識字教案匯編五篇

識字教案匯編五篇識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的'興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

二、認(rèn)識動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識他們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認(rèn)。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組討論。

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的'手指時，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放羊）。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ（燈）、ɡuāfēnɡ（刮風(fēng)）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔjiǎoxīnɡ（五角星）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I

（3）onɡ的四聲練習(xí)。

（4）onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ（鐘）、hāndònɡ（山洞）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

二、比一比，讀一讀。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

sānsuì（三歲）xuéshēnɡ（學(xué)生）

shānshànɡ（山上）shēntǐ（身體）

nónɡm(xù)ín（農(nóng)民）máojīn（毛巾）

ɡuānɡm(xù)ínɡ（光明）zūnjìnɡ（尊敬）

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ

拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？

五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

àixuéxí（愛學(xué)習(xí)）àiláodònɡ（愛勞動）

yǒulǐmào（有禮貌）shǒujìlǜ（守紀(jì)律）

hǎohǎoxuéxí（好好學(xué)習(xí)）tiāntiānxiànɡshànɡ（天天向上）wǒshìyīniánjíxiǎoxuéshēnɡ。

我是一年級小學(xué)生。

wǒàilǎoshīhétónɡxué。

我愛老師和同學(xué)。

識字教案篇3

一、教材說明。

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時：兩課時（或1、5課時）

三、設(shè)計(jì)理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、當(dāng)所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子，學(xué)習(xí)對子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說明。

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）

（二）初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）霧、霜、霞三個字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏?的發(fā)展。）

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

朝陽夕陽

朝霞晚霞

（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖）

（設(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

云對霧和和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語，和風(fēng)細(xì)雨是一個成語。再讀。

第二小節(jié)：

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。

3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）

（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。）

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。

這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。）

第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字李、楊、秀

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）

（設(shè)計(jì)意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。

（設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時有效。）

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)

比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。

（六）、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌。

（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。）

識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對照圖畫理解句子意思。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀句群。

3.學(xué)會六個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，正確書寫。

4.讓學(xué)生初步認(rèn)識草原，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大草原，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握六個生字的音，形，意即書寫

課前準(zhǔn)備:

1.幻燈片一框

2.朗讀配樂一段

3.多媒體

4.詞卡若干

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)拼音:

小朋友，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得響亮，讀得正確。

1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia

(1).這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

(2).開火車讀xiangzhangkuai。

(3).說說jia和jia有什么不同。

(4).指名讀jiajia

2.出示卡片qingyangshang

(1).三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

(2).開火車讀音節(jié)。

二.引入課題:

1.出示詞卡jiaxiang

(1).開火車讀，齊讀。

(2).什么是家鄉(xiāng)?你們的家鄉(xiāng)在哪里?

2.聽記句子:

聽老師說句子，小朋友邊聽邊記，比一比誰記得牢。

(1).美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

(2).鳥的家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

指名說，齊說。

3.談話揭題:

小朋友，我們的祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺，有秀麗多姿的.江河湖海，還有廣闊無邊的大草原。

小朋友去過草原嗎?想不想看看美麗的草原?

今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。

出示課題看圖讀拼音識字12

三.看圖學(xué)句，理解課文:

1.出示幻燈片。

(1).圖上畫的是什么地方?

出示詞卡caoyuan

開火車認(rèn)讀。

(2).這是什么樣的草原?

出示卡片()decaoyuan

(3).圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。

指導(dǎo)朗讀:讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)

2.草原上有些什么?

(1).請小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:

出示句子caoyuanshangyou()。

(2).相機(jī)出示詞卡niueryangermaerqingcao

出示后指名讀，齊讀。

3.牛兒，羊兒在干什么?它們長得怎樣?

(1).出示句子niuerzhang，yangerfei，

指導(dǎo)讀:用高興的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

(2).草原上牛和羊很多，從哪兒看出來?

(3).出示句子niuyangyiqunqun。

指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

4.草長得怎樣?

(1).出示句子qingcaoluyinyin。

(2).綠茵茵是什么意思?

(3).指導(dǎo)朗讀:速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

5.草原這么美，小朋友來到草原上，想干什么?

(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia，

(2).小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?

(3).出示句子kuaiyakuairufei。

(4).指導(dǎo)朗讀.(范讀，指名讀，齊讀)

四.指導(dǎo)課文朗讀:

是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗.請小朋友打開書，聽老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。

(1).師配樂朗讀。

(2).學(xué)生練讀.

(3).指名讀，齊讀.(配樂)

五.學(xué)習(xí)生字:maniuyang

1.正音，出示生字卡片馬牛羊

(1).開火車讀。

(2).去聲調(diào)指名讀，齊讀。

2.組詞說話練習(xí):

"馬":組詞，填空一()馬。

"牛":組詞，填空一()牛，說話?？梢詭椭藗兏墒裁?

"馬":組詞，填空一()羊，用羊說一句話。

3.指導(dǎo)書寫:

學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說兒歌。

打開本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。

身體端正背要直，一尺一寸要記牢。

(1).指導(dǎo)寫馬:

屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

師在田字格中范寫，生練寫。

(2).指導(dǎo)寫"牛":

屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

師范寫，生練寫。

(3).指導(dǎo)寫"羊":

屏幕出示"羊"，生說筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上。

師范寫，生練寫。

識字教案篇5

【教材內(nèi)容】

本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！鄙帧霸啤㈦?、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

3.學(xué)會六個生字。

4.通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2.學(xué)會六個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。

【主要教學(xué)步驟】

一、看圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點(diǎn)。

2.想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）

3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的.，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）

二、初讀課文第一部分純拼音句群。

1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā.

要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

2.結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。）

三、看圖的第二部分，看懂圖意。

1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的