數(shù)電教案07組合邏輯電路的分析

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師備課教案首頁課時授課計劃編號07授課日期授課時數(shù)授課班級2課題組合邏輯電路的分析教學(xué)目的與要求掌握組合邏輯電路特點、分析方法。掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法。教學(xué)重點組合邏輯電路特點和分析方法。教學(xué)難點設(shè)計方法。 課堂類型講授課教學(xué)方法和手段講授法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法。教具、掛圖教學(xué)過程教研室主任簽字：年月日任課教師：吳秋榮柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師備課教案提問進行設(shè)問引入邊看書思考強調(diào)無記憶功能重點以實例說明由實例理解熟悉分析方法步驟難點但不作為重點講述清楚即可由例子了解設(shè)計方法重點：必須掌握基本門電路的邏輯符號和表達式，才能實現(xiàn)從邏輯電路到表達式之間的轉(zhuǎn)換。難點：注意填真值表的方法。表達式中含有的最小項填1，其余為0?？偨Y(jié)歸納I．復(fù)習(xí)舊知與門、或門、非門、與非門、或非門、異或門功能、符號？邏輯代數(shù)表示方法？和化簡方法？II．導(dǎo)入新課什么是組合邏輯電路，它有何特點？怎樣分析其電路功能呢？III．講授新課組合邏輯電路的分析一、組合邏輯電路的特點邏輯電路按邏輯功能不同分為兩大類，一類稱做組合邏輯電路（簡稱組合電路），其在任何時刻產(chǎn)生的穩(wěn)定輸出和該時刻的輸入信號有關(guān)，而與該時刻以前的輸入信號無關(guān)；另一類稱做時序邏輯電路（簡稱時序電路），其在任何時刻產(chǎn)生的穩(wěn)定輸出不僅與該時刻電路的輸入信號有關(guān)，而且與電路過去的輸入信號有關(guān)。組合邏輯電路在邏輯功能上具有如下共同特點：（1）從功能上講，某時刻電路的輸出只決定于該時刻電路的輸入信號，而與電路以前的狀態(tài)無關(guān)，即無“記憶”功能；（2）從器件上講，電路由邏輯門構(gòu)成，不含記憶元器件（后面講述）；（3）從結(jié)構(gòu)上講，輸入信號是單向傳輸?shù)模淮嬖谳敵龆说捷斎攵说姆答伝芈?。二、組合邏輯電路的分析組合邏輯電路的分析，是指已知組合邏輯電路，找出輸出函數(shù)與輸入變量之間的邏輯關(guān)系，從而了解電路所實現(xiàn)的邏輯功能，并對給定邏輯電路的工作性能進行評價。分析步驟：1、根據(jù)給定的邏輯電路圖，從輸入到輸出逐級寫出邏輯表達式。2、把邏輯表達式化簡為最簡表達式。3、列真值表，確定電路完成的邏輯功能。以上步驟簡述為：已知邏輯圖→寫出邏輯表達式→化簡邏輯表達式→列真值表→分析功能組合邏輯電路組合邏輯電路寫邏輯表達式列出真值表化最簡表達式確定電路功能舉例：P65例3.1課堂練習(xí)：組合邏輯電路如圖1所示，分析該電路的邏輯功能。圖1解：（1）由邏輯圖逐級寫出邏輯表達式。為了寫表達式方便，借助中間變量P。 （2）化簡得。（3）由表達式列出真值表，見表1。表1 真值表ABCFABCF000110000010101001001100011