單位家訪工作總結(jié)范文（11篇）

單位家訪工作總結(jié)范文（通用11篇）

單位家訪工作總結(jié)篇1

我們?cè)诠镜陌才畔?，以部門治理牽頭，仔細(xì)開展了家訪工作，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作進(jìn)展xx年度家訪工作總結(jié)：

一、常態(tài)化家訪，做好主橋梁工作

家訪是溝通部門、家長(zhǎng)、員工心靈的橋梁，是三者一起促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)上門家訪讓員工感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，對(duì)員工是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)員工家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單形成合力，產(chǎn)生良好的工作效果。通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解員工在的日常表現(xiàn)，社會(huì)交往狀況，了解員工的興趣愛(ài)好，了解員工的性格特征。通過(guò)了解員工的全部生活內(nèi)容，發(fā)覺(jué)員工的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的狀況采納不同的方式進(jìn)展關(guān)懷與幫忙，也讓家長(zhǎng)留意到用日常生活中的事，鼓舞增加員工的自信念、進(jìn)取心、責(zé)任心。

二、家訪談話時(shí)要講究方法

家訪談話時(shí)要有方向，有目的，講究語(yǔ)言藝術(shù)，不能無(wú)邊際地閑聊。否則，即鋪張了自己的時(shí)間，也消耗了家長(zhǎng)的熱忱。反映員工在單位工作生活狀況時(shí)，不能一味地告狀或只提優(yōu)點(diǎn)，從贊揚(yáng)的角度切入話題。同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在哪些方面存在著缺乏，知道今后朝什么方向去努力，去做孩子的思想工作，這樣做才能更一步地拉近領(lǐng)導(dǎo)和員工的距離。

三、做好家訪記錄

每次家訪后，我們都能準(zhǔn)時(shí)地寫出具體的家訪記錄，把家訪過(guò)程，家訪時(shí)達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并依據(jù)員工在單位的工作，生活行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的狀況，準(zhǔn)時(shí)地向上級(jí)部門進(jìn)展反應(yīng)，對(duì)員工進(jìn)展分析評(píng)估，制定新的幫教措施。

總之，xx年度的家訪很勝利，我們能就員工在工作生活與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等等。與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得了家長(zhǎng)對(duì)我公司及我部門的深刻了解和對(duì)我們工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)家訪也能準(zhǔn)時(shí)把握家長(zhǎng)對(duì)我們公司及我部門各項(xiàng)工作的要求與建議。全面聽取每位家長(zhǎng)各方面的意見，積極彌補(bǔ)我們工作中的缺乏，自覺(jué)改良我們工作方法，提高治理水平。因此，有規(guī)劃，有目的地搞好家訪工作，是全面提高我們的思想政治工作和部門的治理工作的重要手段。

單位家訪工作總結(jié)篇2

一、家訪的前期預(yù)備。

1．了解學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)展了盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。

2．確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀看了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問(wèn)，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、家訪后的體會(huì)。

1．良好的家庭教育對(duì)孩子們的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面力量的培育，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他緣由，平常對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過(guò)分溺愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠抱負(fù)。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

2．加強(qiáng)家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長(zhǎng)們特別盼望自己的孩子能更好的進(jìn)展，許多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。但事實(shí)上許多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深入的了解和溝通，許多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到教師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都非?？鞓?lè)，師生關(guān)系更加親切。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參加者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。

家訪，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。

單位家訪工作總結(jié)篇3

為期2周的家訪活動(dòng)已然完畢，在這次活動(dòng)中，我們總共走訪了13位同學(xué)，了解了這局部學(xué)生在家里的狀況以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開展教育活動(dòng)供應(yīng)了不小的幫忙，也為教師的教學(xué)工作奠定根底。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中，我獲得了以下啟發(fā)：

成長(zhǎng)環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué)，初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習(xí)態(tài)度積極，特別樂(lè)于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀看中發(fā)覺(jué)，該同學(xué)有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中，她都特別盼望自己處在一個(gè)成功者的立場(chǎng)上，她的一句口頭禪就是：“我肯定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中到處鋒芒畢露、不愿吃虧，其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的狀況，她們家里的確有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級(jí)，所以本身她是家里最小的一個(gè)，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也由于她最小，所以也讓著她。漸漸地，她可能就是在這樣的一個(gè)氣氛下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比擬好勝的性格。同樣的，與單身子女不同，她的成長(zhǎng)環(huán)境中，兄弟姐妹比擬多，上面有哥哥姐姐，下面有1個(gè)弟弟，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下，促使她盼望得到父母更多的關(guān)注，她會(huì)特別樂(lè)于去表現(xiàn)自己，在學(xué)校也同樣如此。

家長(zhǎng)的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長(zhǎng)都有一套自己的教育觀念，或許有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問(wèn)了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比擬高，對(duì)于教育孩子有自己的一套理念，她們盼望孩子能夠歡樂(lè)的成長(zhǎng)，盡量不去拘束她，盼望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候，也消失了一些狀況。比方說(shuō)：孩子在上課的時(shí)候留意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上，我覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事情，貴在堅(jiān)持，完全依靠興趣，沒(méi)有肯定的恒心、急躁是無(wú)法堅(jiān)持下去的，而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，假如就這樣任其自然的進(jìn)展確定是不行以的。家長(zhǎng)走了一個(gè)極端，導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在，也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上消失的一系列問(wèn)題。

家訪活動(dòng)不僅有利于教師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容，還可以讓家長(zhǎng)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些狀況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，到達(dá)雙向協(xié)作的效果。

單位家訪工作總結(jié)篇4

為了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。我們其次小學(xué)的全體教師利用假期、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)展了學(xué)生家訪。學(xué)校高主重視家訪工作，特地設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)展填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問(wèn)，與家長(zhǎng)溝通，相互了解狀況。

(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問(wèn)，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。

(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪（簡(jiǎn)稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問(wèn)（簡(jiǎn)稱“電訪”）：教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式，針對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)展相互溝通。

(5)書信及電子郵件等。

二、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為標(biāo)準(zhǔn)。

(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。

(3)了解學(xué)生家庭的構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等狀況。(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建立學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

三、為到達(dá)家訪的預(yù)期目的，提高家訪針對(duì)性和效果，我們?cè)诩以L前做了充分的預(yù)備工作：

(1)家訪前，要做好充分預(yù)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際動(dòng)身，切忌片面孤立地看問(wèn)題。

(3)與家長(zhǎng)溝通時(shí)，公平協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度懇切、急躁，力爭(zhēng)形成和諧融洽的氣氛，使家長(zhǎng)感到我們教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)惜和關(guān)心，呈現(xiàn)其次小學(xué)教師風(fēng)采。

(4)家訪時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)行說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，避開家長(zhǎng)實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，制定符合實(shí)際的教育方法。

(5)家訪時(shí)留意學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐€(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。

(6)家訪后，家訪教師照實(shí)填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心傾聽家長(zhǎng)的意見，對(duì)有建立性的好的建議，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校。

(8)教師家訪時(shí)要留意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時(shí)間，家訪路線等問(wèn)題。

單位家訪工作總結(jié)篇5

為了與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)安康成長(zhǎng)的重要方式。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和協(xié)作，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問(wèn)題的方法。教師上門家訪，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)的談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)覺(jué)學(xué)生的特小事，鼓舞增加孩子的自信念、進(jìn)取心。

開學(xué)初期，我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，做了一些孩子的家訪狀況。有時(shí)候是家長(zhǎng)給我打電話主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會(huì)盡可能多的讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí)，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進(jìn)展。

每次家訪后，我都準(zhǔn)時(shí)的寫出了家訪記錄，把家訪過(guò)程，家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并能依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的資料，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的進(jìn)展思路，宣傳實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)我工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，我也通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)把握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，自覺(jué)改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有規(guī)劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)治理和教學(xué)工作的重要手段。

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展家訪。原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。

單位家訪工作總結(jié)篇6

根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃我們?nèi)w教師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

一、家訪工作

家長(zhǎng)工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。

我們?cè)诩以L過(guò)程中，也遇到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)懷他一些時(shí)，他也不能很好的承受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開口說(shuō)話。

二、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。

由于我校的特別地理位置，局部家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使局部學(xué)生可怕教師進(jìn)展家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問(wèn)緣由，原來(lái)是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)展溝通，而且教師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

三、家長(zhǎng)與孩子溝通有所欠缺。

有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們埋怨說(shuō)孩子什么都不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

四、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，好像對(duì)兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過(guò)也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子；如何對(duì)待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓舞為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。

單位家訪工作總結(jié)篇7

家訪工作一直是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心安康和諧進(jìn)展的重要途徑。年前寒假，在教育局號(hào)召，學(xué)校組織，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)安排下，我們一行走訪了10余戶家庭。來(lái)回很累很辛苦。但話說(shuō)回來(lái)，辛苦是值得的，收獲是很大的，過(guò)程是開心的。

首先我們每到一處，看到的都是學(xué)生的滿面笑容，看起來(lái)還是挺受歡送的。然后是家長(zhǎng)的快樂(lè)，很多學(xué)生和父母由于代溝的問(wèn)題，幾乎沒(méi)什么溝通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干焦急，可也沒(méi)什么方法。甚至有些家庭，去了就有助于調(diào)解、化解父母子女之間的沖突。在送客的時(shí)候，一家人臉上流露出的真誠(chéng)和感謝之情，無(wú)疑論證了此次家訪的的意義之勝利與宏大。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)跟不上時(shí)代要求。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，致使雙方的沖突日益激化。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝，助長(zhǎng)了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)最緊急的狀況下教育學(xué)生，進(jìn)一步加重了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不嚴(yán)，有時(shí)學(xué)生有點(diǎn)小病，就不讓孩子寫作業(yè)了，這也不利于學(xué)生心理安康的成長(zhǎng)。甚至還有的家長(zhǎng)把教育子女的責(zé)任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上，自己站在一旁，當(dāng)起了監(jiān)視者甚至只是一名看客。

在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)展必要的多方位的思想情感溝通，但是，望子成龍，望女成鳳的期望卻很高，劇烈地期望自己的孩子成才。諸多的問(wèn)題，一方面，這讓我們看到自己肩上擔(dān)子的沉重；另一方面，也讓我們進(jìn)一步熟悉到了，家訪的必要性和重要性。

學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的三方對(duì)話，使我們能夠更為精確地找到學(xué)生身上存在的問(wèn)題，便于我們對(duì)每位學(xué)生，辨證施治，對(duì)癥下藥，增加對(duì)策的有效性。特殊是下一步肯定要與家長(zhǎng)保持親密地常時(shí)地聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

總之，家訪工作是教師工作中不行或缺的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多課堂上、檔案上看不到的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理，開展教育工作。

單位家訪工作總結(jié)篇8

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施“讓每一位學(xué)生勝利、成才”辦學(xué)理念的`詳細(xì)工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心安康和諧進(jìn)展的重要途徑。今年暑假，依據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子屢次召開會(huì)議討論和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)。正由于這樣，這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

我校多年來(lái)始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪調(diào)查活動(dòng)，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，給我們家訪工作帶來(lái)了許多不便，但為了更好的作好與家長(zhǎng)的溝通工作，我們實(shí)行了請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，或電話聯(lián)系等方式。保證有狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長(zhǎng)面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行家訪了解狀況。要求班主任并利用暑期能夠充分的時(shí)間，在保證安全的狀況下盡量家訪。累計(jì)到暑期完畢共計(jì)有54位教師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)500多人次。其中八年4班班趙秀榮教師班里有個(gè)叫白博宇的學(xué)生，常常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況，她根據(jù)學(xué)籍上登記的也許地址，一路找尋，最終找到了學(xué)生家，經(jīng)過(guò)了解，得知，家長(zhǎng)因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照看家，還要上學(xué)，而且長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思索問(wèn)題也非常敏感，并有一些特別的舉動(dòng)，趙教師急躁工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，成績(jī)明顯提高。八年3班丁宏教師，在自己有糖尿病的狀況下堅(jiān)持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中探望生病沒(méi)有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正式高溫季節(jié)的時(shí)候，丁教師還為孩子帶來(lái)了水果和降暑食品。在我們學(xué)校這樣感人的事例許多，在此不一一舉例。

學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是領(lǐng)先垂范，班子成員全部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)展走訪，主管政教的校長(zhǎng)一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過(guò)這次對(duì)家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過(guò)場(chǎng)、不搞突擊，每次家訪不超過(guò)兩名學(xué)生，都依據(jù)學(xué)生詳細(xì)表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的規(guī)劃，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注意愛(ài)護(hù)家長(zhǎng)、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“缺乏”。使我們熟悉到教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合開展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長(zhǎng)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都勝利成才。

單位家訪工作總結(jié)篇9

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，治理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，治理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教育負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我治理，自我愛(ài)護(hù)和自我調(diào)整的力量。

二、健全制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的治理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心根本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案

要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，安康等狀況進(jìn)展了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查討論，把握第一手資料的根底上，立足實(shí)際，討論制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)

為了讓留守兒童安康全面成長(zhǎng)，我校根據(jù)五個(gè)一的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。

1、要求黨員，教師與留守兒童建立一助一結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)懷幫忙他們，做好記錄。

2、仔細(xì)做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童安康成長(zhǎng)。

3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任教師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)展家訪，了解留守兒童的在家狀況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)展科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開展?fàn)顩r作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。

6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心安康狀況?？傊倚Ａ羰貎和ぷ鞑饺肓苏；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好根底，在今后的工作中，我校將以十八大精神為指引，開展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童安康歡樂(lè)在成長(zhǎng)，推動(dòng)我校教育再上新臺(tái)階.

單位家訪工作總結(jié)篇10

為了落實(shí)教育局開展的千名教師訪萬(wàn)戶師生情意傳萬(wàn)家活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間間續(xù)去了局部學(xué)生家里進(jìn)展家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成績(jī)：

第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

其次，家長(zhǎng)教師相互信任。由于我急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立自信。

家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題

第一，正由于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

其次，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

其次，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。

第三，家訪給教師本人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深