基于學(xué)習(xí)觀念視角的“說長法”的促學(xué)效果研究

基于學(xué)習(xí)觀念視角的“說長法”的促學(xué)效果研究

1.引言

學(xué)習(xí)是人類獲取新知識和技能的過程，而學(xué)習(xí)觀念則是人們對于學(xué)習(xí)的理解和認知方式。學(xué)習(xí)觀念會直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成果。教育界對于學(xué)習(xí)觀念的研究逐漸受到重視，而“說長法”作為一種教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進學(xué)習(xí)的效果。本文旨在從學(xué)習(xí)觀念視角出發(fā)，研究“說長法”對學(xué)習(xí)效果的促進作用。

2.學(xué)習(xí)觀念的重要性

學(xué)習(xí)觀念是學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)的認知方式、意義和態(tài)度。不同的學(xué)習(xí)觀念會直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成果。而積極的學(xué)習(xí)觀念可以促進學(xué)習(xí)效果的提高，使學(xué)習(xí)者更加主動、主觀地參與學(xué)習(xí)過程。

3.“說長法”的概念及特點

“說長法”是一種教學(xué)策略，即教師通過讓學(xué)生進行主題演講或講解的方式，激發(fā)學(xué)生思考和表達，促進知識的理解和掌握。這一策略的特點包括：

（1）學(xué)生在演講或講解中主動參與，加深對知識的理解；

（2）學(xué)生在分享過程中，可以相互學(xué)習(xí)和互幫互助；

（3）學(xué)生通過演講或講解，提高自信心和表達能力。

4.學(xué)習(xí)觀念角度下的“說長法”優(yōu)勢

從學(xué)習(xí)觀念的角度來看，“說長法”可以促進以下方面的學(xué)習(xí)效果：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過“說長法”得到充分的表達和展示機會，能夠更好地體驗知識帶來的快樂，并且對學(xué)習(xí)充滿興趣。

（2）主動參與學(xué)習(xí)：學(xué)生在“說長法”中需要充分準備和積累相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和自主性。

（3）鞏固知識理解：通過演講或講解的過程，學(xué)生需要把所學(xué)知識融會貫通，從而更深刻地理解知識。

（4）提升表達能力：通過“說長法”，學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達能力，提高溝通和交流的能力。

（5）互幫互助學(xué)習(xí)：學(xué)生在“說長法”中可以相互學(xué)習(xí)和互幫互助，促進合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.“說長法”的實施策略

為了更好地實施“說長法”，可以采取以下策略：

（1）話題選擇與設(shè)計：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，選擇與學(xué)科相關(guān)的話題，并設(shè)計合適的輔助教材。

（2）評估方法：通過對學(xué)生演講或講解的評估，將其成果直接反映在學(xué)習(xí)成績上，增加學(xué)生的主動性。

（3）引導(dǎo)與指導(dǎo)：教師需在演講或講解前提供必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準備和整理知識。

（4）互動交流：鼓勵其他學(xué)生對演講或講解進行提問和評論，加強互動與交流。

6.實證研究及結(jié)果

為了驗證“說長法”在促進學(xué)習(xí)效果方面的作用，我們進行了一項實證研究。我們選擇了一所中學(xué)的兩個班級，其中一個班級采用了“說長法”教學(xué)策略，另一個班級采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。通過對兩個班級學(xué)生成績的比較，我們發(fā)現(xiàn)采用了“說長法”的班級學(xué)生成績明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)班級的學(xué)生成績。

7.結(jié)論

本研究從學(xué)習(xí)觀念視角出發(fā)，研究了“說長法”對學(xué)習(xí)效果的促進作用。研究發(fā)現(xiàn)，“說長法”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動參與度，并且能夠加深對知識的理解和鞏固。通過“說長法”，學(xué)生也能夠提高自己的表達能力和互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)實踐中，可以廣泛推廣“說長法”教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果本研究從學(xué)習(xí)觀念視角出發(fā)，通過實證研究驗證了“說長法”對學(xué)習(xí)效果的促進作用。通過話題選擇與設(shè)計、評估方法、引導(dǎo)與指導(dǎo)以及互動交流等策略，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動參與度，加深對知識的理解和鞏固。同時，學(xué)生也能夠提高自己的表達能力和學(xué)習(xí)氛圍。

實證研究結(jié)果顯示，采用了“說長法”的班級學(xué)生成績明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)的班級?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，我們建議在教學(xué)實踐中廣泛推廣“說長法”教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，本研究存在一些限制，例如樣本規(guī)模較小和研究設(shè)計的局限性。因此，未來的研究可以進一步擴大樣本規(guī)模，考慮其