【高中語文】《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+必修下冊

PAGEPAGE6統(tǒng)編版高中語文必修下冊《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 １、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。２、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。３、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。２、梳理文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。【課時(shí)安排】二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入據(jù)司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：公元２１０年，秦始皇游會稽，項(xiàng)羽和他的叔父項(xiàng)梁一同去看熱鬧。項(xiàng)羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風(fēng)凜凜的樣子，便對項(xiàng)梁說：“彼可取而代之也?！睙o獨(dú)有偶，《史記·高祖本紀(jì)》記載：秦始皇南巡，儀仗萬千威風(fēng)凜凜。劉邦道：大丈夫生當(dāng)如此。結(jié)果呢？兩個(gè)英雄生在了同一個(gè)亂世。公元前２０６年，這兩個(gè)英雄在新豐鴻門（今陜西?。┡e行了一次特殊的宴會，史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色？請看《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》之《鴻門宴》二、作者、背景簡介1、司馬遷和《史記》司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。魯迅評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。2、背景材料公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)?，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會面，雙方斗爭開始。三、放錄音或范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀1、學(xué)生聽一遍錄音，教師強(qiáng)調(diào)一些難字的讀音。本文異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（通“早”）文中難讀字有：饗（xiǎng）說（shuì）美姬（jī）鯫（zōu）生卮（zhī）酒有郤（xì）玉玦（jué）瞋（chēn）目目眥（zì）跽（jì）曰參乘（shèng）彘（zhì）肩不勝（shēng）刀俎（zǔ）2、自由朗讀，齊讀，指名選段落讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出句讀節(jié)奏。四、疏通文意，整理歸納重點(diǎn)字詞及句式。1、結(jié)合課下注解及工具書自行疏通，整理歸納；標(biāo)出疑難。2、小組合作，解決疑難，補(bǔ)充字詞句歸納。3、提出疑難，課堂交流。五、提要：梳理情節(jié)，整體感知

學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理（板書）：

學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)（板書）無傷告密

范增獻(xiàn)計(jì)

宴會前項(xiàng)伯夜訪起因

（1、2）張良定計(jì)

劉項(xiàng)約婚

劉邦請罪三起→三落宴會中范增舉玦→項(xiàng)王默然

（3、4）項(xiàng)莊舞劍→項(xiàng)伯翼蔽經(jīng)過

樊噲闖帳→王賜酒肉

劉邦逃席

宴會后張良留謝結(jié)果

（5~7）亞父破斗無傷被誅簡要分析課文全文三個(gè)部分：第一部分：（１～２）宴會前，寫宴會前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。共寫了以下幾件事：曹無傷告密。（導(dǎo)火線）──范增進(jìn)言分析情況。（激化矛盾）──項(xiàng)伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化）──張良與劉邦商討對策。──項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。第二部分：（３～４）宴會上，寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。此部分有三落、三起：三落：劉邦謝罪（緩和）──項(xiàng)羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。三起：“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動手。（緊張）──范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）──樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。第三部分：（５～７）宴會后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】鑒賞學(xué)習(xí)作者在塑造人物方面的三大特色。著重探究項(xiàng)羽的人物形象。探究“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 １、學(xué)習(xí)作者采用比照、運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。２、正確分析認(rèn)識項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：《垓下歌》項(xiàng)羽與《大風(fēng)歌》劉邦

同樣身為亂世之英雄，為何卻最終讓劉邦奪得江山？項(xiàng)羽當(dāng)初真的沒有機(jī)會嗎？板書《鴻門宴》大家齊讀標(biāo)題：“鴻門宴”這三個(gè)字給人怎樣的感覺？

兩方對壘，暗藏殺機(jī)，一觸即發(fā)，刀光劍影、驚心動魄……

過渡導(dǎo)入：鴻門宴不是一場普通的宴會，這是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開的第一場驚心動魄的斗爭，那么在這場暗藏殺機(jī)的斗爭中淋漓盡致地表現(xiàn)出劉項(xiàng)集團(tuán)的幾個(gè)主要人物的哪些性格特征？作者用到了哪些手法來刻畫人物？二、品讀課文，賞析主要人物方法指導(dǎo)：結(jié)合課文情節(jié)，品讀相關(guān)描寫，緊扣文本分析。1、本節(jié)課主要鑒賞人物：劉邦、項(xiàng)羽、樊噲、范增問題啟發(fā)引導(dǎo)：項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，為什么大怒？后又聽劉邦一番說辭，為什么又默然不應(yīng)？（開始究竟為何要打？后來為何放棄殺劉乃至攻打劉？）在刀光劍影的鴻門宴上，劉邦為什么會轉(zhuǎn)危為安？（鴻門宴上劉邦稱臣謝罪，是心甘情愿的嗎？說的是不是真心話？）大家發(fā)現(xiàn)文中還有兩位人物所費(fèi)筆墨是比較多的？（樊噲、范增）鴻門宴中又表現(xiàn)出這兩位人物的什么性格特點(diǎn)？在這場斗爭中這兩位人物又襯托了誰的形象？在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上上歸納：劉邦：知人善任從諫如流能言善辯審時(shí)度勢，能屈能伸謹(jǐn)慎精細(xì)善于應(yīng)變虛偽狡猾冷酷自私項(xiàng)羽：缺乏政治頭腦優(yōu)柔寡斷婦人之仁不善用人有勇無謀自大輕敵沽名釣譽(yù)重信義光明磊落耿直正派范增：老謀深算、有政治遠(yuǎn)見妄自尊大急于事功樊噲：勇而善辯粗中有細(xì)明察利弊（智勇雙全的壯士）2、探究鴻門宴所展示出兩軍主帥性格對整個(gè)楚漢戰(zhàn)爭局勢的影響。

許多人認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T宴上放走了劉邦而失去的天下，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

分析：性格決定命運(yùn)，時(shí)勢造就英雄。應(yīng)該說鴻門宴預(yù)兆著劉項(xiàng)兩方未來的成敗。從哪些地方可以預(yù)示：項(xiàng)羽驕傲自大，而劉邦忍辱負(fù)重、能屈能伸。項(xiàng)羽粗疏大意，拙于應(yīng)變，而劉邦能言善辯、隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)羽為人不忍，而劉邦果斷堅(jiān)決。在用人問題上，項(xiàng)羽剛愎自用（固執(zhí)己見）、任人唯親，而劉邦知人善任、善納意見。項(xiàng)羽養(yǎng)奸遺患、自絕內(nèi)應(yīng)，而劉邦有奸必肅、善于拉攏對方陣營的人。拓展發(fā)散：談?wù)勎倚哪恐械某酝酰h王）（以李清照與毛澤東的詩句為引子）李清照說：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！泵珴蓶|則說：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。”毛主席看過《鴻門宴》后曾經(jīng)說過：“項(xiàng)羽只是一個(gè)普通的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，而劉邦卻是一個(gè)著名的政治家?！蹦敲矗酝蹙烤故鞘〉挠⑿?，還是一個(gè)沽名釣譽(yù)之徒？漢王又究竟是一個(gè)狡猾虛偽自私的小人還是一個(gè)偉大的政治家？請以《談?wù)勎倚哪恐械某酝酰h王）》為題，寫一篇周記；或以《鴻門宴上眾英雄》為題品析你感興趣的人物形象；或發(fā)揮想象，改編課文故事情節(jié)甚至改編歷史走向，寫一篇《新鴻門宴》。（引導(dǎo)學(xué)生全面地看待分析人物形象，體會太史公“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作原則，體會作者對項(xiàng)羽肯定褒揚(yáng)的情感傾向，列入“本紀(jì)”，不以成敗論英雄，高度評價(jià)他在反秦斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用。項(xiàng)羽是失敗的英雄，劉邦是成功的小人，這在《項(xiàng)羽本紀(jì)》還有多處體現(xiàn)。）二、課堂小結(jié)1、塑造人物方法：在尖銳復(fù)雜的矛盾斗爭中，波瀾起伏的情節(jié)中塑造人物；通過個(gè)性化的語言、行動描寫來刻畫人物；寥寥數(shù)語，人物形神兼?zhèn)?。運(yùn)用對比映襯，人物性