小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【絕版好課件路過(guò)別錯(cuò)過(guò)】_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

21、要求會(huì)寫80個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件2、能用普通話正確,流利有感情地朗讀課文,默讀有一定的速度,并能抓3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)表達(dá)效4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文,積極主動(dòng)積累語(yǔ)言。5、在習(xí)作中,教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累素材,樂(lè)于把所見(jiàn)所聞,所思所感寫下來(lái),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作6、在綜合性學(xué)習(xí)中,把握材料的學(xué)習(xí)要求,開(kāi)展好活動(dòng),會(huì)寫臨別賠言,簡(jiǎn)單的倡議書,建議書和演講稿,能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織,1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。2、在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力,培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣和習(xí)作的3能力1、把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,樂(lè)于習(xí)作。教學(xué)時(shí)數(shù):103課時(shí)課時(shí)安排:1、第一組……………13課時(shí)2、第二組……………10課時(shí)3、第三組……………11課時(shí)4、第四組……………11課時(shí)5、第五且……………11課時(shí)7、總復(fù)習(xí)……………40課時(shí)第一單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫本單元8個(gè)生字,正確讀寫“挪動(dòng)”“伶伶俐俐”等詞語(yǔ)2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示。43、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。有感地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理,獲得人生的啟迪。教學(xué)時(shí)數(shù):13課時(shí)1、文言文兩則…………3、桃花心木……………5第周第1、文言文兩則:學(xué)弈1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3、理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容,并懂得其中蘊(yùn)含的道理指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦師生雙邊活動(dòng)前導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文?學(xué)習(xí)文言文有什么好處?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰(shuí)能介紹一下作者孟子6讀1、按要求讀文(1)讀準(zhǔn)字音(2)畫出不理解的詞語(yǔ),結(jié)合工具書,注釋解決(3)掌握生字字形2、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、指名朗讀,解決難讀語(yǔ)句解內(nèi)容1、結(jié)合注釋,理解詞和句子的意思,如果有不理解的地方和同桌討論2、逐句理解,討論解決3、連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)四、體會(huì)中心1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)3、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?4、背誦課文7第周第課時(shí)課時(shí)教案1、文言文兩則:兩小兒辯日教學(xué)1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3、理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理,能復(fù)述故事通過(guò)弄清詩(shī)句意思,理解兩個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因師生雙邊活動(dòng)1、通過(guò)讀課文,你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎?2、孔子是什么時(shí)候的人?將你查到的資料給大家讀一讀生字1、自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,查字典解決2、指名讀文,糾正字音3、組內(nèi)自學(xué)生字,先分工,再學(xué)習(xí)4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果思1、對(duì)照注釋,自學(xué)課文,并找出不理解的詞語(yǔ)2、分組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果3、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解釋(1)第一段:孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故8③指名朗讀,試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思(2)其余各段的方法同上四、體會(huì)中心2、兩個(gè)小孩認(rèn)識(shí)事物角度不同。結(jié)果就不同課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案2、匆匆1、掌握本課的生字,新詞,理解難懂的詞語(yǔ)2、初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu):掌握本課的生字:理清文章的結(jié)構(gòu)9師生雙邊活動(dòng)1、同學(xué)們今年幾歲了?算一算你走過(guò)了多少個(gè)日子?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?,你想知道?nèi)容嗎?2、了解作者(1)哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料?給大家說(shuō)說(shuō)(2)教師補(bǔ)充新詞1、默讀課文,畫出自己不理解的詞語(yǔ)2、自學(xué)生字,新詞,看誰(shuí)記字的方法最好3、匯報(bào)自學(xué)情況4、請(qǐng)你把剛才默讀課文時(shí)畫出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說(shuō)給大家,讓大家?guī)湍憬鉀Q。清結(jié)構(gòu)1、自由讀課文,看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么2、與同學(xué)討論,用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段(1自然段)提出問(wèn)題第二段(2~4)錄求答案第三段(5自然段)照應(yīng)開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案2、匆匆1、讀懂課文,理解文中含義深刻的句子2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理3、有感情地朗讀課文,背誦課文:讀懂作者具體形象地描寫日子去來(lái)匆匆的部分,并感悟要珍惜時(shí)間的道理師生雙邊活動(dòng)1、上節(jié)課,我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解,這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的講什么“匆匆”解內(nèi)容1、誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段?你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎?喜歡哪些句子?說(shuō)理由。2、默讀第二自然段,對(duì)照老師打出的設(shè)影分析如果把這段改成這樣好不好?3、作者是怎樣具體描寫日子去來(lái)匆匆的?如果有這樣的情況嗎?4、此時(shí)作者想到了什么?讀一讀,想一想文中意思?讀到這里你想到了什么?5、誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句?6、齊讀最后一段,想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問(wèn)題?結(jié)作者通過(guò)這篇文章要告訴我們一個(gè)什么第周第課時(shí)教案3、桃花心木1、整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞3、初步有感情地朗讀課文:掌握本課的生字新詞整體感知課文,初步了解桃花心木師生雙邊活動(dòng)示課題1、教師板題,全班齊讀2、出示桃花心木的圖片,指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文體感知1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考:文中是怎么介紹桃花心木的?2、指名反饋3、教師引導(dǎo):自由讀介紹桃花心木的句子,從呢?請(qǐng)讀課文1、自讀課文,畫出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句2、集體反饋3、指名說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到奇怪?課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案3、桃花心木句子,從中受到啟發(fā)。2、總結(jié)全文,啟迪,教育學(xué)生3、有感情朗讀課文,摘抄有啟發(fā)句子理解含義深刻的句子弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因師生雙邊活動(dòng)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ):2、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢?到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)?……今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的體感知來(lái)(1)從這段話中,找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因(2)學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo)要點(diǎn)悟道理1、種樹(shù)人的這番話不僅解答了作者的疑惑,也給予作者深刻的啟示,請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子,讀一讀2、句子中的“不確定”是什么意思?因素發(fā)生的可能性課后記第周第課時(shí)教案1、理解課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,情得“失敗乃成功之母”的人生哲理3、正確,流利,有感情朗讀:把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的:體會(huì)作者的情感,并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)1、同學(xué)們,你們看過(guò)雜技嗎?都看過(guò)哪些雜技2、師:雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演“臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事讀課文1、初讀課文,想想課文講述了一件什么事?寫的?三、品讀語(yǔ)句1、畫出描寫少年表演時(shí)的情形以及描寫觀念的語(yǔ)句,讀一讀把你的感受和同學(xué)交2、集體所饋,感情朗讀(1)第一次表演(2)第二次表演(3)第三次表演3、從三次表演中,你們從中悟到了什么這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧!拿起筆,把作者省略的部分補(bǔ)充完整4、頂碗少年鎮(zhèn)定,自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案5、手指1、讀通課文,解除字詞障礙,利用工具書了解不懂的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容,了解五個(gè)手指的特點(diǎn)3、有感情地朗讀課文了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容,感悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)3、學(xué)習(xí)本課,要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題?4、請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀課文讀課文1、初讀,解除字詞障礙2、用詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況3、再讀課文,想一想:課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指5、指名反饋表格中的內(nèi)容,教師適當(dāng)引導(dǎo)(出示有關(guān)語(yǔ)句,學(xué)生讀)結(jié)文法1、本課運(yùn)用了擬人的手法,結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果2、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用5、手指各有所長(zhǎng),各有所短(互相合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短)課后記第周第回顧、拓展一1、交流對(duì)學(xué)過(guò)課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章,并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟:感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn),并從中受到啟發(fā),能在習(xí)作中運(yùn)用師生雙邊活動(dòng)流平臺(tái)一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法1、出示成語(yǔ)“各抒已見(jiàn)”全班讀一讀2、指名說(shuō)“各抒已見(jiàn)”的意思3、出示《桃花心木》中的語(yǔ)句,請(qǐng)大家閱交流平臺(tái)中的第一自然段(1)聯(lián)系上下文,認(rèn)真想一想(2)聯(lián)系生活實(shí)際,大膽地說(shuō)二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過(guò)程1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過(guò)的課文,然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的慮問(wèn)題積月累1、自由讀,讀準(zhǔn)讀通順3、組內(nèi)互相交流,對(duì)這些句子的理解讀成語(yǔ)1、這則成語(yǔ)故事講了一件什么事?2、這則成語(yǔ)告訴我們什么?課后記第二單元教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)會(huì)本單元14個(gè)生字,正確讀寫翡翠,截然不同等詞語(yǔ)2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù):10課時(shí)6、北京的春節(jié)…………………2課時(shí)8、各具特色的民居……………1課時(shí)9、和田的維吾爾………………1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作二…………4課時(shí)第周第課時(shí)課時(shí)教案6、北京的春節(jié)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字,新詞,積累詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:學(xué)習(xí)本課生字新詞,理清條理,分清詳略師生雙邊活動(dòng)1、教師板書“春節(jié)”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的一些習(xí)俗3、師:今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖,自讀要求(1)讀通課文,掌握生字新詞(2)對(duì)照?qǐng)D,找文中相應(yīng)的段落,讀一讀想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景(3)想一想課文是接什么順序?qū)懙?2、檢查生字,新詞3、再讀課文,老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?1、作者是按什么順序?yàn)槲覀兘榻B老北京的春節(jié)的呢?2、再讀課文,畫出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ),作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前,過(guò)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案口語(yǔ)交際、習(xí)作一教學(xué)1、圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,表達(dá)要有條理2、根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選的內(nèi)容習(xí)作,內(nèi)容要具體,表達(dá)真情實(shí)感:口語(yǔ)交際時(shí),能把第一次的經(jīng)歷講具體,說(shuō)出自己的啟示:習(xí)作主題鮮明,能夠正確把握各小題習(xí)作的要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感師生雙邊活動(dòng)1、同學(xué)們,在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有許多的“第一次”2、指名讀題目第1自然段3、題目中給我們列舉了人生的哪些第一次?自然段6、集體交流(每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺(tái)說(shuō)一作指導(dǎo)1、自讀習(xí)作題目,了解本次習(xí)作內(nèi)容(2)把第一次的經(jīng)歷寫清楚(3)寫出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示二、習(xí)作指導(dǎo)1、指導(dǎo)立意,選好素材(1)快速瀏覽本組課文,說(shuō)說(shuō)本組課文有一個(gè)(2)指名反饋(都是通過(guò)一件事或一種事物來(lái)闡述一個(gè)深刻的哲理,給人啟迪)發(fā)現(xiàn)了什么?(4)同桌交流,想寫什么?表達(dá)什么主題?課后記第周第6、北京的春節(jié)的年味受到啟發(fā)3、總結(jié)全文,拓展延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)重難關(guān):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力:品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)師生雙邊活動(dòng)師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春授學(xué)習(xí)第一部分1、自讀第一部分,把你感到人們忙碌的地方畫出來(lái)(1)人門忙著熬臘八粥(2)人門忙著泡臘八蒜(5)臘月二十三過(guò)小年(6)忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)3、從這一部分,你還了解到哪些習(xí)俗尼?學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀第7自然段,你仿佛看到了什么?2、通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí),你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗?3、請(qǐng)大家讀第9自然段,人們都看什么去了?到了什么?5、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀10~12自然段,你又讀懂了什么?年前過(guò)年年后忙碌熱鬧6、北京的春節(jié)喜慶、歡樂(lè)課后記第周第課時(shí)7、藏戲1、讀通課文,積累文中的好詞佳句2、理解課文內(nèi)容,了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程3、有感情地朗讀課文:理解課文,體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力師生雙邊活動(dòng)1、師:同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,不2、展示資料,了解藏戲3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點(diǎn)二、初讀課文1、讀通課文,畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子2、想一想藏戲是怎么形成的3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色4、指名交流藏戲藝術(shù)特色入探究(一)檢查讀通情況,積累詞語(yǔ)1、詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)2、指名分段讀文,檢查讀通情況3、說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程4、再讀藏戲形成過(guò)程的部分,想想自己都讀懂了什么,還有什么疑問(wèn)?(二)了解藏戲的藝術(shù)特色1、默讀課文,找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句2、指名反饋,指導(dǎo)感情朗讀3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?四、總結(jié)師:藏戲歷史悠久,經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮悠久歷史(故事傳奇)→7、藏戲藏面具表演不用舞臺(tái)程式固定唱腔、動(dòng)作豐富演三五天毫不稀奇課后記第周第課時(shí)教案8、各具特色的民居1、讀通課文,積累詞語(yǔ)2、理解課文,了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色重難關(guān):了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)1、師:上節(jié)課,我們感受到了祖國(guó)戲劇的藝術(shù)的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖2、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的民居,能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎?二、初讀課文子2、利用工具書理解本課詞語(yǔ)入體會(huì)1、體會(huì)客家民居和傣家竹樓的各自特點(diǎn),小組對(duì)比讀并完成下面的表格客家民居作用結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵2、指名反饋說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點(diǎn),并說(shuō)異同悟文法1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點(diǎn)介紹清楚的?你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它有什么效果?8、各具特色的民居客家民居傣家竹樓顯示中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力課后記第周第課時(shí)教案9、和田的維吾爾1、讀通課文,積累“鋪天蓋地”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子3、有感情朗讀課文重難關(guān):了解和田維吾爾人的特點(diǎn)以及維吾爾族的民族風(fēng)俗師生雙邊活動(dòng)1、請(qǐng)大家欣賞《我們新疆好地方》2、師:知道我們今天要去哪里嗎?(新疆)對(duì),族(板書課題)讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀文(1)做到正確,流利,多讀幾遍(2)聯(lián)系注釋了解詞語(yǔ)意思(3)畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句三、加深感悟1、剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句?2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容,填一填3、再讀,朗讀中加深理解(1)指名讀課文第1自然段,其他想像作者所描繪的景象(2)指名反饋,你聽(tīng)到了什么?(3)指導(dǎo)朗讀這一自然段,你讀出了什么(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它特點(diǎn)9、和田的維吾爾豪氣樂(lè)觀(豁達(dá)樂(lè)觀)酷愛(ài)土地愛(ài)美能歌善舞課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案習(xí)作一講評(píng)1、通過(guò)評(píng)價(jià),交流,修改,進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力:修改習(xí)作,符合要求:評(píng)析,交流師生雙邊活動(dòng)1、指名讀題目要求二、習(xí)作講評(píng)1、(1)有事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,分清詳略(2)要表達(dá)自己的真實(shí)情感(3)注意修辭手法的恰當(dāng)使用2、講評(píng)一類文章(1)指名朗讀習(xí)作(2)指名說(shuō)說(shuō)成功之處3、講評(píng)三類文章(1)指名朗讀(2)學(xué)生聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)析(1)錯(cuò)別字以及語(yǔ)句的不通順處,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)(2)材料選擇不當(dāng),主題不明確等(3)在表達(dá)手法上交流,爭(zhēng)取寫得更好5、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作,教師個(gè)別指導(dǎo)6、指名讀讀修改后的習(xí)作7、教師小結(jié)第周第課時(shí)課時(shí)教案回顧、拓展二1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩(shī)《元日》和《天竺寺八目十五夜桂3、閱讀有趣的標(biāo)點(diǎn),了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用:掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用師生雙邊活動(dòng)流平臺(tái)1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對(duì)話,明確交流內(nèi)容3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納,總結(jié)積月累1、自由練讀,要讀準(zhǔn),讀通順3、指名說(shuō)說(shuō)你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面?4、從這首詩(shī)中,你了解了哪些人們迎新年的習(xí)1、從題目中你了解到了什么?2、“夜柱子”在這里什么意思?5、指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思6、有感情朗讀古詩(shī),熟讀背誦三、趣味語(yǔ)文1、自由讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》找出文中標(biāo)點(diǎn)使用不同的地方,2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾次的變化?各是什么變化?3、出示文字,讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)(略)課后記第三單元教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字,新詞,積累詞語(yǔ)2、正確,流利,有感情地朗讀本組課文3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理。讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用教學(xué)時(shí)數(shù):11課時(shí)10、十六年前的回憶……………2課時(shí)10、十六年前的回憶1、初讀課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,并積累有關(guān)詞語(yǔ)2、整體感知課文內(nèi)容,理清文章的條理3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究點(diǎn)點(diǎn)鍵:掌握本課的生字,新詞,理清文章的條理師生雙邊活動(dòng)1、師:通過(guò)導(dǎo)讀,我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面,今天我們就來(lái)再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》(板書課題)2、指導(dǎo)讀好課題步釋疑(1)掌握生字新詞,讀準(zhǔn),讀通課文(2)思考:十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的記憶卻是如此清晰,這是為什么呢?2、指名回答上述問(wèn)題3、這位父親是誰(shuí)?誰(shuí)能用你所搜集的資料簡(jiǎn)介一下李大釗?想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段,作者都寫了哪些事三、領(lǐng)會(huì)主旨1、以小組為單位,根據(jù)要求再讀課文(1)畫出文中直接描寫李大釗的語(yǔ)句,交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)(2)提出不理解的詞語(yǔ),在組內(nèi)討論,課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案10、十六年前的回憶作者所表達(dá)的思想感情2、總結(jié)全文,感悟文章相互照應(yīng),首尾呼應(yīng)的寫作方法研讀描寫事件中人物言行的語(yǔ)句,體會(huì)人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法師生雙邊活動(dòng)1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)查復(fù)習(xí)2、師:上節(jié)課我們了解了中國(guó)革命創(chuàng)設(shè)人之1、你看到了一位怎樣的革命者形象?是從哪感受到的?學(xué)生以下面的句式所饋問(wèn)題:我看到了一位()的革命者形象,我是從()事件中的這些語(yǔ)句描寫中感受要求:(1)研讀時(shí),可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系上下(2)抓重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情習(xí)文法1、面對(duì)李大釗一臉的凜然正氣,你們想說(shuō)什么呢?2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子,說(shuō)說(shuō)有不幸被捕法庭斗爭(zhēng)噩耗傳來(lái)高度負(fù)責(zé)處驚不變凜然正氣激勵(lì)后人臨危不懼,視死如歸堅(jiān)持革命,滿懷信心課后記第周第課時(shí)11、燈光1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多好啊!”這句話在文中所表達(dá)的思想感情2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力3、有感情地朗讀課文:理解“多好啊!”這句的含義以及它所表達(dá)的思想感情理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題2、師:同學(xué)們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)了……。今天我們學(xué)習(xí)的課文《燈光》將帶我們走進(jìn)一個(gè)感人的故事讀課文1、讀通課文,理解詞語(yǔ),憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨2、說(shuō)說(shuō)課文敘述了一件什么事?并和同學(xué)交流句子令你感動(dòng)的原因1、從文中找出引起作者回憶的“多好啊!”的語(yǔ)句2、這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?他分別是在什么情況下說(shuō)的?3、指導(dǎo)看圖:這就是“我”和郝副營(yíng)長(zhǎng)聊天時(shí)的情景,他們此時(shí)的神態(tài)怎樣?面畫的是什么呢?5、引導(dǎo)學(xué)生想像:郝副營(yíng)長(zhǎng)第一次說(shuō)“多的心里會(huì)想些什么呢?6、教師小結(jié):其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了郝副營(yíng)長(zhǎng)同樣的憧憬,那就是勝利了11、燈光憧憬郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃書,照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路下一代用上電燈課后記第周第課時(shí)教案感興趣的民風(fēng)民俗教學(xué)1、調(diào)查了解民風(fēng)民俗并加以整理,然后選擇自己感興趣的部分寫篇習(xí)作見(jiàn),能夠耐心解答同學(xué)的提問(wèn)口語(yǔ)交際時(shí),能抓住特點(diǎn),說(shuō)清楚,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣突出特點(diǎn),能夠根據(jù)大家的建議對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善師生雙邊活動(dòng)一、出示交流主題,要求選擇一個(gè)主題,重交流。如:節(jié)日習(xí)俗,地方股市,特色飲食,獨(dú)特民居,民間工藝品二、交流具體要求和注意點(diǎn)1、主題明確,把一項(xiàng)說(shuō)明白即可作指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀題目,想一想這次習(xí)作有什么要2、指名反饋,教師歸納(1)寫某一民風(fēng)民俗(2)突出這一民俗的特點(diǎn)(3)表達(dá)清楚(4)自行修改習(xí)作(5)編一本民俗作品集(1)自讀本單元的課文,想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的(2)指名反饋,教師引導(dǎo)(3)指名包饋,你準(zhǔn)備寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?先寫什么?后什么?5、創(chuàng)作:寫出民俗特點(diǎn)課后記第周第12、為人民服務(wù)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“精典簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)方面的內(nèi)容3、有感情地朗讀課文重難關(guān)整體感知課文內(nèi)容,了解毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)示課題1、導(dǎo)讀:這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁,影壁上有一行金色的大字,寫的是什么?大家讀一讀2、師:課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張思德同志的追悼會(huì)時(shí)所寫的演講稿3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋,了解張思德。張思德是一個(gè)怎樣的同志,毛主席不僅參加了他的追悼讀課文方面的意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2、教師出示要求,學(xué)生靜讀(1)讀通課文,掌握生字新詞理解下列詞語(yǔ)的意思:泰山、鴻毛、精兵簡(jiǎn)政等(2)思考:中心議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思?(3)畫出含義深刻的句子,把自己的理解旁注3、集體反饋學(xué)生自學(xué)情況結(jié)設(shè)計(jì)第周第課時(shí)課時(shí)教案12、為人民服務(wù)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,結(jié)合文中對(duì)“為人民服務(wù)”五個(gè)方面的論述的了2、理解一些含義深刻的句子,弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系3、有感情地朗讀課文,背誦課文:理解一些含義深刻的句子,弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系:了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的師生雙邊活動(dòng)1、師:上節(jié)課,同學(xué)們自讀了課文,理清了文章的條理,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思?2、導(dǎo)入:今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了民服務(wù)”的文一、研讀第一層意思1、指名讀中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨:為人民服務(wù)二、研讀第二層意思1、對(duì)于死的意義,毛澤東同志是怎么論述的呢?大家讀一讀第二自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解:人固有一死或……的一句3、怎樣的人死得有價(jià)值,怎樣的人死得微不足道呢?三、研讀第三層意思1、自由讀第三自然段,想一想共有幾句話,每句講了什么?四、自學(xué)第四、五層五、總結(jié)全文追悼12、為人民服務(wù)重于泰山為人民服務(wù)第周第課時(shí)教案人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)2、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感知能力3、有感情地朗讀課文:了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng):引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)師生雙邊活動(dòng)1、教師出示總理的照片:你們知道創(chuàng)誰(shuí)嗎?一夜的工作(板收課題)生自讀1、找出文章的中心句段的主要內(nèi)容3、畫感動(dòng)的句子和同桌交流感受1、這篇文章共有7個(gè)自然段,按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分?每個(gè)部分主2、課文圍繞哪句話來(lái)寫的?3、找描寫周總理生活簡(jiǎn)樸,工作勞苦的語(yǔ)句(1)生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句(2)工作勞苦的語(yǔ)句5、讀了這些語(yǔ)句,你們看到了一位怎樣的總理?6、周總理還給你留下了怎樣的印象?憐愛(ài)之情課后記第周第課時(shí)感興趣的民風(fēng)民俗教目學(xué)的1、通過(guò)評(píng)析,使學(xué)生能把民俗的主要特點(diǎn)講清楚2、通過(guò)悠入,培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力能把習(xí)作的民俗的特點(diǎn)講評(píng)清楚師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)作講評(píng)1、寫某一民風(fēng)民俗2、突出這一民俗的特點(diǎn)3、要表達(dá)清楚4、自行修改習(xí)作二、總結(jié)本次習(xí)作1、選材得當(dāng)3、詳略等方面加以總結(jié)三、賞析一類文1、請(qǐng)優(yōu)秀的習(xí)作的作者讀文,其他同學(xué)聽(tīng)2、你的習(xí)作中也有同樣精彩之處嗎?讀給大家聽(tīng)3、結(jié)合學(xué)生習(xí)作的精彩片斷交流,教師作以小結(jié),注重鼓勵(lì)四、二類文賞析1、投影出示二類文,學(xué)生自讀2、找出文中的不足之處,并試幫助修改,對(duì)于3、指名修改后,讀文五、試用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作1、獨(dú)立修改第周第課時(shí)課時(shí)教案回顧、拓展三1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示2、閱讀《囚歌》理解短文體會(huì)革命者不怕?tīng)奚瑘?jiān)持革命到底的高貴品質(zhì)3、有感情地朗讀短文并背誦總結(jié)本組課文的文法,并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用師生雙邊活動(dòng)流平臺(tái)1、教師出示填空,引導(dǎo)回憶通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了()的李大釗()的郝副營(yíng)長(zhǎng)()的張思德同志()的周恩來(lái)總理,這些革命烈士。用自己的()2、師:今天,我們就來(lái)交流一下學(xué)習(xí)本組課文的體會(huì),感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)3、學(xué)生自由交流4、集體反饋,教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)積月累一、了解葉挺,導(dǎo)入新課1、教師板書課題2、從“囚”字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思二、讀通詩(shī)歌,理解詩(shī)意1、全班齊讀,讀通,讀準(zhǔn)3、集體反饋,理解詩(shī)歌意思三、感情朗讀,體會(huì)革命者的氣節(jié)第四單元教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字,新詞,積累令你感動(dòng)句子2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情3、抓住關(guān)鍵詞句品讀,進(jìn)一步深化對(duì)人物形象的感知,在品讀中體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,感悟作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),從中受到熏陶,啟發(fā)。深入體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)作者表達(dá)的方法理解含義深刻的句子教學(xué)時(shí)數(shù):11課時(shí)14、賣火柴的小女孩………………2課時(shí)17、湯姆.索亞歷險(xiǎn)記……………1課時(shí)第周第課時(shí)課時(shí)教案14、賣火柴的小女孩語(yǔ)3、有感情地朗讀課文師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、師:世界文學(xué)寶庫(kù)里,有許多中國(guó)經(jīng)典作品還有許多外國(guó)名篇名著,你們知道哪些外國(guó)的名讀課文1、按要求自讀課文(1)讀通課文,認(rèn)讀生字新詞(2)想一想,課文講了一件什么事?3、指名回答:課文講了一件什么事?4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子:她死了………5、再讀這句話,你門體會(huì)到什么?讀語(yǔ)句1、師:大年夜是多么美好的日子,而小女孩卻孩生活窮苦的語(yǔ)句3、指名反饋,品悟因?yàn)榧依锾F了,小女孩只好在大年夜冒著風(fēng)雪,赤著腳到街上賣火柴,她又()又()課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案14、賣火柴的小女孩1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解小女孩五次擦燃火柴所見(jiàn)到的幻象3、有感情地朗讀課文深入體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果理解含義深刻的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)“凄美”的意思美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘,請(qǐng)同學(xué)們從文中找出它是一個(gè)美麗的故事的語(yǔ)句容1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?4、她一共幾次擦燃了火柴?小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情,想想此時(shí)小女孩心情怎樣?8、你們從這四次幻象中體會(huì)到了什么?9、這四次的幻象中還有不少感人的語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)們畫下來(lái)讀一讀課后記課時(shí)教案15、凡卡1、初讀課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,整體感知課文內(nèi)容3、有感情地朗讀課文,特別是信的內(nèi)容:初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,了解凡卡悲慘的生活師生雙邊活動(dòng)1、誰(shuí)能用自己搜集的資料介紹一下俄國(guó)著名作家契訶夫讀課文按下列要求快速默讀課文1、讀通課文,認(rèn)讀并掌握本課的生字,新詞2、思考課文主要寫了一件什么事?并把故事中的人物名字畫出來(lái),讀一讀3、找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,連起來(lái)讀一讀三、整體感知1、出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀2、課文寫了一件什么事?3、在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物和動(dòng)物呢?四、品讀信的內(nèi)容1、凡卡為什么給爺爺寫信?2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x凡卡寫給爺爺?shù)男牛镁€畫出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的語(yǔ)句3、反復(fù)讀畫的語(yǔ)句,你們體會(huì)到了什么?4、凡卡為什么迫切想離開(kāi)這里呢?5、集體反饋,并要聯(lián)系文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)課后記第周第課時(shí)教案口語(yǔ)交際、習(xí)作三1、學(xué)會(huì)列提綱,選擇自己喜歡的方式暢談理想重難關(guān):口語(yǔ)交際時(shí),能夠列好提綱,有序表達(dá),表達(dá)清楚,明白:把握習(xí)作要求,把內(nèi)容寫得豐富具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感步驟師生雙邊活動(dòng)一、1、出示“理想”詞語(yǔ),全班讀2、說(shuō)說(shuō)“理想”意思3、關(guān)于理想的論述很多,我們一起來(lái)讀下面的句子4、師:今天,我們就來(lái)談?wù)勛约旱睦硐攵⑻岢鲆?,學(xué)生準(zhǔn)備1、想一想,你的理想民是什么?為什么會(huì)有這個(gè)理想?怎樣實(shí)現(xiàn)理想?2、寫一寫:確定主題,根據(jù)內(nèi)容列間單的發(fā)言提綱3、說(shuō)一說(shuō),和同學(xué)交流自己的理想三、交流理想1、指名說(shuō)說(shuō)自己的理想2、討論:怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力?導(dǎo)習(xí)作一、明確習(xí)作要求1、指名讀題目第2自然段,其他思考習(xí)作要求(1)以《我的理想》為題(2)寫清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己理想(3)注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料,以豐富自己的習(xí)作二、習(xí)作要點(diǎn)1、根據(jù)列好的提綱進(jìn)行有序的表達(dá)2、所談理想應(yīng)該是自己希望實(shí)現(xiàn)的,又是對(duì)別人有益的第周第課時(shí)教案15、凡卡教學(xué)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,討論故事的結(jié)局,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法3、有感情朗讀課文師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)部分1、課文除了凡卡的信,還寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀信以外的內(nèi)容,然后和同學(xué)交流3、凡卡回憶了哪些往事?4、從凡卡的回憶,你們感受到了什么?情形論結(jié)局1、凡卡盼望爺爺早點(diǎn)接他離開(kāi)這里,可嗎?自由朗讀后5個(gè)自然段,再跟同桌討論討論2、集體反饋,交流3、假設(shè)爺爺收到了凡卡寄來(lái)的信,接他回到了鄉(xiāng)下,凡卡的生活就會(huì)改變嗎?4、結(jié)尾以夢(mèng)結(jié)束,有什么作用?課后記第周第課時(shí)教案16、魯濱孫漂流記2、摘錄《魯濱孫漂流記》中的精彩句段,寫寫心體會(huì)了解《魯濱孫漂流記》的梗概,寫好心得體會(huì)摘錄精彩片段,理解具有啟迪意義的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)示課題1、教師板書課題:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎?2、教師小結(jié):對(duì),我們今天不是要學(xué)習(xí)一篇課文,而是要去了解一本書,這本書的名字就叫作1、自由讀,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《魯濱孫漂流記》這本書寫了什么?2、指名反饋3、再讀梗概,想一想:魯濱孫都遇到了哪些困難,又是怎么克服困難的?5、從這一故事梗概中,你感受到魯濱孫是個(gè)怎段1、接下來(lái),我們一起閱讀《魯濱孫漂流記》的2、你覺(jué)得哪些句段精彩?它的精彩表現(xiàn)在哪?3、讀了這些語(yǔ)句,你們從中受到了什么啟發(fā)?1、組內(nèi)討論,交流讀了《魯濱孫漂流記》的梗2、指名說(shuō)自己的感受和體會(huì)3、動(dòng)筆寫一寫體會(huì)16、魯濱孫漂流記魯濱孫獨(dú)自在荒島上生存28年自信、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、機(jī)智第周第課時(shí)課時(shí)教案17湯姆·索亞歷險(xiǎn)記1、了解《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》故事梗概,了解湯姆。索亞有趣的經(jīng)歷,感受湯姆.索亞的勇敢,淘氣、正義2、摘錄《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩句段重難關(guān):了解《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的梗概,自由抒發(fā)自己讀文的感悟:摘錄精彩片段,說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的地方師生雙邊活動(dòng)示課題1、師:今天,我們?cè)賮?lái)了解一本有趣的國(guó)外名著《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)2、學(xué)生展示搜集的資料,介紹馬克.吐溫之一,講述了一個(gè)少年的故事,請(qǐng)大家快速該書的梗概,了解故事的主要內(nèi)容1、學(xué)生思考:該書講述了湯姆.索亞的哪些事?2、指名反饋,同學(xué)相互補(bǔ)充,教師歸納3、引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)形容這一系列的故事怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?三、品1、自讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩片段(1)思考這個(gè)精彩片段的主要內(nèi)容(2)畫出你覺(jué)得描寫精彩的語(yǔ)段(3)讀后和同桌交流自己的體會(huì)2、這一部分的精彩描寫,給你們留下了3、你們覺(jué)得文中還有值得我們積累的精彩語(yǔ)段嗎?有趣、神奇17湯姆.索亞歷險(xiǎn)記湯姆.索亞(少年)淘氣、勇敢、機(jī)智、正義課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案回顧、拓展四1、交流所閱讀的外國(guó)文學(xué)作品以及閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法2、積累名人名言3、閱讀“趣味語(yǔ)文”中的三則小故事暢談閱讀方法,形成良好的閱讀習(xí)慣師生雙邊活動(dòng)1、師:同學(xué)們這段時(shí)間我們接觸了不少外國(guó)文學(xué)作品讓我們大家一起來(lái)回憶一下他們都是誰(shuí)呢?3、哪個(gè)人物給你們留下的印象最深為什么?法(1)要比較快速的默讀把握主要內(nèi)容體會(huì)作品中人物的思想感情關(guān)心人物的命運(yùn)(2)查閱資料了解作家和作品產(chǎn)生的影響(1)說(shuō)說(shuō)自己閱讀外國(guó)名著遇到的困難(2)以小組為單位給自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),交流克積月累1、自由讀課文中的名句。么?你熟悉那一位作家或哪部作品?4、自瀆他的作品中的名句,并思考含義。5、你讀懂了那一句或最欣賞哪一句為什么?6、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)。第周第課時(shí)教案我的理想通過(guò)講評(píng)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己習(xí)作中的不足,并會(huì)修改自己的文重難關(guān)通過(guò)修改,達(dá)到習(xí)作要求。師生雙邊活動(dòng)憶要求明確本次習(xí)作內(nèi)容和要求:1、以《我的理想》為題2、寫清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想?3、注意運(yùn)用其他的科的材料,以豐富自己的內(nèi)二、教師總評(píng)總結(jié)本次習(xí)作的理由不充分三、習(xí)作賞析1、欣賞一類文(1)誰(shuí)愿意把你認(rèn)為寫的符合本次習(xí)作(2)同學(xué)們邊讀邊議,你覺(jué)得他的習(xí)作最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么?2、欣賞二類文(1)學(xué)生自由讀后發(fā)表自己的見(jiàn)解(2)針對(duì)習(xí)作中的不足,組內(nèi)交流怎樣3、學(xué)生獨(dú)立修改自己的習(xí)作課后記第五組教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字,新詞,積累詞語(yǔ),秒寫自己喜歡的句子2、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文3、學(xué)習(xí)課文,把握主要內(nèi)容,體會(huì)科學(xué)精神的含義4、學(xué)民產(chǎn)用具體事實(shí)說(shuō)明說(shuō)理的寫法1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)科學(xué)精神含義2、這具體事例中領(lǐng)悟科學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例以及作者對(duì)具體事例中,人物的細(xì)致描寫感悟人物的品質(zhì)教學(xué)時(shí)數(shù):11課時(shí)18、跨越百年的美麗………..2課時(shí)20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后……..2課時(shí)21、我最好的老師………1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作五……第周第課時(shí)課時(shí)教案18、跨越百年的美麗1、初讀課文,掌握本課的生字,新詞,初步有感情地朗讀課文人形象之類3、學(xué)生小組合作,探究居里夫人心靈之類師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過(guò)本組課文的導(dǎo)讀,我們知道了這組教材學(xué)家居里夫人。3、學(xué)生展示,收集有關(guān)居里夫人的資料讀課文么樣美麗能夠流傳于世,迄今百年呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題初讀課文(1)讀通課文,掌握生字,新詞(2)畫出文中形容居里夫人容貌的詞語(yǔ)及語(yǔ)句(3)思考:什么樣的美麗能夠流傳于世,迄今百年呢?讀課文1、對(duì)于居里夫人的外貌,作者沒(méi)有過(guò)多的描述,你們都找到了哪些詞語(yǔ)或句子呢2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想一想除了美麗的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”找具體事例或語(yǔ)句加以說(shuō)明4、教師小結(jié):居里夫人的美課后記課時(shí)教案18、跨越百年的美麗1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)集體反饋,深入體會(huì)居里夫人的科學(xué)精人生態(tài)度和人格魅力3、總結(jié)全文,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,抄寫喜歡句子重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵身的精神理解“跨越百年的美麗”的含義師生雙邊活動(dòng)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)定格在人們心中的不只是她美麗的容貌,還有她的科學(xué)精神,人生態(tài)度和人格魅力1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛(ài)因斯坦的稱贊,這是她美麗的一面,她的美麗還表現(xiàn)在哪(1)課文哪個(gè)部分讓你的感受深?(2)指名讀,其他同學(xué)畫關(guān)鍵語(yǔ)句(3)結(jié)合句子的反饋,品讀,感悟居里夫人的解4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)課文1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題2、現(xiàn)在你們對(duì)“跨越百年的美麗”有了一說(shuō)課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案19、跨越百年的美麗1、讀通課文,積累文中的好詞佳句2、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因:了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、教師板書課題,學(xué)生齊讀的是什么?夢(mèng)圓在今朝,具體指的是什么?國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程讀課文發(fā)展的歷史階段及事件讀課文1、指名讀本課的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思2、指名反饋,作者介紹了哪幾個(gè)代表中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件中華民族歷斗了多少年?這千百年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么?得成功上的突出貢獻(xiàn),把有關(guān)的句子找出19、千年夢(mèng)圓在今朝古代夢(mèng)想飛天明代萬(wàn)戶失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記第周第課時(shí)20、跨越百年的美麗1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)重難關(guān):掌握本課的生字,新詞:明確本文論述的主要觀點(diǎn),并了解課言語(yǔ)具體舉了哪些事例來(lái)論述這個(gè)觀點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)1、教師在黑板上畫個(gè)大問(wèn)題:同學(xué)們,這是我2、師:有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話,真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后(板書課題)3、誰(shuí)能用自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師:今天,我們就來(lái)探究真理和問(wèn)號(hào)之間的體感知1、按以下要求,學(xué)生自讀(1)讀通課文,掌握本課生字新詞(2)聯(lián)系上下文借助工具書了解下列詞語(yǔ)的意(3)畫文中直接描述問(wèn)號(hào)和真理間關(guān)系的語(yǔ)句,并多讀幾遍3、讀了短文,你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語(yǔ)句,還有哪些語(yǔ)句也向我們描述了問(wèn)號(hào)和真理間的關(guān)系具體的事例,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,概括這三個(gè)事課后記第周第課時(shí)教案口語(yǔ)交際、習(xí)作四常識(shí)并修改習(xí)作重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵說(shuō)清楚應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法:真實(shí)地表達(dá)自己的感受師生雙邊活動(dòng)1、讀了《魯濱孫漂流記》相信很多同學(xué)都被魯一些生存方法以及自我保護(hù)的本領(lǐng)是十分重要的2、今天,我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)二、講真人真事,從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)3、指名反饋:你們從這些故事中受到了什么啟(1)遇到火災(zāi)(2)遇匪徒搶劫,殺人、綁架等6、你們還知道哪些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難的常識(shí)?作指導(dǎo)1、指名讀題目,其他人思考2、指名反饋,教師歸納第周第課時(shí)課時(shí)教案20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后1、研讀文中的三個(gè)事例,探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),并進(jìn)行仿寫聯(lián)系3、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文:理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義:學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法,初步了解議論的形式師生雙邊活動(dòng)習(xí)引導(dǎo)1、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明確了本文的中心檢驗(yàn)過(guò)的真理,課文就為我們擺出了三個(gè)具體的事實(shí)讀課文1、請(qǐng)同學(xué)一邊讀第3自然段一邊思考,具體事例中的“問(wèn)號(hào)”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”以?從“問(wèn)號(hào)”到“真理”的過(guò)程是怎么樣的當(dāng)事人問(wèn)號(hào)奧地利醫(yī)生5、為了證明自己的觀點(diǎn),作者為我們具體闡述了事例后,你們又發(fā)現(xiàn)了什么三、總結(jié)1、課文向我們闡述了什么觀點(diǎn)?為了證明這一觀點(diǎn),作者列舉了哪些具體的事例?2、仿照課文的這一寫法,用具體的事例說(shuō)明自己的一個(gè)觀點(diǎn),仿照課文寫一寫20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?反復(fù)實(shí)驗(yàn)!不斷追問(wèn)→得出真理課后記第周第課時(shí)教案21、我最好的老師1、理確,流利,有感情地朗讀課文森先生是最好的老師:探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題:同學(xué)們,你心目中最好的老師是誰(shuí)?為什么沉得她最好呢?2、那么,讀了今天的課題,你們最想知道的是什么?3、這些問(wèn)題的答案都在課文中,只要大家認(rèn)真閱讀很快就能從課文中找到答案讀課文1、按下列要求自讀課文(1)自讀課文,讀通順,讀流利(2)思考讀題中的提出的問(wèn)題2、指名分段讀文,檢查學(xué)生自讀情況請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹心軌蛑苯咏獯疬@一問(wèn)題的語(yǔ)句5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話讀課文1、懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個(gè)道理的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文概括這件事情的主要內(nèi)容2、指名反饋:懷特森先生是怎樣讓“我”3、懷特森他是怎么教育孩子們的呢?請(qǐng)大家找出事后懷特森先生對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)的話時(shí)情感嗎?5、結(jié)合這一具體事例,說(shuō)說(shuō)“我”為什么覺(jué)得懷特森是最好的老師嗎?課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案回顧、拓展五1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受3、積累成語(yǔ),能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅(jiān)韌不撥,鍥而不舍的探索精神,培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣了積累成語(yǔ),了解成語(yǔ)故事師生雙邊活動(dòng)流平臺(tái)1、同學(xué)們,時(shí)間飛逝,很快一個(gè)……現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下各自對(duì)科學(xué)精神的具體感受。2、提出要求,小組內(nèi)交流(1)針對(duì)某一科學(xué)精神暢談感想(2)要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)l(fā)(3)要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)自己的這種科學(xué)精神3、集體反饋后,教師小結(jié)積月累1、白讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)確,讀熟練2、指名讀成語(yǔ),全班齊讀3、初步理解成語(yǔ)意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討4、指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)意思,教師可適當(dāng)引導(dǎo)5、理解完成語(yǔ)的意思,你發(fā)現(xiàn)了什么?6、齊讀成語(yǔ),熟讀成誦語(yǔ)故事1、教師出示成語(yǔ)“舍本逐末”學(xué)生讀一讀2、“舍本逐末”是什么意思呢?我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)故事3、誰(shuí)能用故事的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“舍本逐末”的意思?4、現(xiàn)在人們用“舍末逐末”比喻什么呢?課后記第周第課時(shí)教案習(xí)作四講評(píng)修改達(dá)到本次習(xí)作的要求,提高學(xué)生的習(xí)作水平:通過(guò)本次習(xí)作講評(píng),認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足通過(guò)修改,達(dá)到習(xí)作要求師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)憶要求1、本次習(xí)作要求有哪些?(1)寫自己經(jīng)歷的或從某種渠道了解的自我保護(hù)的事情(2)寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想(3)題目自似,明確六要素師總結(jié)優(yōu)點(diǎn):大部分同學(xué)能根據(jù)本次習(xí)作要求進(jìn)行有序表達(dá),能把有關(guān)自我保護(hù)意識(shí)表達(dá)清楚,能寫出自己的親身感經(jīng)歷過(guò)程,語(yǔ)句流暢,內(nèi)容具體不足:部分同學(xué)沒(méi)有把有關(guān)自我保護(hù)的事情說(shuō)清楚,語(yǔ)句不流暢,錯(cuò)字太多1、欣賞一類文(1)請(qǐng)優(yōu)秀作者讀文,其余同學(xué)評(píng)議a:六大要素是否寫清楚(1)自由讀文,試指出不足(2)小組內(nèi)交流,進(jìn)行修改(3)修改自己的習(xí)作3、修改自己的習(xí)作5、教師小結(jié)第六單元綜合性學(xué)習(xí)一、知識(shí)與技能1、回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,寫寫難忘的老師或同學(xué),難忘的校園,難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)以學(xué)生為主體,通過(guò)閱讀,交流活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光,在說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、做一做中感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)母校,對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)母校,對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力7課時(shí)1、成長(zhǎng)足跡…………………3課時(shí)2、依依情別……4課時(shí)第周第成長(zhǎng)足跡了解活動(dòng)主題,制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵師生雙邊活動(dòng)1、師:同學(xué)們,六年了,你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健康的少年,這次的綜合性學(xué)我們就一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活2、導(dǎo)讀:六年時(shí)光,變化最大的就是你們成長(zhǎng)足跡記錄下來(lái)呢?我們讀讀課文給我們的建議二、了解內(nèi)容2、指名反饋,教師小結(jié)(1)閱讀《閱讀材料里的文章》(2)寫寫難忘的人和事(3)暢談自己的成長(zhǎng)故事(4)共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”(5)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)定計(jì)劃1、請(qǐng)同學(xué)們先討論一下,我們應(yīng)該先干(1)利用課余時(shí)間,搜集班級(jí)的照片以圖(2)說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事(3)自讀《閱讀材料》中的文章,課堂上來(lái)交流(4)寫一寫難忘的人或事(5)尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)第周第成長(zhǎng)足跡能積極主動(dòng)暢談自己成長(zhǎng)故事,相互受感染重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:主動(dòng)暢談師生雙邊活動(dòng)師:成長(zhǎng)的過(guò)程,有鮮花也有荊棘,有歡笑,也有眼淚,但無(wú)論酸甜苦辣,都將成為我們珍貴的回憶,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事確方向1、成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢?怒、哀、樂(lè)都可以,例如:第一次……學(xué)會(huì)了……。由說(shuō)1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對(duì)象,說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事2、推薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)3、集體評(píng)議,好在哪里?4、教師小結(jié):說(shuō)事,說(shuō)出時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,說(shuō)清楚順序,說(shuō)具體,流露三、小組說(shuō)1、學(xué)生明確要點(diǎn)后,在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)3、聽(tīng)完同學(xué)的成長(zhǎng)故事,你們有什么感受呢?上就要畢業(yè)了,可昨天發(fā)生的事情,仿佛還在眼前課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案成長(zhǎng)的足跡1、反饋?zhàn)宰x“閱讀材料”中的文章情況用學(xué)習(xí)的方法,寫一寫難忘的人或事師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)查復(fù)習(xí)幾篇文章,題目分別是什么?習(xí)表達(dá)事1、組織學(xué)生以小組為單位,選擇自己喜歡的某一難忘的人或事在組內(nèi)交流3、提問(wèn):每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事,怎樣才能把這些難忘的人或事寫把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自已的習(xí)作中,都會(huì)寫出優(yōu)秀的習(xí)作5、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,教師巡視6、欣賞部分學(xué)生的習(xí)作7、集體評(píng)議,修改習(xí)作課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案回語(yǔ)交際、習(xí)作

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