2023年地理《民族》教案

2023年地理《民族》教案地理《民族》教案1

教學(xué)要求

1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律同等、相互敬重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

1～2課時(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國(guó)民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系親密，因此是進(jìn)行國(guó)情教化和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域又激發(fā)了愛(ài)好、培育了情感。老師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展協(xié)助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。

拓展協(xié)助活動(dòng)部分。老師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。

設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。

設(shè)計(jì)2：給學(xué)生肯定的時(shí)間，讓他們通過(guò)各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽溝通會(huì)。

設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本狀況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚、摯友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族狀況。

設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的絢麗文化。

課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。

1.首先讓學(xué)生視察課本第15頁(yè)的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)在我們宏大祖國(guó)寬闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，老師可以總結(jié)出我國(guó)的民族構(gòu)成：我國(guó)有56個(gè)民族。

2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問(wèn)題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生視察課本第16頁(yè)的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生了解到生活中的地理學(xué)問(wèn)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：并不是全部的民族都有自己的文字，有些民族沒(méi)有自己的文字。

3.讓學(xué)生完成第17頁(yè)活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師可以參照老師用書(shū)中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生視野和學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國(guó)豐富絢爛的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)建的。

4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，老師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語(yǔ)言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。

5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國(guó)人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國(guó)人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁(yè)的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過(guò)1500萬(wàn)和400萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖?guó)總?cè)丝谥械腵比重。最終老師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱(chēng)除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。

1.讀課本圖1.17“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的動(dòng)身點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專(zhuān)題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。

3.請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來(lái)說(shuō)少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本第20頁(yè)活動(dòng)3。探討：我國(guó)的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)的好處。

1.先思索有關(guān)問(wèn)題，例如：(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必需放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.老師最終總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策。

(1)堅(jiān)持民族同等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國(guó)的安定統(tǒng)一，敬重人權(quán)，各民族一律同等)

(2)敬重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，敬重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。

(3)實(shí)施民族區(qū)域自治。(實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展)上面就是為大家打算的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學(xué)們仔細(xì)閱讀，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成果。

地理《民族》教案2

教材分析

本節(jié)是培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的很好素材。我國(guó)的民族是中國(guó)地理的人文地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好分區(qū)地理學(xué)問(wèn)的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、相識(shí)少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等學(xué)問(wèn)。讀圖分析歸納我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生收集、歸納資料實(shí)力的培育是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系親密，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的感性學(xué)問(wèn)體系，符合學(xué)生的.身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們新奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感愛(ài)好，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備肯定的閱讀和分析地圖的實(shí)力，會(huì)基本的電腦操作，如閱讀網(wǎng)頁(yè)，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中詳細(xì)方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問(wèn)與技能：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)實(shí)行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，培育學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)實(shí)力。

2、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培育學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析實(shí)力

2、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念和獲得信息的實(shí)力。

4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培育學(xué)生正確視察社會(huì)、相識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）、情感看法與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的相識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。

2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和諧統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增加民族自尊、自信的情感。

3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培育學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)看法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生收集、歸納資料實(shí)力的培育。

我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲：《掀起你的蓋頭來(lái)》。

播放碟片：觀賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族的歌曲和舞蹈

二、展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。

讀圖提問(wèn)：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？

2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。

3、依據(jù)這些數(shù)據(jù)畫(huà)出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)覺(jué)了什么？

三、民族的分布。

展示：《中國(guó)民族分布圖》。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。

四、獨(dú)特的民族風(fēng)情。

閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。

老師剛好進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。最終從中選出最佳小組。

五、提問(wèn)：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說(shuō)明。

（各民族政治上一律同等、實(shí)行民族區(qū)域自治、敬重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）

六、歸納總結(jié)（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課學(xué)問(wèn)），供應(yīng)多層次多角度的作業(yè)供學(xué)生選擇

板書(shū)設(shè)計(jì)

多民族的大家庭

1.中國(guó)民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱(chēng)為少數(shù)民族

2.中國(guó)民族分布總特點(diǎn)：大雜居，小聚居

漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

3.中國(guó)的民族政策：同等團(tuán)結(jié)，相互敬重，共同旺盛

4.中國(guó)民族文化：絢麗多彩

地理《民族》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，理解和踐行我國(guó)的民族政策。2.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和諧的情感。3.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和諧的情感。2.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn)讀圖說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族的地區(qū)分布特點(diǎn)。三、教學(xué)策略八年級(jí)學(xué)生具備了肯定的讀圖歸納實(shí)力，能夠說(shuō)出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)少數(shù)民族分布特點(diǎn)。從學(xué)問(wèn)上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生精確地說(shuō)出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱(chēng)，理解民族分布的“大散居、小聚居、交織雜居”的特點(diǎn)，反過(guò)來(lái)也能加強(qiáng)對(duì)五個(gè)民族自治區(qū)的理解記憶;同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國(guó)的人口分布概況，利用我國(guó)人口密度線，便于學(xué)生對(duì)少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)須要識(shí)記的學(xué)問(wèn)內(nèi)容較多，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，老師可設(shè)計(jì)搶答、連線、拼圖等活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，老師可通過(guò)周恩來(lái)總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族學(xué)問(wèn)的動(dòng)機(jī)。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對(duì)民族構(gòu)成和民族文化特色學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。須要留意，班級(jí)里可能會(huì)有學(xué)生不希望被當(dāng)眾說(shuō)出自己是少數(shù)民族，此時(shí)須要愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實(shí)其次個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合地圖，可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)行介紹，最終在老師引導(dǎo)下進(jìn)行民族分布特點(diǎn)的.總結(jié)，突破難點(diǎn)。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又駕馭了民族分布特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程1.引入

老師：出示周恩來(lái)總理名言：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信念的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族的構(gòu)成和各民族的絢麗文化。

學(xué)生：相識(shí)學(xué)習(xí)民族學(xué)問(wèn)的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.民族構(gòu)成

老師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問(wèn)題：

哪個(gè)少數(shù)民族人口最多?

人口超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?

各民族大小不同，法律地位有什么相同點(diǎn)?

學(xué)生：回答問(wèn)題，找出人口較多的少數(shù)民族，依據(jù)圖文資料，選取一個(gè)少數(shù)民族的概況進(jìn)行介紹。

設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族同等意識(shí)。

3.民族文化老師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對(duì)應(yīng)的民族。設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：連線各民族和與之對(duì)應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學(xué)生：體會(huì)各民族語(yǔ)言文字的同等性;完成活動(dòng)，體會(huì)我國(guó)民族文化的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實(shí)重點(diǎn)。

4.民族分布特點(diǎn)老師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問(wèn)其分布省區(qū)名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學(xué)生：完成活動(dòng)，理解記憶。設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生讀圖實(shí)力，說(shuō)出民族分布特征，突破難點(diǎn)。5.民族區(qū)域自治制度老師：通過(guò)民族分布特點(diǎn)引出民族區(qū)域自治制度，出示文字資料，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)民族區(qū)域自治的內(nèi)容和各民族的貢獻(xiàn)。學(xué)生：閱讀材料，理解我國(guó)的民族自治政策。設(shè)計(jì)意圖：培育推理實(shí)力和從材料中提取有效信息的實(shí)力。

6.小結(jié)老師：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生：做筆記。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)學(xué)問(wèn)。

地理《民族》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律同等、相互敬重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口500萬(wàn)以上的少數(shù)民族及分布

教學(xué)難點(diǎn)：各民族的名稱(chēng)及分布

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

1.請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)在我們宏大祖國(guó)寬闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的.民族，各民族的服飾是不同的。接著，老師可以總結(jié)出我國(guó)的民族構(gòu)成：我國(guó)有56個(gè)民族。

2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問(wèn)題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生了解到生活中的地理學(xué)問(wèn)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：并不是全部的民族都有自己的文字，有些民族沒(méi)有自己的文字。

3.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，老師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語(yǔ)言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。

4.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國(guó)人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國(guó)人口總數(shù)的百分比。最終老師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱(chēng)除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。

1.讀課本圖1-3-1“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的動(dòng)身點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專(zhuān)題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。

3.請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：

(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?

(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來(lái)說(shuō)少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大散居、小聚居、交織雜居。

1.先思索有關(guān)問(wèn)題，例如：

(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?

(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必需放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.老師最終總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策。

(1)堅(jiān)持民族同等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國(guó)的安定統(tǒng)一，敬重人權(quán)，各民族一律同等)

(2)敬重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，敬重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。

地理《民族》教案5

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，注意啟發(fā)性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具；充分利用課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.了解我國(guó)民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

2.通過(guò)閱讀運(yùn)用地理圖表，培育獲得信息、歸納地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力；收集、整理資料的實(shí)力；自我展示實(shí)力和合作競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)小組合作，課下通過(guò)多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開(kāi)拓視野，了解我們祖國(guó)豐富的民族文化。

2.通過(guò)角色扮演、課堂競(jìng)賽和探討等活動(dòng)，進(jìn)一步理解我國(guó)民族構(gòu)成和文化差異性，為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。

（三）情感看法與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱忱。

2.相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

3.培育關(guān)切和敬重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。

三、分析教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國(guó)的'民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的基本理念。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解民族學(xué)問(wèn)，是學(xué)生必備的中國(guó)地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)與前面所學(xué)中國(guó)疆域和人口學(xué)問(wèn)緊密聯(lián)系，也為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布、民族政策以及以后學(xué)習(xí)初中區(qū)域地理和中學(xué)地理打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生狀況分析

年齡特點(diǎn)上：八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、新奇、好表現(xiàn)。

學(xué)問(wèn)障礙上：學(xué)生對(duì)少數(shù)民族學(xué)問(wèn)了解較少，民族觀念不強(qiáng)。

動(dòng)機(jī)和愛(ài)好上：由于當(dāng)前初中地理教化的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理

1.教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)民族構(gòu)成狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破

powerpoint軟件制成地理課件

四、教法、學(xué)法和媒體

（一）教學(xué)方法

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，采納談話法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法和競(jìng)賽法相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量多渠道、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

培育學(xué)生從地理圖像中獲得地理信息的實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用圖；培育學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)，把握要點(diǎn)的實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納；培育學(xué)生通過(guò)多種渠道收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料的實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集與整理；通過(guò)小組活動(dòng)，培育學(xué)生的互動(dòng)實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

（三）教學(xué)媒體

計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

地理《民族》教案6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)有56個(gè)民族。

2.知道漢族人口占92%，其他55個(gè)民族占8%。

3.知道人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族。

4.知道各民族的分布特點(diǎn)。

5.了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了新中國(guó)。

6.了解我國(guó)的民族政策：知道各民族一律同等，民族區(qū)域自治，敬重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

實(shí)力目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)民族分布”圖，說(shuō)明我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。

2.通過(guò)收集資料或調(diào)查說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的改變。

情感目標(biāo)：

1.使學(xué)生相識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，各民族為祖國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.提高對(duì)我國(guó)民族政策的相識(shí)，樹(shù)立各民族一律同等、相互敬重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)是使學(xué)生在駕馭我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之后，進(jìn)一步相識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在56個(gè)民族組成的大家庭中，漢族約占全國(guó)人口總數(shù)的92%，少數(shù)民族約占8%。在其他55個(gè)少數(shù)民族中，百萬(wàn)人口以上的民族有18個(gè)。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)。本節(jié)的重點(diǎn)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家和各民族分布狀況及其特點(diǎn)。

由于各民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國(guó)家都作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，幫助學(xué)生相識(shí)和理解我國(guó)的民族政策是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)我國(guó)的民族政策學(xué)問(wèn)要求理解，對(duì)其他學(xué)問(wèn)要求識(shí)記。漢語(yǔ)(一般話和方言)、漢文和少數(shù)民族語(yǔ)言、文字等內(nèi)容可依據(jù)學(xué)校詳細(xì)狀況選講。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓(xùn)練要求。通過(guò)運(yùn)用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)少數(shù)民族分布特點(diǎn)及主要少數(shù)民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專(zhuān)題地圖的技能。

教法建議

1.老師在講課前，可以先出示有關(guān)民族大團(tuán)結(jié)的圖片，先讓學(xué)生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數(shù)民族，各民族雖然人口數(shù)量不同，但在大家庭中都是同等的密切兄弟。

2.閱讀“中國(guó)民族分布”圖，通過(guò)圖例先讓學(xué)生熟識(shí)我國(guó)的民族構(gòu)成，然后再了解民族的分布狀況。在這里可以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀“中國(guó)民族分布”圖，相識(shí)我國(guó)民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最終再歸納出特點(diǎn)。

3.講解并描述我國(guó)的民族政策時(shí)，可以先讓學(xué)生明白民族政策的基本內(nèi)容。然后，通過(guò)展示老師搜集來(lái)的詳細(xì)事實(shí)、照片、圖表，說(shuō)明新中國(guó)成立后我國(guó)少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的改變。或者可以讓學(xué)生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學(xué)生相識(shí)執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。

4.教材中的選學(xué)內(nèi)容“各民族的語(yǔ)言文字”，可以增加學(xué)生對(duì)各民族語(yǔ)言、文字的了解，會(huì)引起學(xué)生很大愛(ài)好。首先，先讓學(xué)生明確語(yǔ)言和文字是兩個(gè)概念。有些民族只有自己的語(yǔ)言而沒(méi)有自己的'文字，有的民族(如漢族)語(yǔ)言分為多種方言，但文字只有一種。漢族一般話是我國(guó)漢族普遍運(yùn)用的共同語(yǔ)言，現(xiàn)在全國(guó)各民族間相互交往時(shí)，都已普遍應(yīng)用。教材中“我愛(ài)中國(guó)”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫(xiě)法，可以讓學(xué)生視察一下，老師還可以讓學(xué)生視察人民幣紙幣上的文字，以加深對(duì)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的相識(shí)。

5.老師可以依據(jù)各自的狀況，給學(xué)生放映一些有關(guān)少數(shù)民族生活的幻燈、錄像、電影等。老師還可以有安排地組織參觀活動(dòng)，如參觀民族風(fēng)俗展覽等，還可以組織學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查是一種重要的課外教學(xué)活動(dòng)。收集圖片、實(shí)物、錄音、錄像等對(duì)豐富學(xué)生課外教學(xué)生活，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育情趣，增加對(duì)國(guó)情的了解是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。老師要留意使課內(nèi)與課外地理教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，以加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性。

地理《民族》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：知道我國(guó)的人口數(shù)量居世界首位以及我國(guó)的人口特點(diǎn)和人口政策。

2、過(guò)程與方法：培育學(xué)生繪制和閱讀“人口增長(zhǎng)曲線圖”和地理圖表的實(shí)力，以及計(jì)算和分析的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)我國(guó)人口國(guó)情國(guó)策的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，相識(shí)我國(guó)實(shí)行安排生育的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭我國(guó)20xx年人口的總數(shù)和我國(guó)人口分布的狀況以及人口分布的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

我國(guó)是世界人口大國(guó)以及人口分布的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。

課前打算

1.搜集我國(guó)人口分布、安排生育政策等圖片文字資料，

2.依據(jù)搜集的資料制作多媒體課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

(師)上節(jié)我們學(xué)到中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃，了解我國(guó)的地形位置，海陸位置、緯度位置對(duì)我國(guó)的交通、氣候、對(duì)外交往等的影響，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)中國(guó)的人口和民族(運(yùn)用“學(xué)