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精品文檔-下載后可編輯年河南省鄭州市中考模擬語(yǔ)文試題2022年河南省鄭州市中考模擬語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

中國(guó)人有“吃春”的習(xí)俗,嘗春芽,品春茶,食春餅……用味蕾感受春的鮮美。在眾多時(shí)鮮中,榆錢便是春天的一份饋贈(zèng)。[A]驚蟄過(guò)后不久,一啷嚕一啷嚕的榆錢就()(①)()滿枝頭,青蔥圓潤(rùn),讓人不由得想吃下這一()(②)()綠瑩瑩的春天。[B]在物資不豐裕的年代,它曾是百姓()(③)()腹的“救命糧”;時(shí)至今日,它仍是最受人喜愛的春季佳肴之一。榆錢飯,涼拌榆錢,蛋炒榆錢……[C]這些美味的芬芳多年后仍()(④)()繞于我們的唇齒之間,讓我們念念不忘。1.請(qǐng)為語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。

饋贈(zèng)()豐裕()

2.根據(jù)語(yǔ)境,為語(yǔ)段畫線處選填恰當(dāng)?shù)臐h字。()3.根據(jù)語(yǔ)境,將下面兩句話填在語(yǔ)段中的合適位置(請(qǐng)?jiān)赱A][B][C]三處中選擇)。

①榆錢味道清香,口感清甜。②榆錢是榆樹的種子,形似銅錢,色翠如玉。第①句填入[____]處第②句填入[____]處

A.綴叢裹纏

B.輟汪果縈

C.綴汪果縈

D.輟叢裹纏

二、句子默寫

4.讓人齒頰留香的,不僅有品不夠的春味,還有讀不厭的好詩(shī)。請(qǐng)根據(jù)表格中的提示信息,將相關(guān)詩(shī)句填寫在橫線上?;ㄊ虑榫w相關(guān)詩(shī)句花開不同賞憂傷“①__________,②__________。”杜甫《春望》)陶醉“③__________,淺草才能沒馬蹄?!保ò拙右住跺X塘湖春行》)喜樂“④__________,郁郁青青。”(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)花落不同悲驚喜“⑤__________,⑥__________?!保ㄌ諟Y明《桃花源記》)惆悵“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”(晏殊《浣溪沙》)曠達(dá)“⑦_(dá)_________,⑧__________?!保徸哉洹都汉ルs詩(shī)》)

三、綜合性學(xué)習(xí)

5.2022年北京冬奧會(huì)開幕式上,二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)短片驚艷四方。請(qǐng)參考事例,結(jié)合已知信息,分析導(dǎo)演組為雨水節(jié)氣選配字幕和鏡頭畫面的用意。

【示例】

節(jié)氣:驚蟄

鏡頭畫面:鄭州東站動(dòng)車所,存車線上多輛準(zhǔn)備出發(fā)的高鐵列車

字幕內(nèi)容:春雷響萬(wàn)物長(zhǎng)

用意分析:民間俗語(yǔ)常用“春雷響,萬(wàn)物長(zhǎng)”來(lái)描述驚蟄節(jié)氣時(shí)的景象,而鄭州東動(dòng)車所的存車線上這一輛輛檢修完畢的高鐵列車,正好似雨后竹節(jié)般“漸次生長(zhǎng)”,載著春天的希望,即將駛向充滿機(jī)遇的遠(yuǎn)方,

節(jié)氣:雨水

鏡頭畫面:冬奧會(huì)賽前訓(xùn)練的冰球運(yùn)動(dòng)員面罩下?lián)]汗如雨的臉龐

字慕內(nèi)容:隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲

用意分析(:)________________________

四、語(yǔ)言表達(dá)

6.清明是春季的第五個(gè)節(jié)氣,也是重要的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明下側(cè)清明海報(bào)的構(gòu)圖要素及其體現(xiàn)的清明節(jié)特點(diǎn)和習(xí)俗。要求:順序合理,語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

________________________

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的小說(shuō),完成各題。代價(jià)鄭兢業(yè)①女主人進(jìn)屋后不經(jīng)意掃一眼客廳,眉宇間驟然擰出疙瘩。她惱火地叫道:小凱?、诩彝ヅ處焺P歌抖甩著手從廚房出來(lái),陪著笑臉問(wèn)候女主人:您今天下班挺早的。③女主人冷顏冷目指指角柜質(zhì)問(wèn):花瓶怎么打了?④我問(wèn)過(guò)慧明和明慧,兩個(gè)小家伙也不知道花瓶啥時(shí)候爛的。我覺得這事不好向您解釋,所以沒收拾殘局。您不妨再找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子。⑤女主人顯然不滿意她的回答,憤憤彈出弦外之音:我在暑假請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課,足以證明我承認(rèn)自己的孩子并不特別聰明,但他們卻特別誠(chéng)實(shí)。你可以把碎片收拾起來(lái)了,再放一百年,也不可能恢復(fù)原樣了。⑥女教師難堪得額頭直冒虛汗,她悄聲斂氣地把爛花瓶收拾到一個(gè)塑料袋里。⑦女主人打開窗戶,扯著嗓門兒把正在樓下街角花園玩耍的孿生兒子喊了回來(lái)。母子三人進(jìn)臥室后雖緊掩了房門,凱歌仍能聽到竊竊私語(yǔ)聲。不用說(shuō),是女主人在偵破花瓶案。⑧當(dāng)天夜里,待兩個(gè)孩子入睡后,女主人推開凱歌的住室。她開門見山:小凱,我感到你不再適合做我孩子的家庭教師。明天你就到別處高就吧。⑨女教師眨了眨眼,默然點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩女主人說(shuō):那對(duì)白水晶花瓶,是120元買來(lái)的。讓你原價(jià)賠償也不合理,扣你40元工錢你看公平嗎??女教師聲音雖低,卻斬釘截鐵:要說(shuō)公平,您扣我4毛錢、4分錢都不公平!我來(lái)的時(shí)候,并沒有講定,您的物品損壞了由家庭教師賠償。?女主人強(qiáng)壓怒氣,盡力使聲音低些:我不會(huì)荒唐到那份上。但損壞東西要賠償,這可是古往今來(lái)天經(jīng)地義的。?女教師猛然從床沿站起,又極力克制著坐下,說(shuō):大姐,您怎么斷然認(rèn)定花瓶是我弄打的?根據(jù)是什么?我就是再卑微,也決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的花瓶,在我的學(xué)生面前拋棄蕁嚴(yán),樹立推諉說(shuō)謊的榜樣。請(qǐng)相信我的誠(chéng)實(shí)好嗎??女主人低聲冷笑:我很想相信你的誠(chéng)實(shí),可是,我若相信你的誠(chéng)實(shí),就得疑我兒子的誠(chéng)實(shí)。而兒子的誠(chéng)實(shí)品德,正是我這個(gè)被遺棄的女人最大的慰藉和驕傲。?女教師低頭嘆息一聲,慢慢昂起頭:好吧,為了您的慰藉和驕傲,我答應(yīng)賠償花瓶。這個(gè)莫名其妙的故事就此畫上句號(hào)好嗎?除了今天這個(gè)不愉快的插曲,近二十天來(lái)我生活得很快樂。很感謝您給了我這個(gè)假日打工的機(jī)會(huì),今天是周三,如果您允許的話,我愿無(wú)償服務(wù)到周末,這樣,您就有時(shí)間物色更合意的人。至于以前的傭金,到我離開您家時(shí)再給我也行。?女主人冷若冰霜的臉讓凱歌這番話給解凍了。?次日下午,女教師讓慧明、明慧在兩個(gè)房間里做作業(yè),她在客廳里精心布置。感到圓滿之后,她悄然走進(jìn)慧明的房間,掏出兩塊巧克力塞到慧明手里,親切又神秘地附在他耳邊低語(yǔ):真奇怪,客廳里另一只花瓶又打了。我競(jìng)沒聽到一點(diǎn)聲響,你聽到了嗎??小腦袋搖成了撥浪鼓:我啥也沒聽到!?女教師皺皺眉:這就怪了,我剛?cè)ミ^(guò)明慧屋里,問(wèn)他看沒看到誰(shuí)把花瓶又弄打了,他說(shuō)是你。在我下樓取牛奶那會(huì)兒,你用雞毛撣子碰倒了花瓶,嘩啦一聲就爛了。真的是這樣嗎?如果是這樣,一會(huì)兒你媽下班了,你就該老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,自覺接受處罰。?慧明聽得小臉通紅,揮著小拳頭辯駁:不是我打的,是明慧打的!我去廁所撒尿,隔著門縫……?已經(jīng)到了做晚飯的時(shí)間,凱歌并不進(jìn)廚房,她坐在客廳里隨意翻著報(bào)紙,看到有吸引力的招聘啟事便動(dòng)筆記下。?女主人一進(jìn)屋,凱歌就向她大聲報(bào)告:大姐,您看,僅剩的那個(gè)花瓶又打了。女主人怒不可通,大叫道:真見鬼!又是誰(shuí)干的好事?!?今天不是無(wú)頭案,您的兩個(gè)孩子都是目擊者。?兩個(gè)孩子聞聲而動(dòng),爭(zhēng)先恐后向母親報(bào)告看到對(duì)方弄打了花瓶,一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得逼真。女主人聽得目瞪口呆,無(wú)力地癱坐在沙發(fā)上。?女教師不容置辯地說(shuō):您先別急著為孩子的誠(chéng)實(shí)驕傲,請(qǐng)把工錢一分不少地給我,我要馬上離開這個(gè)誠(chéng)實(shí)的家。?女主人痛苦不堪,如數(shù)付了工錢。?女教師把打點(diǎn)好的行李放在門口,轉(zhuǎn)身從廳柜里拿出一只白水晶花瓶對(duì)女主人說(shuō):今天并沒有誰(shuí)打爛花瓶,兩個(gè)孩子是無(wú)辜的。角柜旁的碎玻璃,是昨天那個(gè)爛花瓶的尸體。今天我討回公道的做法雖然不夠光明正大,但您至少該明白:任何輕信都要付出代價(jià)的。(選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)方陣?河南卷》,有刪改)7.小說(shuō)中的人物形象往往不是扁平的,而是復(fù)雜的、立體的,請(qǐng)參考示例,為小說(shuō)中的家庭女教師寫一段人物分析。

示例:女主人是一個(gè)被丈夫遺棄的可憐又可悲的單親母親,她視孩子為支柱和慰藉,重視孩子的教育,相信他們的誠(chéng)實(shí);但又武斷強(qiáng)勢(shì),毫無(wú)根據(jù)地懷疑是家庭女教師弄打了花瓶,并將其辭退,扣其工錢。后來(lái)她聽到兩個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地編造說(shuō)話相互誣陷,痛苦不堪。

8.這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要賞析。

9.小說(shuō)的題目“代價(jià)”有多重內(nèi)涵,請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。

閱讀下面兩個(gè)文本,完成各題

【文本一】別被“精彩”廢掉①學(xué)者劉擎在一篇文幸里談到“忍受枯燥”這種能力,特別有道理。他說(shuō):人如果在娛樂文化的背景下成長(zhǎng),他們?nèi)棠蜎]有笑點(diǎn)、沒有興奮、沒有生動(dòng)言談方式的時(shí)間會(huì)非常短。確實(shí),生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人,被“精彩”慣壞了。人們熱愛爆梗、段子、笑點(diǎn)帶來(lái)的感官刺激,習(xí)慣被娛樂文化喂養(yǎng),學(xué)習(xí)感官已經(jīng)鈍化,很難越過(guò)枯燥這道門檻進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的境界。②能其正滋養(yǎng)一個(gè)人的事,往往都帶著某種枯燥,需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力才能做出成效??菰锸菫椴粚W(xué)無(wú)術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的一道門檄,越過(guò)這道門檻,沉浸其中,才能慢慢獲得愉悅。③寫作是一件需要忍受枯燥的事。常有學(xué)生說(shuō),不寫是因?yàn)闆]有靈感,等有靈感的時(shí)候再動(dòng)筆。我說(shuō),哪能這么被動(dòng)地等靈感?你得現(xiàn)在就思考和動(dòng)筆。我的經(jīng)驗(yàn)是,如果克服了前30分鐘的枯燥,逼著自己動(dòng)筆,想著想著,就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)并找到靈感。一氣呵成的感覺,常常是在克服開始那30分鐘的枯燥過(guò)程中醞釀出來(lái)的。④閱讀常常是一件需要忍受枯燥的事,你要有耐心讓自己慢下來(lái)。再深?yuàn)W難讀的書,克服了前30頁(yè)的閱讀痛苦,慢慢就容易讀進(jìn)去了,那些讓人很舒服的輕松閱讀,往往是重復(fù)你既有認(rèn)知的無(wú)效閱讀,要想獲得認(rèn)知增量,需要艱難的“入境”,需要燒腦的堅(jiān)硬閱讀。⑤上一門好課也時(shí)常需要忍受枯燥。常聽學(xué)生說(shuō),某某課是好課,老師善于講段子;某某課太枯燥,那么多抽象的概念和艱澀的推理。我說(shuō),判斷一門課的好壞,絕不能用“能不能在10分鐘內(nèi)吸引我”去判斷。首先要清楚,自己是不是需要這門課來(lái)完善知識(shí)體系,提升能力素養(yǎng)。其次要有忍受枯燥的心理準(zhǔn)備,積極投入和參與進(jìn)去。學(xué)習(xí)本身常常是枯燥的,邏輯推理,方法訓(xùn)練,批判性思考,都需要主動(dòng)探索而不是接受投喂。⑥但凡專業(yè)的訓(xùn)練,哪一個(gè)不需要克服枯燥?史學(xué)家桑兵說(shuō),長(zhǎng)時(shí)間不斷重復(fù)的、枯燥乏味的基礎(chǔ)性練習(xí),是從培養(yǎng)興趣逐漸變成內(nèi)行的必由之路。彈鋼琴、讀文獻(xiàn)、搞科研、寫論文、創(chuàng)造發(fā)明,寫一手好字、成為一名專家……每一項(xiàng)成就的取得,每一位受到業(yè)內(nèi)外肯定的專業(yè)人士,都經(jīng)歷過(guò)常人無(wú)法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩,那是別人專業(yè)積累之后游刃有余的從容駕馭。專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,本身就包含著無(wú)法忍受的枯燥,讀普通人永遠(yuǎn)不會(huì)讀的東西,做一般人受不了的重復(fù)訓(xùn)練,從而擁有不可替代的專業(yè)資本,超越“人手”,成為“人才”乃至“人物”。⑦如今很多所謂“學(xué)習(xí)”,不是讓你克服枯燥去獲得新知,而是迎合你“厭惡枯燥”的惰性,把需要硬啃的知識(shí),再生產(chǎn)為表面有趣卻失去原有營(yíng)養(yǎng)的東西。這不是滋養(yǎng),而是娛樂工業(yè)對(duì)你的消耗。你不能總是等著別人把你當(dāng)寶寶,喂那種添加各種甜味劑的“知識(shí)營(yíng)養(yǎng)品”,哄著你,慣著你。(節(jié)選自2022年11月2日《中國(guó)青年報(bào)》,曹林,有刪改)

【文本二】①說(shuō)起物理課,晦澀的原理、繁多的公式、復(fù)雜的推演,讓不少學(xué)生深感頭疼。然而最近,72歲的同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人,卻憑著科普物理短視頻走紅網(wǎng)絡(luò),被百萬(wàn)粉絲親切地稱為“吳姥姥”。在吳於人這里,物理變得“好玩”起來(lái)。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”怎么工作?她用一口大鐵鎬模擬。太空中的宇宙射線長(zhǎng)啥樣?她揮動(dòng)竹掃帚來(lái)講解,火箭是怎么上天的?她吹大一個(gè)氣球,突然松手,氣球就立馬上了天!吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具,通過(guò)妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解,讓復(fù)雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。②輕快有趣的短視頻背后,是對(duì)科學(xué)精神的不懈堅(jiān)守,對(duì)科學(xué)普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年,一直努力將復(fù)雜的原理和艱澀的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語(yǔ)言和貼近生活的實(shí)驗(yàn),讓更多人能夠認(rèn)識(shí)到物理的魅力,領(lǐng)略到科學(xué)世界的樂趣。③其實(shí),不只是物理,中小學(xué)生接觸的許多學(xué)科知識(shí)與原理,都可以是鮮活而生動(dòng)的,讓孩子們?cè)诤闷嫘牡囊I(lǐng)下,發(fā)自內(nèi)心去感受知識(shí)的魅力,暢快地學(xué)習(xí)和探討,正是“吳姥姥”走紅帶給我們的重要啟示。(節(jié)選自趙雅嬌《快樂學(xué)習(xí),辦法有很多》,見2022年11月29日《人民日?qǐng)?bào)》)10.下列對(duì)文本的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()11.下面是同學(xué)們?yōu)槲谋疽划嫷慕Y(jié)構(gòu)層次圖,你認(rèn)為最符合本文論證邏輯的是哪一項(xiàng)?請(qǐng)選擇,并簡(jiǎn)要闡述理由。

A.B.C.

12.看了文本二后,有同學(xué)對(duì)文本一的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑:既然學(xué)習(xí)可以像觀看吳姥姥的科普視頻一樣輕松有趣,那還有必要忍受枯燥嗎?對(duì)此,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本,闡述你的看法。

A.文本一引用學(xué)者劉擎的話和史學(xué)家桑兵的話,分別從反面和正面證明了“忍受枯燥”的必要性。

B.文本一第⑦段用比喻增加了說(shuō)理的形象性和生動(dòng)性,頻頻使用“你”有助于增加讀者的代入感。

C.文本二以“吳姥姥”的科普短視頻走紅為例,證明晦澀復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)也可以通俗有趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

D.文本一和文本二都著重討論了娛樂文化的價(jià)值,但前者對(duì)其持批判態(tài)度,后者則持肯定態(tài)度。

六、名著閱讀

13.下列作品中的人物經(jīng)歷不同,但在少年時(shí)期都表現(xiàn)出了某些相同的品質(zhì)。請(qǐng)從下面的人物中任選三個(gè),結(jié)合他們的童年經(jīng)歷,分析他們?cè)谄焚|(zhì)上的共同點(diǎn)。

①小蘿卜頭(《紅巖》)②阿廖沙(《童年》)

③保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)④簡(jiǎn)·愛(《簡(jiǎn)·愛》)

____________________________________________

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩則材料,完成各題。

材料一當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意),以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎)?(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

材料二往時(shí)張旭善聿書,不治他技。有動(dòng)于心,必于草書焉發(fā)之。觀于物,見天地事物之變,可喜可愕,一寓于書。故旭之書,變動(dòng)猶鬼神,不可端倪①,以此終其身而名后世。今閑②之于草書,有旭之心哉!不得其心而逐其跡,未見其能旭也。為旭有道,利害必明,無(wú)遺錙銖③,情炎于中④,利欲斗進(jìn)⑤,有得有喪,勃然不釋⑥,然后一決于書,而后旭可幾⑦也。(節(jié)選自韓愈《送高閑上人序》)

【解釋】①端倪:推測(cè)亊物的始末。②閑,指高閑,韓愈的友人。③無(wú)遺錙銖:連一丁點(diǎn)微小的差別也不放過(guò)。錙銖,極微小的數(shù)。④情炎于中:內(nèi)心有熱烈的火焰。⑤利欲斗進(jìn):公利和私情不斷斗爭(zhēng)。⑥勃然不釋:情緒高漲,不能忘懷。⑦幾:接近,達(dá)到。

14.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思全都不同的一項(xiàng)是15.結(jié)合材料一,完成括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

(1)余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。(翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ))

(2)四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎?(這句話透露出怎樣的情感?)

16.同樣是勸勉對(duì)方,但因與受贈(zèng)者的關(guān)系不同,兩則材料采用的勸勉方式也不同。請(qǐng)具體分析。

A.窮冬烈風(fēng)蟬則千轉(zhuǎn)不窮欲窮其林

B.寓逆旅得之心而寓之酒寓意深遠(yuǎn)

C.主人日再食謂世再無(wú)知音

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