guò)后回答：有口哨聲還有小狗叫聲，心情開(kāi)心。老師活動(dòng)。

隨音樂(lè)拍手。

彈奏并領(lǐng)唱。

用嬉戲引入新課指導(dǎo)同學(xué)做嬉戲：“握握手”引入新課：今日我們學(xué)習(xí)一首歌曲《握握手》并有表情地范唱（注：老師在范唱時(shí)要和同學(xué)有溝通，例如：和同學(xué)相互握握手，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性）。

邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。

和同學(xué)一起做握握手嬉戲和扮演。

帶同學(xué)輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)同學(xué)加入感情。

老師和同學(xué)一起演唱并扮演，唱過(guò)之后訂正同學(xué)唱錯(cuò)地方。

組織嬉戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡同學(xué)自編自演。

老師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人成為伴侶。

學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

再聽(tīng)樂(lè)曲分組扮演看大屏幕書(shū)上圖。

預(yù)備畫(huà)筆在書(shū)上聽(tīng)到小狗叫聲畫(huà)上顏色同學(xué)可大膽添畫(huà)。

分組分別扮演男孩、小狗并戴上事先預(yù)備好的`頭飾扮演。

扮演后自身評(píng)出扮演獎(jiǎng)并總結(jié)介紹樂(lè)曲作家。

總結(jié)都填入了哪些顏色。

參加到各組活動(dòng)當(dāng)中去。

發(fā)獎(jiǎng)并總結(jié)小男孩和小狗也是好伴侶我們大家都是好伴侶，對(duì)同學(xué)滲透友愛(ài)教育。

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了嬉戲《握握手、找伴侶》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)奇妙地溶合進(jìn)嬉戲中，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了同學(xué)裝學(xué)習(xí)的樂(lè)觀、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓同學(xué)畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將同學(xué)融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表示的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)同學(xué)力量的培育，如表示音樂(lè)、即興創(chuàng)造等力量。讓同學(xué)在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自身的感受和評(píng)判，不限制同學(xué)對(duì)音樂(lè)的想象，充足維護(hù)同學(xué)的想象空間，使同學(xué)充足發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)力量。

中班上的好伴侶教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品;磁力具有穿透性。

2.體驗(yàn)合作、探究的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁鐵、動(dòng)物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。

2.操作盒4個(gè)，內(nèi)裝：紙片、樹(shù)葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜想。

(1)老師：(出示操作盒)老師給小伴侶們帶來(lái)許多生活中常見(jiàn)的物品。請(qǐng)你認(rèn)真看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說(shuō)出它們的名字。

(2)老師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好伴侶，能被磁鐵吸住呢?請(qǐng)大家在記錄單上圈出你認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。

(3)幼兒操作記錄單(見(jiàn)下圖)，相互溝通自己的看法。

評(píng)析：老師為幼兒出示的材料是生活中常見(jiàn)的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達(dá)自己的看法，活動(dòng)的樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)——驗(yàn)證。

2.驗(yàn)證。

(1)磁鐵找伴侶。

老師：請(qǐng)小伴侶們用磁鐵吸一吸這些物品，驗(yàn)證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，老師指導(dǎo)。)。

(2)匯報(bào)。

老師：通過(guò)試驗(yàn)，你發(fā)覺(jué)哪些物品做了磁鐵的伴侶?哪位小伴侶情愿到前面來(lái)大膽地告知小伙伴們你的發(fā)覺(jué)呢?(幼兒展現(xiàn)溝通。)。

老師：你們發(fā)覺(jué)磁鐵好伴侶的共同特點(diǎn)是什么?

總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的伴侶是鐵制品。

評(píng)析：通過(guò)操作驗(yàn)證.幼兒主動(dòng)獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。

3.探究磁力的特性。

老師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好伴侶呢?

幼兒動(dòng)手嘗試，操作中相互溝通自己的方法。

老師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來(lái)的?

幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時(shí)候也吸住了布片。

幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好伴侶。

幼兒：我把樹(shù)葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋?lái)了。

老師：為什么磁鐵能把原來(lái)吸不住的物品吸起來(lái)?

總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過(guò)布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。

評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題，再次進(jìn)行試驗(yàn)。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過(guò)老師的提問(wèn)，自發(fā)幼兒進(jìn)一步思索，從而總結(jié)得出新閱歷：磁力具有穿透性。

4.嬉戲。

(1)老師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來(lái)關(guān)心迷路的懶羊羊回家吧!

(2)幼兒爭(zhēng)論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好方法?

(3)制定規(guī)章：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個(gè)人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力關(guān)心懶羊羊走出迷宮。

(4)幼兒操作活動(dòng)，感知磁鐵的穿透性和合作的歡樂(lè)。

評(píng)析：嬉戲活動(dòng)再次驗(yàn)證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

中班上的好伴侶教案設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)快速跑，熬煉靈敏性和耐力。

2.能仔細(xì)將路鋪的整齊。

活動(dòng)預(yù)備。

1.在場(chǎng)地上畫(huà)一條起跑線，線前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當(dāng)施工地區(qū)。

2.將幼兒分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，分別站在線后，每隔幼兒手持一塊長(zhǎng)方形型積木(不宜過(guò)大，以一只手拿取便利不影響幼兒跑為宜)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)“為鋪路熬煉身體”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行手臂搖擺、腳踝轉(zhuǎn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作的熱身，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))激發(fā)幼兒為鋪路熬煉身體的樂(lè)觀性。

2.老師講解“小伴侶來(lái)鋪路”嬉戲的玩法和規(guī)章，激發(fā)幼兒嬉戲的愿望。

老師發(fā)令后，每一隊(duì)第一名幼兒手持長(zhǎng)方形積木，跑向小旗，根據(jù)要求建鐵路(擺上長(zhǎng)方形的積木)，飯后跑回本隊(duì)拍其次人的手。自己站在隊(duì)尾。如此反復(fù)進(jìn)行，始終到最終一名幼兒。最終以建路快，鋪路整齊的對(duì)獲勝。

3.和幼兒一起玩嬉戲“小伴侶來(lái)鋪路”的嬉戲，學(xué)習(xí)快速跑，熬煉靈敏性。

(1)請(qǐng)多名幼兒一起玩嬉戲，老師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(2)幼兒爭(zhēng)論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。

(3)幼兒進(jìn)行練習(xí)，熬煉快速跑的力量。

4.四組幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，依據(jù)幼兒嬉戲水平和活動(dòng)量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整玩的次數(shù)，老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、指導(dǎo)。

5.創(chuàng)設(shè)“小伴侶鋪完路要洗澡”的情境，引導(dǎo)幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。

中班上的好伴侶教案設(shè)計(jì)

1.鞏固練習(xí)手腳著地爬。

2.能樂(lè)觀主動(dòng)參與活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備。

猴子頭飾，拱形門(mén)，小方墊若干，懸掛的桃子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1.玩嬉戲“我是歡樂(lè)的小司機(jī)”，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

2.設(shè)置場(chǎng)景激發(fā)愛(ài)好，出示猴子頭飾，設(shè)置猴子鉆山洞的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒仿照猴子手腳著地爬。

3.增加嬉戲難度，幼兒進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。

猴子要跳過(guò)大陷阱(方墊)，爬過(guò)山洞，才能摘到桃子。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))幼兒扮演猴子，做“摘桃”的闖關(guān)嬉戲，鞏固練習(xí)手腳爬。

4.分組競(jìng)賽嬉戲，加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒手腳爬的協(xié)調(diào)性和敏捷性及爬行速度。

幼兒分成四組，每組要跳過(guò)4個(gè)餡餅，爬過(guò)3個(gè)山洞，摘到一個(gè)桃子返回，先到為勝。

5.放松活動(dòng)，播放輕柔的音樂(lè)，幼兒做全身放松運(yùn)動(dòng)。

中班上的好伴侶教案設(shè)計(jì)

1.能嫻熟的把握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。

2.喜愛(ài)參與跳動(dòng)活動(dòng)，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備。

1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，高度分別是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距離約為2m。

2.《藍(lán)精靈》《小白船》音樂(lè)cd(帶盒)，便攜式音箱一個(gè)。

3.地墊4~5塊。

活動(dòng)過(guò)程。

1.玩嬉戲“小蚱蜢練本事”，做好熱身運(yùn)動(dòng)。

老師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，大家一起在“草地”上聯(lián)系本事，通過(guò)走、轉(zhuǎn)身、跳等動(dòng)作活動(dòng)身體的各個(gè)部位，重點(diǎn)活動(dòng)腰和下肢關(guān)節(jié)。

2.探究、嘗試，學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

自由跳動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

老師和幼兒一起說(shuō)兒歌“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一伸，腳一翹，那個(gè)有我跳的高!”說(shuō)完以后幼兒自由練習(xí)向上跳動(dòng)，體驗(yàn)跳動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

3.自由練習(xí)跳動(dòng)障礙區(qū)，探究最佳的跳動(dòng)方法。

老師提問(wèn)：怎樣才能輕松地跳過(guò)不同高度的皮筋?鼓舞幼兒樂(lè)觀嘗試，提示幼兒留意平安。

示范講解，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，(教案出自：屈老師教案.網(wǎng))把握動(dòng)作要領(lǐng)。

老師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并在一起，膝蓋彎曲，上交用力蹬地向上跳起，前腳掌先輕輕著地。

幼兒選擇場(chǎng)地。根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)嘗試、練習(xí)向上跳過(guò)不同高度的皮筋。老師觀看幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝蹬地和前腳掌先落地的動(dòng)作。

4.玩嬉戲“小蚱蜢跳高競(jìng)賽”，鞏固雙腳向上跳的動(dòng)作。

老師介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：必需雙腳向上跳過(guò)皮筋;跳過(guò)皮筋時(shí)雙腳盡量不要遇到皮筋;輕輕落地。小蚱蜢分成四組，聽(tīng)到信號(hào)后從起點(diǎn)動(dòng)身，依次跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后從右側(cè)返回終點(diǎn)，比一比看看哪一組向上跳的動(dòng)作正確、速度快。

播放歡快的音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒分組嬉戲2~3次，老師依據(jù)幼兒的身體狀況和心情反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，提示幼兒留意平安。

5.評(píng)析嬉戲狀況，鼓舞動(dòng)作正確的幼兒。

播放舒緩的音樂(lè)《小白船》，老師和幼兒一起坐在墊子上，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松腰部和腿部。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

利用皮筋和戶外的小臺(tái)階，帶領(lǐng)幼兒常常練習(xí)雙腳向上跳、向下跳的動(dòng)作，提高幼兒原地跳動(dòng)的動(dòng)作水平。

《好伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班的幼兒初入幼兒園，還沒(méi)有培育起排隊(duì)等待，輪番喝水，洗漱、如廁的意識(shí)，經(jīng)常會(huì)消失擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會(huì)影響幼兒的正?；顒?dòng)，還可能會(huì)消失各種各樣的平安問(wèn)題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中，利用直觀展現(xiàn)的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，懂得哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分爭(zhēng)論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭(zhēng)搶，不推擠，學(xué)會(huì)等待。最終，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在許多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的平安意識(shí)。

1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，急躁等待。

2.有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1.今日跳跳兔和大眼貓要來(lái)我們班做客。可是他們發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看。（利用ppt關(guān)心幼兒了解故事發(fā)生)。

師提問(wèn)：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？

在日常生活中，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做？

2.幼兒嘗試過(guò)小橋。

3.小結(jié)：過(guò)小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。

（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪番進(jìn)行。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，小伴侶做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪番進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。

2.播放ppt《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（爭(zhēng)搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好）。

（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品。

1.小結(jié)：今日我們知道了，當(dāng)許多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶、不推擠，這樣就不會(huì)消失被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了嘉獎(jiǎng)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思索）。

2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。

本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要相互謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體嬉戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠樂(lè)觀進(jìn)行閱歷回憶，并進(jìn)行大膽溝通，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

《好伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)同學(xué)用歡快、活潑的心情，輕松的聲音清楚、精確?????地演唱歌曲并背唱歌曲《好伴侶》。

2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情，輕松的聲音清楚、精確?????地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的嬉戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：傾聽(tīng)歌曲，培育同學(xué)共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、加入聲勢(shì)演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞演唱。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、課件、掛圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

老師分別問(wèn)三名同學(xué)你有好伴侶嗎？你和你的好伴侶在一起都干什么？

生：做嬉戲、學(xué)習(xí)……。

二、感悟新知。

1、聲勢(shì)和動(dòng)作感受歌曲。

師：歌中都唱了什么？

生：我們都是好伴侶等。

老師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好伴侶們?cè)谝黄疰覒?、唱歌的?/p>

師：樂(lè)曲中除了演唱的聲音還有什么聲音？

生：拍手的聲音。

老師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn)：對(duì)！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，共有幾處拍手聲音？

同學(xué)聽(tīng)辨拍手次數(shù)并回答。

老師總結(jié)，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲過(guò)門(mén)處隨音樂(lè)一起拍手（3處）。

同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)在過(guò)門(mén)處拍手。

師：小伴侶們?cè)阪覒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？消失在歌曲哪里？

生：“嘿嘿”在歌曲最終一句演唱完。

觀賞歌曲《好伴侶》動(dòng)畫(huà)，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最終一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

三、情感體驗(yàn)。

2、同學(xué)分句跟隨老師節(jié)奏法讀歌詞。

3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)自己完整讀。

4、同學(xué)拍手節(jié)奏法讀歌詞。

5、演唱歌曲。

8、同學(xué)跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

9、老師分句教唱，同學(xué)分句學(xué)唱。

老師總結(jié)，要求同學(xué)用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

同學(xué)集體完整演唱歌曲。

四、歡樂(lè)自我。

師：在小過(guò)門(mén)處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。

老師總結(jié)，并請(qǐng)同學(xué)分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。

同學(xué)分組爭(zhēng)論后練習(xí)。

老師總結(jié)并請(qǐng)同學(xué)分組進(jìn)行表演。

五、創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，我們不僅可以和好伴侶在一起嬉戲、唱歌，還可以一起做什么呢？

同學(xué)自由回答。

老師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“嬉戲”、“唱歌”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)老師和好伴侶在一起做什么呢？

同學(xué)聽(tīng)后回答。

要求同學(xué)在紅色字的部分進(jìn)行改編并演唱。

同學(xué)創(chuàng)編練習(xí)。

老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

同學(xué)加入聲勢(shì)和動(dòng)作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好伴侶的友好，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好伴侶的友好??！

好伴侶教學(xué)設(shè)計(jì)

《你是我的好伴侶》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四班級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同嬉戲的好伴侶是一件特別歡樂(lè)的事。懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互關(guān)心，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

品德與社會(huì)課程是在學(xué)校中高班級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。

1、知道伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心。

2、感受友情的珍貴，知道擁有一些好伴侶是一件特別歡樂(lè)的事。

3、學(xué)會(huì)觀賞與寬容，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)伴侶身上的閃光點(diǎn)，并愿意向他學(xué)習(xí)。

：知道伴侶間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互關(guān)心，相互寬容，相互促進(jìn)。

學(xué)會(huì)觀賞與寬容，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)伴侶身上的閃光點(diǎn)，并愿意向他（她）學(xué)習(xí)。

一、配樂(lè)觀賞圖片，感受有伴侶的歡樂(lè)。

1、師：同學(xué)們，你知道世間最美妙的東西是什么嗎？世間最美妙的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的伴侶。正如歌中所唱的友情天長(zhǎng)地久。

瞧，古今中外，名人或是我們一般人，大家都被這世間最美妙的東西感動(dòng)著。（出示課件）。

有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們快樂(lè)相擁的照片。觀賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。

2、師：同學(xué)們，看了這伴侶間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同共享你和伴侶之間的歡樂(lè)呢？那么請(qǐng)你來(lái)為大家介紹你最好的伴侶，講講你們?cè)谝黄鹜嫠?、學(xué)習(xí)時(shí)快樂(lè)的事情吧。

3、生敘述。

二、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”

（如：小明和小剛是一對(duì)好伴侶。有一次，老師要求同學(xué)之間相互檢查作業(yè)，小明發(fā)覺(jué)小剛沒(méi)有完成作業(yè)，小剛要小明不要告知老師，小明真的沒(méi)有告知老師。

看了以后你有什么想法要說(shuō)？）。

2、同學(xué)敘述苦惱。

三、走進(jìn)友情谷，學(xué)會(huì)寬容。

1、師：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓我們知道了與伴侶交往，處理伴侶之間的一些詳細(xì)問(wèn)題也需要肯定的技巧。也讓我們懂得真正的友情應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、共同提高。其實(shí)，真正的友情更需要我們多一份寬容。

2、讀故事，談體會(huì)。

出示故事《《管鮑之交》、《寫(xiě)在沙子上的損害》。

生讀后談體會(huì)，明白好伴侶之間除了關(guān)懷、關(guān)心外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。

四、書(shū)寫(xiě)“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美。

2、生寫(xiě)閃光卡，贈(zèng)送伴侶。

五、激情總結(jié)，深情召喚。

1、師：有伴侶真好！興奮時(shí)，有伴侶來(lái)共享；難過(guò)時(shí)，有伴侶來(lái)分憂；困難時(shí)，有伴侶來(lái)關(guān)心。伴侶能給人帶來(lái)歡快、帶來(lái)士氣、帶來(lái)信念。讓我們學(xué)會(huì)用真心去溝通，用真誠(chéng)去理解，那我們的友情將更加的清亮，更加的珍貴，愿友情天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的伴侶召喚：“你是我的好伴侶！”。

《好伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同共享和好伴侶一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友情的溫馨.

學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

共同共享和好伴侶一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友情的溫馨.

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。

2、幼兒用書(shū)。

1、老師給小伴侶帶來(lái)了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好伴侶?

1、老師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好伴侶”，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)。

3、老師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟識(shí)內(nèi)容。

4、依據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后挨次調(diào)整頭飾和圖片。

第一個(gè)消失的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按挨次來(lái)排一排。我們一起根據(jù)圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小伴侶帶著頭飾，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這首兒歌有一個(gè)好玩的地方，你們發(fā)覺(jué)了嗎?

2、小伴侶想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3、假如去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

小動(dòng)物們都是好伴侶，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心。

幼兒社會(huì)《好伴侶》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能過(guò)抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親熱友好的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。

3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

2、幼兒每人一張自己的照片。

3、一棵畫(huà)好的好伴侶樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：“猜猜我是誰(shuí)”

1、老師：今日我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”。

2、老師:“請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)，老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)另一名幼兒到老師這里來(lái)，你要對(duì)蒙住眼睛的.小伴侶說(shuō)說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？”（交代幼兒嬉戲規(guī)章）。

3、老師：（被猜出名字的小伴侶）“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好伴侶是誰(shuí)？”“你為什么喜愛(ài)他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好伴侶的優(yōu)點(diǎn)在哪里）。

二、嬉戲：“我的伴侶在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

1、老師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好伴侶。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)告知大家?！?/p>

2、老師：“（音樂(lè)結(jié)束后）你的好伴侶在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。

3、嬉戲可以重復(fù)進(jìn)行，提示幼兒多找?guī)讉€(gè)好伴侶。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好伴侶之間的友好。

1、老師：“你叫什么名字？剛才，你找到的好伴侶叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過(guò)讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親熱友好的關(guān)系）。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴之間溝通表達(dá)的友好方式。

四、師生共同布置“好伴侶樹(shù)“。

1、老師：“我們班新增了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)是讓我們把自己和好伴侶的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼在一起，讓小伴侶都知道自己的好伴侶是誰(shuí)”。（告知幼兒樹(shù)的用處）。

2、老師：請(qǐng)小伴侶拿出自己的照片，選擇和自己的好伴侶貼在一起。

4、老師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧?。ㄓ變籂?zhēng)論后，取名為“好伴侶樹(shù)”）。

幼兒社會(huì)《好伴侶》教案設(shè)計(jì)

1、大膽向同學(xué)介紹自己，熟悉新同學(xué)。。

2、培育樂(lè)于和同學(xué)交往的情感。

活動(dòng)預(yù)備。

紙制卡通樹(shù)一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入激情。

2、同學(xué)：鐘老師。

二、自我展現(xiàn)。

1、老師自我介紹。

2、同學(xué)采納各種不同的方式進(jìn)行自我介紹。

3、同學(xué)自由溝通。

老師：還有許多同學(xué)想熟悉新伴侶對(duì)嗎？那我們就自由地來(lái)介紹，你想熟悉誰(shuí)，你就走到他面前去熟悉他，記住他的名字，以后你們就是好伴侶啦。

三、展現(xiàn)成果。

1、我們現(xiàn)在比一比：誰(shuí)熟悉的伴侶多？

2、同學(xué)介紹好伴侶。

3、宣布評(píng)比結(jié)果。

四、動(dòng)手制作。

2、同學(xué)：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹(shù)葉，貼上去。讓我們這棵班級(jí)樹(shù)歡樂(lè)地成長(zhǎng)吧！（老師出示卡通班級(jí)樹(shù)）。

五、總結(jié)激勵(lì)。

幼兒社會(huì)《好伴侶》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q伴侶間的不開(kāi)心。

3、感受與同伴交往的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q伴侶間的不開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)ppt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒玩嬉戲《找伴侶》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓舞幼兒找自己的好伴侶說(shuō)一句靜靜話，初步感受與伴侶共享靜靜話的歡樂(lè);小伴侶們都玩過(guò)“找伴侶”的嬉戲，今日我們玩“找伴侶”的嬉戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好伴侶之后和好伴侶說(shuō)一句靜靜話。

二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

1、請(qǐng)幼兒邊看ppt邊觀賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己與伴侶之間的事情，學(xué)習(xí)與伴侶友好相處。

3、說(shuō)一說(shuō)，故事里的好伴侶之間發(fā)生了什么事情?

4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣解決伴侶之間的不開(kāi)心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒相互關(guān)懷，體驗(yàn)交往的歡樂(lè)。

三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)。

歌表演：《好伴侶》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與伴侶友好相處的歡樂(lè)!

找找好伴侶教案設(shè)計(jì)

水里的小動(dòng)物是幼兒最感愛(ài)好和最喜愛(ài)的。我們通過(guò)搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的奇怪???心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的隱秘?！墩艺液冒閭H》是水里小動(dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

2、進(jìn)一步培育幼兒分析問(wèn)題的力量。

3、關(guān)心幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。

1、依據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。

2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找伴侶》的背景音樂(lè)

1、老師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找伴侶的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)？各種顏色的`魚(yú)都有幾條？老師用數(shù)字表示。

2、設(shè)疑爭(zhēng)論：

（1）白鯉魚(yú)今日要找好伴侶，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小伴侶找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條？幼兒說(shuō)出答案后，老師用數(shù)字表示。

（2）請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好伴侶是1和2。

3、關(guān)心金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好伴侶的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好伴侶是2和4。

4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好伴侶、3的好伴侶。

5、嬉戲：找伴侶。播放《找伴侶》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好伴侶說(shuō)：“我的好伴侶在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好伴侶在這里?！边吙焖僬镜剿膬蛇叀＝粨Q卡片，反復(fù)嬉戲。

6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。

《好伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了進(jìn)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往力量，我選擇了孩子感愛(ài)好的“好伴侶”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好伴侶》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看并畫(huà)出自己好伴侶的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好伴侶的主要特征及特長(zhǎng)。

2、鼓舞幼兒畫(huà)出好伴侶的五官或服裝特征。

范例一張、水彩筆、紙

(一)介紹自己好伴侶的主要特征及特長(zhǎng)。

1、今日，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好伴侶，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好伴侶嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好伴侶。(請(qǐng)幼兒牽著好伴侶的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫(huà)好伴侶

2、師：立刻就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫(huà)當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好伴侶畫(huà)張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)了。

幼兒作畫(huà)：觀看好伴侶的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好伴侶，留意好伴侶的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好伴侶是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：互贈(zèng)畫(huà)像

《我的好伴侶》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)覺(jué)自己存在許多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證明幼兒的想法?；顒?dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李老師的畫(huà)像讓幼兒依據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)攔住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)潔的人物輪廓，我只考慮到自己的便利而忽視了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清楚的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要留意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，淘氣的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提示，對(duì)于我嚴(yán)峻的批判他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以轉(zhuǎn)變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

本次觀摩活動(dòng)，老師依據(jù)《幼兒園里伴侶多》這一個(gè)主題，依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)開(kāi)展了《好伴侶》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有很多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)預(yù)備特別的豐富和特殊。預(yù)備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。2、老師的備課特別仔細(xì)，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)具體，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現(xiàn)的很擔(dān)心靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、老師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀看，從而導(dǎo)致孩子愛(ài)好不高。

評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、老師應(yīng)當(dāng)在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠?qū)庫(kù)o地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好伴侶。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清楚。4、活動(dòng)中可以采納ppt的形式，多展現(xiàn)一些伴侶的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)伴侶的愛(ài)好。

從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠樂(lè)觀參加活動(dòng)，氣氛熱鬧。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了許多的東西，本次的觀摩活動(dòng)爭(zhēng)論熱鬧，效果良好。

《好伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)有愛(ài)好用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的伴侶練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小伴侶的小禮物。

3、結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮亮共性的美術(shù)作品。

1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的伴侶進(jìn)行聯(lián)系。

2、用多種材料制作通訊工具。

制造性地用多種材料制作通訊工具。

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

2、各種國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

1、老師出示一張世界地圖，同學(xué)找出五大洲的地理位置。

2、同學(xué)說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對(duì)他們說(shuō)：你好，伴侶。

導(dǎo)出課題。

2、同學(xué)溝通：

a、假如讓你去旅行，你最喜愛(ài)去哪些地方？為什么？

b、最喜愛(ài)哪個(gè)國(guó)家？對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解？

c、情愿和哪里的小伴侶筑起友情的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：

a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三