2024屆廣州市高三年級調研測試語文試題評分細則（語言文字運用）

2024屆廣州市高三年級調研測試語文試題評分細則語言文字運用部分評分補充細則及樣例18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）【參考答案及評分建議】A處：就要容易得多B處：與其說是發(fā)現(xiàn)新品種[每處2分。意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。]【補充細則】1.A處，2分；其中，內容貼切，1分；邏輯嚴密，1分。內容上，所寫句子要體現(xiàn)出與前句“在大型獸類和鳥類中發(fā)現(xiàn)新的物種是很困難的，幾率較小”相反的結果，可答成“容易”“概率大”“可能性大”“不難”等；如答“難度更大”“難上加難”“幾率低”等，不給分。邏輯上，所寫句子要能體現(xiàn)與“在大型獸類和鳥類中發(fā)現(xiàn)新的物種”相比較的語意，可答成“要（容易）得多”“相對（容易）”“沒有那么（難）”“比較（容易）”“更（容易）”“（容易）一些”；如答“十分”“很”等絕對化的詞，不給分。2.B處，2分；其中，內容貼切，1分；邏輯嚴密，1分。內容上，所寫句子應總結上文“學者在對物種的樣本進行分子測序中發(fā)現(xiàn)了新物種”的內容。答“發(fā)現(xiàn)了新物種”“找到了新的品種”等，1分；答“調查新物種”“研究新樣本”“找到類似物種”“研究不同樣本”等，不給分。邏輯上，所寫句子要與后文的“不如說”搭配，表示選擇關系，可答為“與其說”“比起說”等；如答“與其”“如果說”，不給分。3.補寫的句子如果出現(xiàn)語病和關鍵詞出現(xiàn)錯別字，最高扣1分。字數(shù)超出10個字，扣1分且最高扣1分?！驹u分示例】A處滿分示例：示例1：則更（1分）為容易（1分）示例2：概率（1分）也會更高（1分）示例3：則可能性（1分）更大（1分）示例4：難度（1分）相對低（1分）1分示例：示例1：就更（1分）為簡單示例2：概率（1分）變得小（或低）示例3：發(fā)生的概率（1分）相對高（1分）（“發(fā)現(xiàn)新的昆蟲物種發(fā)生的概率”表達有語病，扣1分）0分示例：示例1：可謂難上加難示例2：的難度遠大于大型動物示例3：的個體更小B處滿分示例：示例1：與其說（1分）是找到新物種（1分）示例2：與其說（1分）發(fā)現(xiàn)新物種（1分）示例3：與其說（1分）尋找到新物種（1分）1分示例：示例1：與其說（1分）是分類研究示例2：比起發(fā)現(xiàn)新物種（1分）示例3：與其說（1分）發(fā)現(xiàn)類似物種0分示例：示例1：碰到特殊物種示例2：當分類研究有了新發(fā)現(xiàn)示例3：說是分子測序不一樣示例4：完成了分類研究19．文中第三段有三處表述不當不得改變原意。（6分）【參考答案及評分建議】語句：②；修改為：由于近些年分子生物學技術的迅猛發(fā)展。語句：⑥；修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣。語句：⑩；修改為：以確認該物種是否屬于新的物種。[每處2分，指出序號并修改正確給2分。]【補充細則】1.每指出一處并修改正確，得2分。其中，正確指出，得1分；相應語句修改正確，得1分?？忌梢哉湫薷模瑢懗鲂薷暮蟮恼Z句；也可只修改關鍵詞語，寫成“把/將……修改為……”。2.語句②成分殘缺?？蓪ⅰ坝捎凇币曌鹘樵~，補充賓語中心語，修改為“由于近些年分子生物學技術的迅猛發(fā)展”；或者將“由于”視作連詞，修改為“由于近些年分子生物學技術迅猛發(fā)展”“由于近些年分子生物學技術發(fā)展（得）迅猛”。以下情況均不得分：（1）修改為：近些年分子生物學技術的迅猛發(fā)展。（2）修改為：由于近些年分子生物學技術發(fā)展的迅猛。3.語句⑥和⑦主語不一致，不合邏輯。因語句⑦的主語只能是“樣本”，所以唯有修改語句⑥。可改為“有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣”，或“有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本形態(tài)特征幾乎一模一樣”。以下情況均不得分：（1）修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本與已知物種形態(tài)特征幾乎一模一樣。（改變了句子原意。）（2）修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征一模一樣。（刪去了“幾乎”，改變了句子原意。）（3）修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)雖然有些樣本的形態(tài)特征幾乎一模一樣。（4）僅刪去“雖然”，不作其他修改。（5）刪去“的”，即修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本形態(tài)特征雖然幾乎一模一樣。4.語句⑩搭配不當，“兩面對一面”?？尚薷臑椤耙源_認該物種是否屬于新的物種”“以確認該物種是不是屬于新的物種”“以確認該物種是不是新的物種”。以下情況不得分：答“‘物種’后加‘是否’”。（表述不明確，因本句有兩處“物種”。）5.關鍵詞有錯別字，最高扣1分。【評分示例】第一處：語句②滿分示例：示例1：語句：②；修改為：由于近些年分子生物學技術的迅猛發(fā)展。示例2：語句：②；修改為：由于近些年分子生物學技術發(fā)展迅猛。示例3：語句：②；修改為：在“迅猛”后加“發(fā)展”。1分示例：示例1：語句：②；修改為：由于近些年分子生物學技術發(fā)展的迅猛。示例2：語句：②；修改為：近些年分子生物學技術的迅猛發(fā)展。第二處：語句⑥（或⑤）滿分示例：示例1：語句：⑥；修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣。示例2：語句：⑥；修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本形態(tài)特征幾乎一模一樣。示例3：語句：⑥；修改為：把“的”刪掉，把“雖然”放到“有些樣本”的后面。1分示例：示例1：語句：⑥；修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本之間形態(tài)特征雖然幾乎一模一樣。示例2：語句：⑥；修改為：“雖然”換到“也會發(fā)現(xiàn)”后面。示例3：語句：⑤；修改為：有時也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣（1分）。第三處：語句⑩滿分示例：示例1：語句：⑩；修改為：以確認該物種是否屬于新的物種。示例2：語句：⑩；修改為：以確認該物種是不是新的物種。示例3：語句：⑩；修改為：在“該物種”后面加“是否”。1分示例：示例1：語句：⑩；修改為：以證實該物種是新的物種。示例2：語句：⑩；修改為：在“物種”后面加“是否”。0分示例：示例1：語句：③；修改為：去掉“通常”。示例2：語句：⑦；修改為：但是并不屬于同一個物種。示例3：語句：⑨；修改為：分類學者就會進行進一步研究。示例4：語句：⑤；修改為：有時候會發(fā)現(xiàn)某個樣本跟已知物種的測序完全不同。示例5：語句：⑧；修改為：在句首加“如果”。示例6：語句：①；修改為：在句首加“當”。20．文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一片碧綠。”語意基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【參考答案及評分建議】①連用“這樣”，強調現(xiàn)場感；②“一個勁兒地綠”運用比擬手法，突顯“綠”的磅礴恣肆；③“只是”與下文“卻是”形成呼應，引出天的變化多端。[答出一點2分，兩點3分，三點4分。意思對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補充細則】1.答出一點給2分，兩點給3分，三點4分。每點包含語句形式和效果兩部分，只寫了語句形式但是沒有結合原文內容進行效果分析，或者語句形式判斷準確但效果分析不正確或與之不匹配，不得該點的分。如僅指出形式上的不同，效果分析全部錯誤，最多給1分。2.第①點：語句形式可從遣詞造句的角度分析，“連用‘這樣’”可表達成“重復（反復）使用‘這樣’”“使用兩個‘這樣’”；效果“強調現(xiàn)場感”可表達成“讓讀者身臨其境”“有畫面感”“讓讀者有代入感”“表達出作者見到草原的興奮、激動等情緒”等。3.第②點：可從修辭角度分析“一個勁兒地綠”，“比擬”可表達為“擬人”，效果“突顯草原‘綠’的磅礴恣肆”可表達成“強調草原綠的純粹”等，只寫出“強調草原的綠”不得分；也可從語體角度分析其“口語化”效果，“與上下文語言風格和諧一致”“語言生動活潑”等。這兩個角度不重復給分。4.第③點：從篇章結構角度分析，“只是”強調這個句子與后文的關系，可表達為“形成呼應”“與后文‘天的變化多端’形成對比”“與下文銜接緊密”等；效果“引出天的變化多端”可表達為“引出下文”?！驹u分示例】滿分示例：示例1：①原句連用“這樣……這樣……”（1分），強化了草原開闊、坦率的特點，給讀者強烈的畫面感（1分）。②“一個勁兒地”運用擬人手法，把草原人格化，寫出草原努力變綠，語言表達生動形象。③“只是”強調草原綠的單一，與后文“天的變化多端”形成對比，從而更好地引出下文的內容。（三點4分）示例2：原句重復使用2個“這樣”（1分），體現(xiàn)草原一望無際的特點，給讀者一種畫面感（1分）；原句著重強調草原純粹的綠，和下文變化多端的天形成對比；同時“一個勁兒地”語言更加口語化，拉近了作者和讀者的距離；修改后的句子則失去了描寫重心。（三點4分）3分示例：示例1：①原文連續(xù)使用兩個“這樣”（1分）更加生動形象傳達出作者激動的心情，使讀者仿佛身臨其境（1分）。②原句運用了擬人（1分）手法，“一個勁兒地”賦予了草原人的動作，使其更具有生命力，著重強調了“綠”的純粹（1分），更能表現(xiàn)作者對草原的喜愛。（兩點3分）示例2：原文連用兩個“這樣”（1分），強調了草原的開闊，一望無垠，讓作者激動震撼（1分）；原文的“一個勁兒地綠”表述更加口語化（1分），更接地氣，更親切活潑（1分），仿佛作者親身與讀者交談。（兩點3分）2分示例：示例1：①原文用了兩個“這樣”，是反復手法（1分），能體現(xiàn)人見到草原的驚奇和草原帶給人的震撼（1分）。②原文用了“只是一個勁兒”，比改句更加生動形象。示例2：①原文連用兩個“這樣”凸顯草原的開闊、坦率，與改句相比情感更豐沛。②原句“只是一個勁兒地綠”比改句更口語化（1分），更貼合本段的語言風格（1分），讀來也更生動有趣，吸引讀者。（第①點只答對了語言形式，效果分析錯誤，不得分）示例3：①原句運用“這樣”，有強調突出的作用，節(jié)奏感強，更能為讀者呈現(xiàn)一幅開闊坦率的草原畫面。②“只是一個勁兒地綠”，運用擬人的修辭手法，將草原擬人化，突出草原碧綠的特點。③同時“一個勁兒地綠”具有口語化特點（1分），親切生動（1分），與上下文銜接。（第①點只有效果，不得分；第②③點不重復給分）1分示例：示例1：①原句連用兩個“這樣”，突出了草原的開闊、坦率。②“一個勁兒”為擬人，表現(xiàn)其生機和活力。③改句無法擁有此效果。④原文效果更好。（僅指出形式上的兩點不同，效果分析全部錯誤，給1分。）示例2：①運用“這樣”具有節(jié)奏感，方便記憶。②原文將草原擬人化（1分），賦予人的行為態(tài)度，表達出作者對大自然的敬佩與喜愛之情。③改后的句子不能體現(xiàn)原文所表達的意思，因此原文更好。0分示例：示例1：原文的“這樣”更強調了草原的開闊，坦率，“一個勁兒地綠”生動形象地寫出了草原的綠，比改句更加突出草原的綠。示例2：①原文的表達更符合上下文的表達方式。②原文的表達更能突出草原開闊、坦率、綠的特點。③改句的表達較為書面化，比較上下文語言風格突兀。示例3：①原文用了“這樣”“只是”等，有強調效果，強調草原的開闊、坦率，突出了作者對草原的喜愛。②原文用了“一個勁兒”，生動形象，同樣有強調效果。③句式工整對稱，語言活潑生動，能吸引讀者閱讀興趣。21．語言文字運用Ⅱ和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中都有加點的詞語“就是”，說說這兩個“就是”在表意上的不同。（3分）（1）天也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。（2）早先這兒就是有一個垂花門……【參考答案及評分建議】（1）中的“就是”表示假設；（2）中的“就是”表示確認。[第一句2分，第二句1分。意思對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補充細則】1.（1）句中的“就是”表示讓步假設關系。答“表示假設”或解釋為“即使”“就算是”“哪怕”等表示姑且承認一個事實的讓步假設詞語，給2分；如解釋為“如果”“倘若”“假如”等一般假設關系的詞語，給1分；未能提煉出讓步假設詞語但在具體的語境分析中有體現(xiàn)假設的意味，1分；答成“強調”“夸張”“否定”“盡管是”“無論”等不給分。2.（2）句中的“就是”答“表示確認”“表示肯定”，或解釋為“的確”“確實”“本來是”等，給1分。答“只是”“僅僅是”“應該是”等不給分。3.關鍵詞有錯別字，如將“即使”寫成“既使”，扣1分?！驹u分示例】滿分示例：示例1：（1）句中的“就是”意思是“哪怕、就算”（2分），說明很難飛得上天空，突出天的高。（2）句中的“就是”有“確定、肯定”（1分）的表意，說明這里原來有個垂花門。示例2：（1）是對情景的假設（2分）。（2）表示肯定語氣（1分），說出之前這里是個垂拱門。示例3：（1）中的“就是”表“即使”（2分）的意思，句意為即使是飛，天也難上去了，表達了假設關系。（2）中“就是”表“本來是”（1分）的意思，突出強調記憶的真實性，有利于深化感情。2分示例：示例1：（1）第一個“就是”是如果（1分）的意思。（2）第二個“就是”是確實（1分）應該如此的意思。示例2：第一句表假設，“就算是”（2分）的意思。表達出天的高，難以飛上去。第二句表示強調，強調這里與當年的變化，表達藍佩玉對故鄉(xiāng)的眷戀與記憶之深。示例3：（1）句中“就是”是假如的意思（1分）。（2）句中“就是”后接名詞，表示一個既定的存在之物，突出垂花門在早年確實是客觀存在的（1分）。1分示例：示例1：（1）“就是”表示“倘若”（1分），起到一種夸張、強調的作用。（2）是“只有”的意思，是說院子里以前什么也沒有，只有個垂拱門。示例2：（1）句中的“就是”表達的是“難以去做”的意思，并用了夸張的修辭手法，假如飛行也不能觸及天空頂端（1分）。（2）句中“就是”是說話人感慨曾經的垂花門已經消失。示例3：（1）句表示否定意味。（2）句是陳述語氣，將垂花門的存在前后作對比，有肯定的意味（1分）。0分示例：示例1：（1）中的“就是”表達“這么”的意思。（2）中的“就是”表達“僅僅”的意思。示例2：（1）表示“一個勁”“一直”，表示飛這個動作的持續(xù)。（2）“就是”表示強調與判斷。示例3：（1）寫出云朵運動的樣子，體現(xiàn)云朵飛上天時的不管不顧。（2）寫出藍佩玉對舊時生活的回憶，表現(xiàn)她對童年的懷念之情。

22．文中劃波浪線處的“筆”字加了雙引號，說說它具有什么效果。（3分）【參考答案及評分建議】①“筆”即指“一筆濃墨”，表達簡潔形象；②借用成語，語言靈動，富有新鮮感。[答出一點2分，兩點3分。意思對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。]【補充細則】1.注意理解題干中的“它”是指“‘筆’字加了雙引號”，不能僅理解為雙引號使用的作用、效果。2.第①點從內容角度作答，2分。其中，答對“一筆濃墨”，給1分；答對“表達簡潔形象”，給1分?！肮P”的內容除表述為“一筆濃墨”之外，答“一堆烏云”“天邊的烏云”“天邊堆積的烏云”等給1分；若只是回答“特殊含義”而無具體內容，不給分。內容的效果除表達為“簡潔形象”之外，答“生動形象”“言簡意賅”“照應前文”等給1分；若答“通俗易懂”“內容緊湊”“照應后文”等，不給分。3.從語言形式作答，2分。其中，答對“借用成語”，給1分；答對“語言靈動，富有新鮮感”，給1分?！敖栌贸烧Z”亦可表達為“化用成語”“轉用成語”“巧解成語”“移用成語”“故意曲解成語”；“語言靈動，富有新鮮感”亦可表達為“增強語言的趣味性”“讓語言生動活潑”等；若答“具有動態(tài)美”“云彩的形態(tài)多變/變化多端”“富有文學氣息、有文采”等，不給分。4.內容的表達效果和語言形式的表達效果不重復給分。5.若整個答案純粹是在分析雙引號效果的，最高給2分；若整個答案純粹是在分析比喻、擬人等修辭手法效果的，不給分；若整個答案純粹是在理解“一筆勾銷”這個成語的含義的，不給分?！驹u分示例】滿分示例：示例1：“筆”指的是天上集中堆到一塊的烏云，像一筆濃墨（1分）。一筆勾銷，巧用成語（1分），表達烏云散去的樣子，生動形象（1分）。示例2：=1\*GB3①“筆”代指前文云集中在一起好像形成了一筆濃墨（1分），而非成語中的部分。=2\*GB3②加入雙引號，改變了原來成語的意思，賦予了成語以新的意思（1分）。=3\*GB3③讀起來頗有趣味（1分），文章生動形象（1分）。示例3：=1\*GB3①運用比喻，將積雨云比作一筆刷下的濃墨，形象生動，富有藝術感。=2\*GB3②下完雨，積雨云散了，作者借用“一筆勾銷”這個成語（1分），形象寫出之前那一筆烏云消