建筑識圖說課-

《建筑工程識圖》建筑工程系說課建筑工程識圖課程設(shè)計思路及定位1教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)方法2教學(xué)設(shè)計說明3教學(xué)過程設(shè)計4教學(xué)效果評價及課程特色5CompanyLogoClicktoaddTitleClicktoaddTitle設(shè)計理念

開放共享職業(yè)動態(tài)能力發(fā)展1、課程設(shè)計思路及定位1.1設(shè)計理念CompanyLogo生產(chǎn)崗位需求為出發(fā)點職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心建筑工程工作過程為導(dǎo)向典型生產(chǎn)任務(wù)為載體職業(yè)資格、新技術(shù)為依托課程開發(fā)

充分考慮學(xué)生的后續(xù)發(fā)展1.2設(shè)計思路1、課程設(shè)計思路及定位1.3

課程定位崗位能力調(diào)研分析

依據(jù)典型工作任務(wù)的行動領(lǐng)域

確定崗位典型工作任務(wù)

將教學(xué)法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系

1、課程設(shè)計思路及定位1.4建筑工程技術(shù)課程體系基本素質(zhì)與知識專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力專業(yè)拓展能力校內(nèi)完成

基

本

學(xué)

習(xí)

領(lǐng)

域計算機應(yīng)用能力專業(yè)外語能力建筑工程質(zhì)量檢驗建筑施工組織設(shè)計建筑工程技術(shù)建筑工程定額與預(yù)算實習(xí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計專業(yè)選修課校內(nèi)完成

校企共同完成

1、課程設(shè)計思路及定位前導(dǎo)課程

1.5課程聯(lián)系1、課程設(shè)計思路及定位1.建筑工程制圖2.建筑材料3.建筑概論4.建筑法規(guī)后續(xù)課程

1.建筑工程定額與預(yù)算2.建筑工程技術(shù)3.高層施工4.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)2.1教材的選擇根據(jù)現(xiàn)階段建筑領(lǐng)域的發(fā)展及現(xiàn)階段建筑本身的特點，從常用主體結(jié)構(gòu)選材出發(fā)，教材選用了代表行較強的建筑圖例。本圖例在圖解過程中加入了大量的文字說明，有利于學(xué)生的理解和記憶。為了進一步加深學(xué)生的實踐能力，在理論學(xué)習(xí)之后，又選擇的具有代表性的圖例作為綜合練習(xí)教材，使學(xué)生們利用學(xué)習(xí)過的理論基礎(chǔ)獨立的解讀本圖集，從而達(dá)到實踐與理論相結(jié)合，通過理論完成實踐，通過實踐加深理論的過程。達(dá)到了學(xué)有所得，學(xué)有所用的目的。2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法序號學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)時學(xué)期總理論實踐1施工圖概述4432識圖基本知識663建筑施工圖12844結(jié)構(gòu)施工圖181085實例講解10466綜合圖例解讀10467施工圖審核446合計6434302、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法2.2學(xué)時分配1、通過對理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識讀建筑施工圖及結(jié)構(gòu)施工圖的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際施工問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作、適應(yīng)工作崗位需要的能力。2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法2.3教學(xué)目標(biāo)重點1、建筑施工圖中各圖標(biāo)的識讀及應(yīng)用2、構(gòu)施工圖的表示方法3、結(jié)構(gòu)施工圖各圖標(biāo)的識讀及應(yīng)用4、鋼筋的表示方法與計算難點1、建筑施工圖中個圖標(biāo)的識讀應(yīng)用2、建筑施工圖中個圖標(biāo)的識讀應(yīng)用2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法2.4教學(xué)重點與難點根據(jù)高職教育規(guī)律和學(xué)生的特點，在遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律的前提下。以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，在六步法教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上采用教法：實例法辯論法參與法體驗法

直觀演示法2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法2.5說教法能培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力，主要是培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力。2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法1實例法

辯論法

能增加學(xué)生鍛煉機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性和積極性；能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力；語言表達(dá)能力及運用知識能力。

2體驗法

能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊精神，提高了動手能力，拉近了學(xué)生和老師的關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，能夠更好的學(xué)習(xí)。3直觀演示法

讓學(xué)生進行直觀演示，能增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，有助于暴漏學(xué)生操作中存在的問題。必要時教師也可以直觀演示，加強教學(xué)彈性。

4教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高職教育的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在具體的情境中，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)法：討論法—積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法—學(xué)生實踐，鞏固提高懸念法—帶著問題，鞏固提高協(xié)作式學(xué)習(xí)方法—形成團隊意識2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與方法2.6說學(xué)法3、教學(xué)設(shè)計說明1、教學(xué)在專業(yè)教室中進行；2、建筑圖例的閱讀方法、施工技術(shù)及相關(guān)讀圖資料由教材、圖書資料、ppt及網(wǎng)絡(luò)獲得；3、事先準(zhǔn)備好讀圖的相關(guān)技術(shù)資料。分析典型工作任務(wù)、與企業(yè)人員探討確定課程能力目標(biāo)面向教師相關(guān)教學(xué)資源

課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)置、學(xué)習(xí)情境描述、教學(xué)進度表、課程實施方案、教案、教師考核評價表等。

面向?qū)W生相關(guān)教學(xué)資源

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)單、任務(wù)練習(xí)單、考核標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)考核單、學(xué)生和教師評價單。教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程；視頻、圖片網(wǎng)上素材庫；在線測試、試題庫；相關(guān)高職高專教材、著作、專業(yè)雜志，相關(guān)網(wǎng)站作為教學(xué)參考。

3.1教學(xué)條件課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境實施方案教學(xué)組織方案教學(xué)筆記工作任務(wù)指導(dǎo)書講義、教材、多媒體課件試題庫、參考書、習(xí)題庫、習(xí)題網(wǎng)站3.2教學(xué)資源3、教學(xué)設(shè)計說明專業(yè)能力目標(biāo)（1）豐富的空間想象和空間思維分析能力（2）掌握讀圖的基本原理、并能看懂中等復(fù)雜程度的各種建筑工程圖樣（3）能夠應(yīng)用國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各種表達(dá)方法表達(dá)各種建筑物及相關(guān)設(shè)備，并能獨立進行方案評價（4）學(xué)會使用和查閱相關(guān)標(biāo)注手冊方法能力目標(biāo)（1）具備較好的理解力、記憶力（2）要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立決策、正確進行自我定位（3）學(xué)會發(fā)現(xiàn)機遇、并抓住機遇（4）適應(yīng)崗位變化的可持續(xù)發(fā)展力情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)吃苦耐勞的職業(yè)精神，。（2）培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。3.3教育教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)設(shè)計說明1．根據(jù)項目任務(wù)書（或工作單位）的要求實現(xiàn)各項功能、讀圖原理、繪圖標(biāo)準(zhǔn)等具體情況，進行有針對性方案、技術(shù)選擇的調(diào)研與論證。2．根據(jù)初級階段所獲取的信息進行分析、討論，并對任務(wù)如何實施作出決策。提出設(shè)計思路和初步建造方案。3．根據(jù)設(shè)計方案并結(jié)合實際情況制定的建造計劃、相關(guān)技術(shù)資料以及檢查與評價標(biāo)準(zhǔn)。4.學(xué)生和教師分別評價工作過程的優(yōu)劣和工作結(jié)果的優(yōu)劣，提出存在問題與改進意見，學(xué)生對教學(xué)過程進行評價并給出評價意見和建議。3.4工作任務(wù)設(shè)置3、教學(xué)設(shè)計說明整體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選取教學(xué)內(nèi)容的序化設(shè)計課程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)方法與實施4、教學(xué)過程設(shè)計確定課程能力目標(biāo)4.1整體教學(xué)過程設(shè)計信息搜集理論輸入導(dǎo)入問題方案實施討論檢查自測評估

具體教學(xué)過程設(shè)計4.2具體教學(xué)過程設(shè)計4、教學(xué)過程設(shè)計6.2建筑平面圖建筑正立面圖

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建筑剖面圖A－A剖面圖例4.2具體教學(xué)過程設(shè)計教師點評，提出評定建議，深入理論講解。在學(xué)生完成任務(wù)同時進行檢查，檢查基本知識與技能的掌握，學(xué)生匯報，教師點評，提出修改建議，學(xué)生修改計劃方案實施在學(xué)生通過討論，完成任務(wù)之后進行檢查，檢查基本知識與技能的掌握，并通過軸線的對照，完善對整個樓梯空間組合的理解，教師點評，知識總結(jié)?？偨Y(jié)對照采用自評、互評與教師評的方式，對完成生產(chǎn)任務(wù)中出現(xiàn)問題進行反饋總結(jié)自測評估信息積累在同學(xué)們對平、立面圖有了具體和深刻的認(rèn)識之后，進行剖面圖初級理論知識的講授。問題導(dǎo)入提出問題：1.平面圖與剖面圖的聯(lián)系？2.立面圖與剖面圖的聯(lián)系？3.你在這個面圖中都還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論通過問題的引入，讓學(xué)生們通過對平面圖、立面圖的對照討論其中的聯(lián)系與區(qū)別

建筑剖面圖4.2具體教學(xué)過程設(shè)計CompanyLogoAddYourText