部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《司馬光》課件

新課導(dǎo)入

你們知道圖片中這個(gè)砸缸的小朋友叫什么嗎？馬光先外后內(nèi)，“口”的起筆在框外。

中國(guó)姓氏有很多，有些是單姓，有些是復(fù)姓。除了司馬，還有諸葛、上官、歐陽(yáng)、西門(mén)、宇文等都是復(fù)姓。知識(shí)錦囊統(tǒng)編三語(yǔ)上·第八單元人物簡(jiǎn)介

司馬光（1019-1086），北宋著名史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編寫(xiě)了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“司、庭”等7個(gè)生字。3.借助注釋和結(jié)合生活實(shí)際，讀懂句子意思，能用自己的話(huà)講講司馬光的故事。4.通過(guò)和同學(xué)交流，初步了解文言文與現(xiàn)代文語(yǔ)言的不同。2.正確跟讀課文。背誦課文。初讀課文

這篇課文和我們之前所學(xué)的課文有什么不同？

文章篇幅較短；語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，一個(gè)字就代表一個(gè)意思，對(duì)人的稱(chēng)呼也僅用一個(gè)字表達(dá)；句子里語(yǔ)言順序與現(xiàn)代文有所不同。

這是古代人寫(xiě)的文章，長(zhǎng)度短短的，內(nèi)容淺淺的，我們稱(chēng)之為“小古文”。

自由讀讀這篇小古文，碰到難懂的字多讀幾遍。字詞學(xué)習(xí)迸棄沒(méi)持石擊甕

跌皆chíwèngdiējiēbèngqìmò沒(méi)méi（沒(méi)有）mò（淹沒(méi)）知識(shí)錦囊甕和缸都是裝東西的容器，它們有什么不同？甕：上面是收口缸：上面是敞口朗讀指導(dǎo)

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。借助標(biāo)點(diǎn)和“魔法棒”，先在老師的帶領(lǐng)下讀一讀，然后自己再讀一讀?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。我們已經(jīng)讀了好多遍課文，其中的意思你知道多少了呢？①本文選自《宋史·司馬光傳》。②[庭]庭院。③[甕]口小肚大的陶器。④[皆]全，都。⑤[光]指司馬光。⑥[迸]涌出。

要理解課文意思，我們還可以借助課文注釋。群兒戲于庭一群孩子在庭院里做游戲。這句話(huà)是什么意思？“庭”字先寫(xiě)外后寫(xiě)內(nèi)?！皬V”要寫(xiě)得舒展，第三筆稍長(zhǎng)?！巴ⅰ钡淖詈笠还P捺要舒展。群兒戲于庭

句中出現(xiàn)的一個(gè)“戲”字，可以通過(guò)把它組成一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行理解。我們把這樣的方法叫做“組詞法”。

找找文中哪些字也能用“組詞法”來(lái)知道它的意思？群兒戲于庭在庭院里嬉戲，古人說(shuō)成“戲于庭”。若是在田野里嬉戲，古人會(huì)說(shuō)成“

”。若是在庭院里學(xué)習(xí)呢，古人會(huì)說(shuō)成“

”。若是在教室里學(xué)習(xí)呢，古人會(huì)說(shuō)成“

”。戲于野學(xué)于庭學(xué)于堂群兒戲于庭

一群孩子在庭院里嬉戲，他們心情怎樣？試著帶著這種心情讀一讀句子。一兒登甕，足跌沒(méi)水中。

讀完這一句，你知道了什么？一個(gè)小孩爬上甕，失足跌落水缸中被水淹沒(méi)?！暗恰弊忠獙?xiě)得上寬下窄，上部左低右高，右上兩撇短而平行，捺從豎中線(xiàn)起筆。眾皆棄去其他的小孩都嚇跑了。

和司馬光一起玩耍的其他小孩呢？皆？迸？

利用書(shū)本上的注釋來(lái)理解字的意思，這種方法我們稱(chēng)為“注釋法”。通過(guò)注釋?zhuān)覀冞€可以理解哪些字的意思？皆：全，都迸：涌出

聯(lián)系上下文理解字義。時(shí)間隔得久遠(yuǎn)，古人用詞和我們略有不同，結(jié)合上下文可以更好地理解。

誰(shuí)能幫助解決難題？你是怎么知道字的意思的？光持石擊甕破之“之”是什么意思？

結(jié)合上文“持石擊甕”，擊打的是甕，所以，“之”指的是甕?！俺帧弊忠獙?xiě)得左窄右寬，“寺”的第一橫最短，第二橫長(zhǎng)，第三橫略短，橫畫(huà)間距均等。光持石擊甕破之若持石擊“缸”破之，那么這“之”，就是“”。缸若有個(gè)調(diào)皮的孩子持石擊“窗”破之，那么“之”，就是“”。窗若有個(gè)聰明的孩子持石擊“核桃”破之，那么這“之”，就是“”。核桃“之”就是指前面的事物。討論交流司馬光給你留下了什么樣的印象？

司馬光很勇敢。因?yàn)樗质瘬舢Y，救出伙伴。

司馬光很冷靜。因?yàn)閯e人都嚇跑了，他想出了救人的辦法。

司馬光很有智慧。因?yàn)閯e人都不知該怎么辦，他想出了救人的辦法。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

三個(gè)“兒”意思一樣嗎？

第一個(gè)“兒”指一群小孩子，后面兩個(gè)“兒”都指登甕落水的孩子?！叭骸薄氨姟倍急硎救硕嗟囊馑迹叭簝骸焙汀氨姟币粯訂?？（“眾”不包括司馬光和落水的小孩。）整個(gè)字呈三角形。第一筆從豎中線(xiàn)上起筆，下部左邊“人”小些，捺變點(diǎn)，右邊的“人”大些。朗讀感悟

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。了解了大意，我們?cè)賮?lái)重溫這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)古文，我們可以通過(guò)多讀、看注釋、給一些字組詞、聯(lián)系上下文等方法幫助理解。______戲于庭，______登甕，足跌沒(méi)水中。______皆棄去，______持石擊甕破之，水迸，______得活。群兒一兒眾光兒指導(dǎo)背誦

不看書(shū)，能補(bǔ)充完整嗎？

群兒________，一兒______，______________。眾_______，光______________，_________，兒______。戲于庭登甕足跌沒(méi)水中皆棄去持石擊甕破之水迸得活

不給提示，你能背誦下來(lái)嗎？試試看吧。

根據(jù)“組詞法”“注釋法”“聯(lián)系上下文法”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲，一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕，甕破了，水一下子噴涌出來(lái)，落水的小孩得救了。隨堂練習(xí)一、下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.“足跌沒(méi)水中”中的“沒(méi)”讀méi。（

）2.“眾皆棄去”中的“皆”是“全，都”的意思。

（

）3.“群兒戲于庭”中的“群兒”指一群兒子。

（

）√××二、下列句子中，停頓錯(cuò)誤的是（

）A.群兒/戲于庭

B.足跌/沒(méi)水中C.眾皆棄/去D.光/持石/擊甕/破之C三、“足跌沒(méi)水中”的意思是

（

）DA.站在水里，水沒(méi)過(guò)腳。B.把腳伸進(jìn)水里。C.腳上的鞋子掉進(jìn)水里不見(jiàn)了。D.失足掉進(jìn)了水里。四、課內(nèi)閱讀。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.“庭”的意思是________，“群兒戲于庭”是說(shuō)孩子們__________________。庭院在庭院里做游戲2.一兒登甕的結(jié)果是“________________”。足跌沒(méi)水中3.“光持石擊甕破之”中，“之”在這里指的是_____。這種做法的結(jié)果是“________”。甕兒得活

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)孫悟空的本領(lǐng)可真大，他最擅長(zhǎng)什么？如果你擁有這個(gè)神奇的本領(lǐng)，你最想變成什么？七十二變第1課時(shí)17

我變成了______一棵樹(shù)通讀課文，隨文識(shí)字自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順。自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞，將它們摘抄下來(lái)。長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通課文。希望癢癢的形狀

鱷魚(yú)狐貍

丁零巧克力香腸繼續(xù)

糖醋抬頭麻煩集中識(shí)字鱷魚(yú)è圖片識(shí)字：我會(huì)請(qǐng)小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。歸類(lèi)識(shí)字：腸場(chǎng)楊暢湯chánɡ楊樹(shù)魔法師，手法不尋常。換成土字旁，建成大廣場(chǎng)。換成提手旁，彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。換成申字旁，人人心歡暢。加上三點(diǎn)水，做成鮮魚(yú)湯。變回月字旁，助人好心腸。創(chuàng)編兒歌，區(qū)分形近字：圖片識(shí)記：香腸我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！練習(xí)讀句子：我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里津津有味地吃了起來(lái)?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！象聲詞學(xué)習(xí)：潺潺轟隆啾啾

淅淅瀝瀝……丁你還知道哪些象聲詞？零dīnɡlínɡ傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。圖片識(shí)字：撓癢癢yǎnɡ梳理情節(jié)朗讀第1—4自然段，邊讀邊想：“我”為什么要變成一棵樹(shù)？弄清變化的原因。朗讀第5—8自然段，了解“我”變成了一棵什么樣的樹(shù)。默讀第9—23自然段，了解“我”變成樹(shù)之后經(jīng)歷的事情。默讀課文，感悟想象默讀課文，找出你覺(jué)得想象有趣的句段。和同桌說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為想象有趣的那些句段。合作分享分享課文中有趣的想象，品讀句子，感受想象的奇妙。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！讀了這兩句話(huà)，你覺(jué)得哪些想象特別有趣？表演體驗(yàn)：“身上癢癢的”“小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)”聽(tīng)范讀，閉眼想象“我”變成樹(shù)的過(guò)程。我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。這些鳥(niǎo)窩和我們平時(shí)看到的鳥(niǎo)窩有哪些不一樣的地方？交流分享，用語(yǔ)言描述自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)窩。同桌合作，一起畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)窩的形狀。有各種形狀，會(huì)跳舞。“我”邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物住進(jìn)鳥(niǎo)窩？我會(huì)請(qǐng)白小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。交流想象想一想：鳥(niǎo)窩的形狀只有這些嗎？還可以邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物？媽媽還帶了哪些食物呢？英英變成的這棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)的鳥(niǎo)窩跟平常見(jiàn)到的不一樣；鳥(niǎo)窩里住的動(dòng)物，也和我們想象的不一樣。這就是作者想象的不同尋常。文中像這樣有意思的想象還有很多，請(qǐng)大家默讀課文，把你覺(jué)得想象奇特的地方用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)批注。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀：形狀狐貍擔(dān)心丁零失望

背包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)

飯菜排骨麻煩第2課時(shí)回顧課文關(guān)注結(jié)尾：自由讀文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)英英的媽媽是怎么知道英英的秘密的。回顧開(kāi)頭：英英為什么不想回家吃飯？尋找線(xiàn)索：找一找，故事中哪些地方提到了吃飯？

總結(jié)釋疑：整篇故事結(jié)構(gòu)緊湊，開(kāi)頭寫(xiě)英英不想吃飯，希望自己變成一棵樹(shù)并真的變成了一棵樹(shù)，然后寫(xiě)媽媽住進(jìn)樹(shù)里送來(lái)各種食物，最后寫(xiě)英英餓到流口水，想吃飯，又回歸現(xiàn)實(shí)。所以媽媽知道了英英的秘密。復(fù)述課文概括關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文。關(guān)鍵情節(jié)：“喊吃飯”“不想吃飯”“爸爸吃飯”“想吃飯”寫(xiě)法訓(xùn)練，放飛想象大膽想象：你變成某個(gè)事物之后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？交流匯報(bào)交流匯報(bào)：重點(diǎn)講述自己變成某個(gè)事物以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。同桌相互學(xué)習(xí)，交流分享。全班分享，集體評(píng)議。我想變成一間屋，給流浪的人兒貓兒住。我想變成毛毛蟲(chóng)，歷經(jīng)破繭成蝶的痛。我更想變成黑洞，那是宇宙之外的空間，告訴人類(lèi)“我們”有什么不同。我想變小詩(shī)欣賞：小詩(shī)中的“我”想變成什么