大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向及其實現(xiàn)研究

2023-10-26《大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向及其實現(xiàn)研究》CATALOGUE目錄引言大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的理論基礎(chǔ)大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)路徑大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)保障實證研究：大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實踐與效果結(jié)論與展望引言01當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題研究背景與意義融合性價值取向的提出及其對大學(xué)英語教學(xué)的影響傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)方法的矛盾研究目的探討融合性價值取向在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及其實現(xiàn)方法研究方法文獻綜述、實證研究、問卷調(diào)查和訪談研究目的與方法大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的理論基礎(chǔ)02VS從20世紀(jì)80年代開始，語言教育政策逐漸從單一的語言技能教育向綜合素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。在全球化的背景下，英語逐漸成為國際交流的通用語言，英語教育政策也成為各國教育政策的重要組成部分。語言教育政策的發(fā)展語言教育政策的融合性價值取向是指將不同的語言教育理念、模式、課程和評估方法進行融合，以實現(xiàn)語言教育的多元化和全面化。融合性價值取向強調(diào)語言教育的多樣性和包容性，以滿足不同學(xué)生的需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。語言教育政策的融合性價值取向大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向是指在大學(xué)英語教學(xué)過程中。將英語語言知識、技能和文化素養(yǎng)教育進行融合大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的內(nèi)涵包括語言知識：掌握英語語音、語法、詞匯和語篇等語言基礎(chǔ)知識。語言技能：培養(yǎng)聽、說、讀、寫和譯等語言技能，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。文化素養(yǎng)：了解英語國家和文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)：通過英語教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的內(nèi)涵大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)路徑03語言知識與語言技能融合的教學(xué)設(shè)計語言知識與語言技能是大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，二者融合的教學(xué)設(shè)計有助于提升學(xué)生的綜合語言運用能力?？偨Y(jié)詞在大學(xué)英語教學(xué)過程中，語言知識與語言技能是相輔相成的。為了使學(xué)生能夠更好地掌握英語，教師需要將語言知識（如詞匯、語法、句型等）與語言技能（如聽、說、讀、寫、譯等）相結(jié)合進行教學(xué)設(shè)計。具體做法包括：在講解語言知識時注重實例演示、組織課堂討論與對話、強調(diào)寫作與翻譯練習(xí)等。詳細(xì)描述語言教育與文化教育在大學(xué)英語教學(xué)中的融合，有助于學(xué)生更好地理解和使用英語，提高跨文化交流能力?？偨Y(jié)詞文化教育是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，有助于學(xué)生了解英語國家的文化背景、風(fēng)土人情和生活方式等。在語言教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式實現(xiàn)語言教育與文化教育的融合：1）介紹相關(guān)文化背景知識；2）比較中英文化差異；3）引導(dǎo)學(xué)生進行文化體驗活動，如參加英語角、觀看英語電影等。詳細(xì)描述語言教育與文化教育的融合路徑總結(jié)詞將語言課堂與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)描述為了實現(xiàn)語言課堂與課外學(xué)習(xí)的融合，教師可以采取以下策略：1）布置課外作業(yè)，包括閱讀英文文章、收聽英語新聞等；2）組織課外活動，如英語角、英語戲劇表演等；3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線課程平臺、社交媒體等，提供課外學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持。語言課堂與課外學(xué)習(xí)的融合策略大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)保障04持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為教師提供語言教育、學(xué)科教學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)課程，提高教師的教學(xué)理論水平和實際教學(xué)能力。鼓勵教師進行教學(xué)研究鼓勵教師開展語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科研究，深入了解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力提升形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要點一要點二多元化的評價方式采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、個人報告等，從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。多元化教學(xué)評價體系的構(gòu)建建立跨學(xué)科教學(xué)團隊鼓勵英語教師與其他學(xué)科的教師建立合作關(guān)系，共同開展跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動，促進學(xué)科交叉融合。開發(fā)教學(xué)資源共享平臺建立教學(xué)資源共享平臺，鼓勵教師上傳和分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括課件、案例、教材等，促進資源共享和教師間的交流合作?？鐚W(xué)科合作與資源共享平臺的搭建實證研究：大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實踐與效果05研究對象本研究選取了某高校英語專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，總計200名學(xué)生。研究方法采用問卷調(diào)查和課堂觀察的方法，對大學(xué)英語教學(xué)的融合性價值取向?qū)嵺`情況進行調(diào)查和分析。研究對象與方法通過發(fā)放問卷的方式收集數(shù)據(jù)，問卷包括學(xué)生基本信息、對大學(xué)英語教學(xué)的看法和意見等內(nèi)容。采用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，以了解學(xué)生對英語教學(xué)的態(tài)度和需求。數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)收集與分析結(jié)果展示通過分析問卷數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)不滿意，認(rèn)為教學(xué)方法單一、缺乏實用性，且與實際工作場景脫節(jié)。結(jié)果討論針對上述問題，本研究提出了大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)路徑，包括多元化教學(xué)方法的運用、加強實踐教學(xué)以及與職業(yè)需求緊密結(jié)合等措施。這些措施旨在提高英語教學(xué)的質(zhì)量和實用性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展需求。研究結(jié)果與討論結(jié)論與展望06通過對大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的研究，發(fā)現(xiàn)融合性價值取向在大學(xué)英語教學(xué)實踐中對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，以及增強學(xué)生的跨文化交流能力具有積極作用。研究結(jié)論本研究為大學(xué)英語教學(xué)提供了新的思路和方法，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時對于推動大學(xué)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有一定的參考價值。研究貢獻研究結(jié)論與貢獻本研究主要關(guān)注了大學(xué)英語教學(xué)融合性價值取向的實現(xiàn)方式和效果，但未涉及不同類型大學(xué)和不同學(xué)生群體的差異，以及不同教師和學(xué)校資源的配置問題。研究局限由于時間和資源的限制，本研究未能對所有研究對象進行深入的個案研究，同時未能充分考慮不同背景和學(xué)科的影響因素，可能會對研究結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。研究不足研究局限與不足對未來研究的建議要點三深入研究不同類型大學(xué)和不同學(xué)生群體的差異，以及不同教師和學(xué)校資源的配置問題，以便更好地推廣和應(yīng)用融合性價值取向在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。要點一要點二加強與其