品德即生活 課堂即社會(huì) (定)

12/19/2023福安市教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用研討會(huì)工作匯報(bào)課堂即社會(huì)品德即生活——下白石中心小學(xué)尤成斌

前言

小學(xué)《品德與生活》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的學(xué)生為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓情操得到真正的陶冶十分重要。竊以為所謂品德生活化，社會(huì)課堂化，直至品德課堂的社會(huì)生活化便是此解。2014.12.23做學(xué)生活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者第一部分2014.12.23走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察生活場(chǎng)景第二部分2014.12.23走進(jìn)生活，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活第三部分2014.12.23走進(jìn)生活，讓學(xué)生享受快樂(lè)生活第四部分2014.12.23結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)中教師要樹立一種“教學(xué)即生活”、“課堂即社會(huì)”的觀念，既要讓教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，又要讓生活走進(jìn)成長(zhǎng)中的學(xué)生。在品德課上，教師和學(xué)生都是教材的一部分，都是課程中活生生的主人公。每一個(gè)學(xué)生都以“領(lǐng)銜主演”的身份參與到品德課堂當(dāng)中，滋潤(rùn)人與人的關(guān)系，融洽人與社會(huì)的關(guān)系，在身體力行中感悟品德的魅力。品德課的教學(xué)歷程，就是做人的歷程，是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員做人的歷程。人生活在社會(huì)里，社會(huì)就是品德大課堂，品德課堂就是濃縮了的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)里沒(méi)有旁觀者，個(gè)個(gè)都是主角。2014.1