《玩紙船》中班教案

《玩紙船》中班教案《玩紙船》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒通過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

教師出示三種不同的紙，請(qǐng)小朋友說出什么紙？普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師：今天老師為小朋友帶來一些東西，請(qǐng)小朋友來看一下。

師：現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這三種紙，老師想請(qǐng)小朋友來摸一摸，看看這三張紙有什么不同的地方？讓小朋友通過觸摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比較，說一說對(duì)紙的感受。

2、猜測(cè)三種紙船的沉浮速度，觀察并記錄結(jié)果。

⑴師：這是用這三種紙折成了小船，現(xiàn)在我們就來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們一起來觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情？

⑵請(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里，找出哪種紙做的船下沉最快，哪一種紙船下沉最慢？

⑶通過教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒比較說出：

衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快，白紙做的小船下沉速度較快，掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

⑷教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上。

3、尋找原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

⑴師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

⑵請(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性實(shí)驗(yàn)”：幼兒分別將水撒到三張紙上，觀察紙的吸水速度，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的'吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系。

教師小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸的快，誰就下沉的快。

4、延伸活動(dòng)：我們平時(shí)也會(huì)用很多不同的紙，那它們放到水里會(huì)怎么樣？那我們?cè)賮韺?shí)驗(yàn)一下吧。

《玩紙船》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙船的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

2、幼兒分四組，準(zhǔn)備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；

4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

活動(dòng)過程

一、開始部分

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。

2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

二、基礎(chǔ)部分

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察，并說出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)先沉下去，誰會(huì)在水面上漂很長時(shí)間？

（四）觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：皺紋紙紙船會(huì)最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長的。

（五）了解紙的吸水性。

1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒實(shí)驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分

師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

活動(dòng)總結(jié)

我準(zhǔn)備了豐富的`教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

幼兒：在整過活動(dòng)過程中，幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中，積極性很高，參與性強(qiáng)，在一開始幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說：我的船怎么沉了！其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

教師：我有充分的準(zhǔn)備，所以我覺得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好，所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與，而且都是帶著問題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn)，是還可以準(zhǔn)備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

《玩紙船》中班教案3

教材分析

喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到探索活動(dòng)中，在孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、喜歡積極參加探索活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單人手一份。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)建議

一、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

二、幼兒嘗試操作，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣

（一）出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？

1、幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

三、探索原因，感知紙的吸水性的.不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

（一）教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

（二）小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

（三）小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

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《玩紙船》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2。活動(dòng)記錄單（見附表）人手一張。

3。眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識(shí)常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1。出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1。幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2。小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3。小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的.吸水性的不同特征。

活動(dòng)反思：

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

《玩紙船》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識(shí)常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3、小結(jié)：不同的'紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

《玩紙船》中班教案6

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船。

2、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間關(guān)系，發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

區(qū)域規(guī)模

全體幼兒分為四組

活動(dòng)材料

1、普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若干，折紙船步驟圖

2、塑料盆4個(gè)

3、記錄單4份

活動(dòng)指導(dǎo)

1、感知三種紙的不同。

出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙，引導(dǎo)幼兒觀察并觸摸，體驗(yàn)三種紙的不同（軟硬、光滑、名稱等不同）

2、學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船，幼兒分組合作完成。

（1）教師出示折紙船的步驟圖，引導(dǎo)幼兒用不同質(zhì)地的.紙嘗試折紙船。

（2）教師在幼兒折疊的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解、示范幼兒不會(huì)折的步驟。

（3）幼兒再次折紙船，教師巡回指導(dǎo)。

3、猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。

（1）教師出示水盆，請(qǐng)幼兒猜測(cè)：紙船放在水里會(huì)怎么樣？哪種紙船沉得快？

（2）幼兒合作將猜測(cè)的結(jié)果記錄在表格中，用長短不同的豎箭頭來表示快慢。

4、幼兒分作操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。

（1）指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察紙船下沉的速度。

（2）請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄單中表示出來。

（3）幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（皺紋紙紙船最快，蠟光紙最慢，普通白紙比較快）

5、尋找原因，了解紙的吸水性。

教師提出問題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會(huì)不一樣？

引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上（每張紙滴一滴），觀察紙的吸水速度，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

教師小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

活動(dòng)反思

通過學(xué)習(xí)習(xí)本活動(dòng)，孩子們都自己親手折了小船，并用自己折疊的小船進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)孩子都很積極、認(rèn)真，當(dāng)看到自己的小船沉得有快有慢時(shí)，他們的好奇心瞬間被調(diào)動(dòng)起來。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證了自己的猜想，增加了對(duì)科學(xué)探究的興趣。

《玩紙船》中班教案7

課前解讀：

在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

在“好玩的紙”這一主題中，我們將帶領(lǐng)幼兒與各種各樣的紙展開一系列互動(dòng)，讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂。

喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事，能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的.快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：