小班健康教案詳案《我會(huì)玩》教案及教學(xué)反思

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小班健康教案詳案《我會(huì)玩》教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)當(dāng)說，他們是生活在天堂里了?？墒?，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也涌現(xiàn)了心理問題。由于受技能和閱歷的限制，小班幼兒對(duì)成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解決問題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有肯定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自信心。

小班心理健康《我會(huì)玩》教案與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，老師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有肯定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，老師要啟發(fā)幼兒自己想方法完成任務(wù)。

3、通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)有肯定難度的事情有信心完成。

4、培育幼兒的應(yīng)變技能和思維技能。

5、幼兒能不同程度地想方法完成任務(wù)。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片四幅皮球假設(shè)干長50CM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家(場地)各種動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))

明鏡臺(tái)(活動(dòng)一)

老師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說說，你會(huì)怎樣玩球?說說你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。

幼兒制造性地玩球。

小結(jié)：鼓舞幼兒別出心裁的玩法。

聰慧泉(活動(dòng)二)

(1)以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，老師按幼兒不同技能進(jìn)行指導(dǎo)。

老師講評(píng)：鼓舞表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

(第二課時(shí))

回音壁(活動(dòng)三)

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開始：聽老師口令"小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸**(小動(dòng)物)家走回來。'老師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸**家跳、跑、飛、漸漸走、快快走回來。

老師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、留意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。

啟思錄：(活動(dòng)四)

老師出示小雞圖片提問：圖片上有什么?它們?cè)诟墒裁?

結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和老師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

出示多種動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

幼兒活動(dòng)狀況分析：

幼兒在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對(duì)自己有相當(dāng)高的自信心，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖頸和肩膀處來回跑，這些都是幼兒想出了很多玩法，雖然看似玩法簡約，但這些別出心裁的玩法，都是來自于小班幼兒這個(gè)年齡階段的真實(shí)想法，已經(jīng)很不簡單了，孩子們的思維很活躍，都認(rèn)為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中，幼兒也能爭先恐后想方法，把繩子放在地上當(dāng)大橋、馬路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進(jìn)行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇怪，在活動(dòng)中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識(shí)。

在活動(dòng)三中，幼兒能留意力集中地聽老師的口令來變換動(dòng)作，表現(xiàn)最好的始終沒有出錯(cuò)的幼兒是(略)，偶然出錯(cuò)的并能實(shí)時(shí)改正的是(略)常常出錯(cuò)的而又不守規(guī)章的幼兒是(略)，從這種現(xiàn)象分析幼兒對(duì)游戲還是很感愛好的，大部分幼兒能按要求去做，能聽口令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

在活動(dòng)四中，孩子們編兒歌的技能都讓人驚訝，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過自己的生活閱歷、想象編出兒歌來，現(xiàn)場記錄如下：

小伙伴：小花狗汪汪汪小伙伴：小企鵝大肚皮

愛吃饅頭愛吃肉穿著黑衣服

跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

小伙伴：小青蛙呱呱呱小伙伴：小蝴蝶飛呀飛

水里游、到岸邊飛到東、飛到西

來到岸邊去捉蟲來到花園中去采蜜

小伙伴：小烏龜，真聰慧小伙伴：白云白云真好看

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

狐貍拿它沒方法白云笑哈哈

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是依據(jù)故事、學(xué)會(huì)的歌曲編成的，有的是依據(jù)班級(jí)墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的，從總體看，幼兒的愛好是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信心的培育與成人的鼓舞有很大的關(guān)系，在成人不斷的鼓舞下，孩子對(duì)自己所做的事情都堅(jiān)決了信心，而且做什么事情都會(huì)認(rèn)為"我能行，我能干'，因此，在活動(dòng)中，老師要對(duì)幼兒所做的事情、想的方法予以充分的確定，他們就會(huì)對(duì)自己充斥信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動(dòng)存在的問題和下節(jié)課的設(shè)計(jì)：

問題：在這四個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒思維活躍，肯于動(dòng)腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極，自信心不足。因此在以后平常的工作中，留意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培育幼兒的自信心，使其內(nèi)化成自己的行為。

下節(jié)課設(shè)計(jì)的思路：在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了很多沖突，如找錯(cuò)了家相互埋怨，合作游戲時(shí)往往是你爭我搶，不會(huì)協(xié)商和合作，自信心也不穩(wěn)定，因此，，下節(jié)課主要針對(duì)合作中易涌現(xiàn)的現(xiàn)象，如沖突、不會(huì)與同伴商量解決問題等設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是非常重要和須要的。

從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比較上心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但在環(huán)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注，老師語言還不夠簡練等等。

我認(rèn)為，在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的積極探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與老師之間同等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂的