八年級(jí)下冊(cè)《社戲》備課專(zhuān)用課件

社

戲--魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清看社戲的線索，把握小說(shuō)故事情節(jié)。2、理解通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà)人物的方法。3、分析小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用。4、體會(huì)真摯深厚的風(fēng)土人情和對(duì)童年鄉(xiāng)村生活留戀?；仡欁髡唪斞福?/p>

，浙江紹興人，_______家、________家、________家。代表作品：小說(shuō)：散文詩(shī)集：散文集：雜文：周樹(shù)人文學(xué)思想革命《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《且介亭雜文》等

社，地主也?！墩f(shuō)文》。

“社”在古代指土地神和祭祀土地神的地方，后來(lái)發(fā)展為地方基層組織或區(qū)域的名稱(chēng)，接近村莊的概念。

社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。

在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式?？纯纯纯纯纯纯纯凑n文背景

短篇小說(shuō)《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

體裁介紹(短篇小說(shuō))字音標(biāo)識(shí)偏僻（）照例（）pì欺侮（）絮叨（）寬慰（）囑咐（）怠慢（）鳧水（）踴躍（）宛轉(zhuǎn)（）皎潔（）糾葛（）lìwǔxù

dɑowèizhǔdàifúyǒnɡwǎnjiǎojiū·············詞語(yǔ)集注歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。裝模裝樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。怠慢：冷淡。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。探望、問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)）。常寫(xiě)作“裝模作樣”。也可作為客套話，表示招待不周。貶義詞，與“慫恿”意思、感情色彩相近。鳧水：游泳。弄潮：在潮水中搏擊、嬉戲。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。在水里游。也有“野鴨”的意思。還有一個(gè)意思是：形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。踴躍：跳躍。整體感知本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：到趙莊看戲。（事）1-3）

看戲前奏。4-30）

看社戲的過(guò)程。31-40）

看戲后。社戲一隨母歸省小住平橋村

（1—4）二去趙莊看社戲的全過(guò)程（5—30）三看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（5—9）途中的見(jiàn)聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）月夜行船

本文采用兒童視角，講述了“我”十一二歲的時(shí)候隨母親歸省，小住平橋村，和一群小伙伴夜晩劃船去趙莊看社戲的故事。通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫(xiě)的幾件事。整體感知隨母歸省伙伴游玩盼望看戲

無(wú)船出行夏夜行船趙莊看戲返航偷豆深夜歸來(lái)再談吃豆六一送豆平橋概況無(wú)船出行趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆伏起伏起起余波伙伴游玩月夜行船情節(jié)跌宕曲折為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？文章的詳略安排是由文章所表達(dá)的中心來(lái)決定的。品豆品戲

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。懷念之情為何如此之深？那夜的戲真的精彩嗎？那夜的豆真的美味嗎？如何理解作者對(duì)那夜的戲和豆的懷念？不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。“豆”不好吃“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”戲并不好看鐵頭老生懈了，一直沒(méi)翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱，之后出來(lái)一個(gè)很老的小生“蛇精”和“跳老虎”許久不見(jiàn)出來(lái)老旦在臺(tái)上唱了又唱側(cè)面正面我覺(jué)得戲子臉漸漸稀奇，五官漸不明顯不住的吁氣，打起呵欠各管自己談話他們破口喃喃的罵（老旦）主題探究

“豆”是“感情豆”，“戲”也是“感情戲”。

平橋村雖然極偏僻，但卻是“我的樂(lè)土”：這里有“我”溫暖無(wú)私的親人，淳樸自由的小伙伴，有幽雅迷人的江南風(fēng)景，有熱情憨厚的鄉(xiāng)民，有美好難忘的生活片段……

“豆”本尋常，“戲”也非好戲，

好的是

。人、事、物、景、境細(xì)節(jié)感知

平橋村是一個(gè)什么樣的地方？“我”為什么稱(chēng)它為樂(lè)土？平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。

但在我是樂(lè)土,因?yàn)椋海?）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。不受束縛，自由自在，充滿童真童趣村民熱情好客不受封建禮教束縛，人與人之間平等、友愛(ài)、和諧平橋村的景◎兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（11段）◎那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（12段）◎月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)……（22段）

◎這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。（23段）

（提示：分析景物描寫(xiě)，寫(xiě)可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，可分析修辭方法，可分析描寫(xiě)順序，可調(diào)動(dòng)各種感官等。）請(qǐng)找出景物描寫(xiě)的段落，根據(jù)提示分析景物描寫(xiě)及其作用。細(xì)讀課文11段，找出景物描寫(xiě)的句子并分析其作用。視覺(jué)：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”、遠(yuǎn)山的飛跑；觸覺(jué)：撲面吹來(lái)；聽(tīng)覺(jué)：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲（以聲傳情）；

嗅覺(jué)：豆麥的清香；

想象：戲臺(tái)、漁火；（其實(shí)不是戲臺(tái)而是漁火）修辭手法：

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻、擬人、化靜為動(dòng)）多種感官：平橋村的景：溫潤(rùn)寧?kù)o、如夢(mèng)似幻、清新優(yōu)美水鄉(xiāng)月夜美景淳樸善良的水鄉(xiāng)人◎這蝦照例是歸我吃的?！蛩麄兌紘@息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了……◎雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！蛭矣行┢＞肓?，托桂生買(mǎi)豆?jié){去。他去了一刻，回來(lái)說(shuō)，“沒(méi)有。賣(mài)豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷。”◎他（阿發(fā)）于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”◎我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆?！虿痪枚故炝?，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜形象：當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議

當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因

雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”

雙喜回答六一公公的問(wèn)話性格特點(diǎn)：聰明

反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷聰明、細(xì)心

考慮事情周到

做事有始有終。反應(yīng)靈敏雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭

【少年伙伴】雙喜：心思縝密、自信、有魄力、辦事果斷、善解人意、考慮周全、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、聰明機(jī)智質(zhì)樸、純真、善良、友好、能干桂生：勤快體貼、聰明機(jī)靈阿發(fā)：毫無(wú)私心、純真誠(chéng)懇十多個(gè)少年：熱情好客、善良淳樸、

勤勞能干、團(tuán)結(jié)融洽

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)⑵六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客好強(qiáng)⑷六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱誠(chéng)六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。六一公公的性格善良淳樸熱情友愛(ài)勤勞能干這篇小說(shuō)以“社戲”為線索，敘寫(xiě)了童年時(shí)期在平橋村夜航到