《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作家作品及小說的創(chuàng)作背景，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。3、抓住文中人物的肖像、語言、動(dòng)作描寫，分析孔乙己的性格特點(diǎn)；4、理解社會(huì)環(huán)境描寫的作用，分析眾人對(duì)孔乙己的態(tài)度，領(lǐng)悟孔乙己悲劇的社會(huì)原因。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)孔乙己的批判與同情；2、明確封建教育對(duì)讀書人的毒害和封建社會(huì)的腐朽與病態(tài)。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們看PPT上展示的圖片，回顧一下這個(gè)人物是誰？---范進(jìn)在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了清代小說家吳敬梓先生的《范進(jìn)中舉》，深刻認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅先生著名小說《孔乙己》，也是講述封建科舉制度對(duì)人的毒害，看看在他身上發(fā)生了哪些故事？二、知識(shí)鏈接1、作者回顧：魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。幼年時(shí)受詩書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢(shì)力舊思想進(jìn)行著斗爭。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《墳》等專集。2、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。三、初讀課文，整體感知：1、閱讀課文兩次。2、掌握下列字的讀音羼水（chàn）頹唐（tuí）筆墨紙硯（yàn）不屑置辯(xiè)附和（hè）蘸（zhàn）闊綽（chuò）3、解釋下列詞語在文中的含義：不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。頹唐：精神不振作，情緒低落。4、找出文中反映下列內(nèi)容的句子：（1）孔乙己的特殊身份：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人（2）孔乙己的地位：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也這么過。（3）孔乙己的結(jié)局：我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。5、你能理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷嗎？（1）眾人取笑孔乙己偷東西（2）眾人譏笑孔乙己考不中秀才（3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字（4）孔乙己給小孩子分茴香豆（5）側(cè)面交代孔乙己被打斷腿（6）孔乙己最后一次來咸亨酒店四、把握小說三要素，分析學(xué)習(xí)課文（一）情節(jié)探究：請(qǐng)根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來給文章分層。第一部分：（1—3）開端：介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境第二部分：（4—9）發(fā)展：寫孔乙己的經(jīng)歷、言行、性格、社會(huì)地位第三部分：（10—11）高潮：孔乙己的不幸遭遇第四部分：（12—13）結(jié)局：孔乙己的悲慘結(jié)局（二）形象分析：學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。（1）揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的，請(qǐng)各找一例?學(xué)法指導(dǎo)：人物形象刻畫方法：正面描寫——外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理；側(cè)面描寫——對(duì)比烘托示例：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。外貌描寫，寫出孔乙己的社會(huì)地位，顯示出他的`窮困潦倒卻又自命清高的性格。(2)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。例：孔乙己是站著喝酒但又_______的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人孔乙己是以讀書人自居但又把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤的人孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又偶有偷竊的人孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢的人孔乙己是熱心教小伙計(jì)識(shí)字，給孩子分茴香豆但又屢遭冷遇的人孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又想和人交流的人孔乙己是個(gè)使人快活但又無人關(guān)心，可有可無的人(3)師生共同歸納孔乙己的性格?？滓壹旱匚坏拖碌悦甯?，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦慘絕但麻木不仁，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔乙己這個(gè)可笑可悲又可憐的小人物。他在笑聲中出場又在笑聲中離去，他地位低下、窮困潦倒、迂腐不堪、受盡屈辱、悲慘死去，這一切是什么造成的，從孔乙己的人生中我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)呢？我們下節(jié)課將探討這些問題。六、作業(yè)布置：1、找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用，探究小說主題2、結(jié)合文章內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，為小說續(xù)寫結(jié)尾。七、板書設(shè)計(jì)：孔乙己開端：（