2023年五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思

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五年級上冊《出色極了和糟糕透了》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是我為大家收集的五年級上冊《出色極了和糟糕透了》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

五年級上冊《出色極了和糟糕透了》教學(xué)反思篇1

《“出色極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的龐大影響，以及從這兩種評價中感悟到的愛。教學(xué)的重點是讓學(xué)生從父母親對孩子各自不同的評價中體味父母對孩子的愛。

本堂課我教學(xué)的特色是以讀為本，自讀自悟。注重學(xué)生閱讀的獨特體驗；充足發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。以導(dǎo)—讀—悟—辯四大環(huán)節(jié)貫通整堂課，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，層次分明。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充足的調(diào)動，創(chuàng)設(shè)了一種民主、和睦的課堂氛圍。

這節(jié)課我認(rèn)為比較勝利的地方就是花了大量的時光讓學(xué)生讀書，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。在朗讀的過程中做到：讀中悟情，讀中入境，讀中感悟，讀中堆積。如，我首先讓全班學(xué)生自由讀課題，在自由讀的過程中感觸兩種不同的語氣。然后，指名幾位學(xué)生讀課題并評價。我設(shè)計了這樣的評價：全班自由讀課文，讀完后再說一說誰讀得好，為什么？用書上的語言并有感情的讀出來。這個過程是小組合作學(xué)習(xí)的過程，先在組內(nèi)互相練習(xí)朗讀，然后在全班舉行評價。這個評價的過程其實就是訓(xùn)練學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文，從而進(jìn)一步感觸這兩種不同的語氣。第二，在感悟母親對我的評價總是“出色極了”，她這樣做的目的是什么？可是父親對我的評價總是“糟糕透了”，他這樣做的目的是什么？這個問題的時候，把課文朗讀與自己的實際生活聯(lián)系在一起，做到了由課內(nèi)聯(lián)系到課外。如，當(dāng)學(xué)生回答母親這樣做其實是在鼓勵我時，我又問她你是如何體味到的？請她把這些句子讀出來，學(xué)生能有感情的讀出來，就說明他們已經(jīng)有所感悟了。

比較勝利的第二個地方是辯。我設(shè)計的辯題是父親和母親對孩子這兩種不同的評價,你更贊同誰的做法？為什么？分成兩組展開辯論，每個組各選一兩名主辯手，小組成員可以互相補(bǔ)充。當(dāng)分好了兩方之后，一場激烈的辯論就開始了。孩子們在辯論會上表現(xiàn)出的爭先恐后、機(jī)智幽默、良好的語言表達(dá)能力令在座的教師大飽眼福。辯論會上不時傳出笑聲、掌聲、贊嘆聲。

固然，這節(jié)課也有遺憾之處：辯論的時光輕微長了些，辯論后應(yīng)該再回到課文中，讓學(xué)生越發(fā)深刻地體味到母親和父親對孩子不同的評價就是愛孩子的表現(xiàn)，讓孩子健康地成長。

五年級上冊《出色極了和糟糕透了》教學(xué)反思篇2

語文課本里有一篇課文《“出色極了”和“糟糕透了”》，其中講述的故事大致是說一個小男孩寫了一首小詩，母親夸贊他的詩“出色極了”，可當(dāng)他滿懷期待地等待一向嚴(yán)重的父親給予自己決定時，得到的卻是“糟糕透了”的評價，男孩心痛至極。記得在高年級教學(xué)這一課時，學(xué)生的商議是比較激烈的，觀點是形形色色的，異常能體現(xiàn)每個人的價值取向和性格特點，當(dāng)初我覺得挺存心思。不想這樣的故事于前幾天有如情景再現(xiàn)般，發(fā)生在了女兒的身上。

女兒的語文教師布置每位學(xué)生制作一張讀書卡，女兒對此異常感興趣，經(jīng)過一番仔細(xì)設(shè)計，仔細(xì)裁剪、描畫，足足用了一小時左右的時光才完成了任務(wù)。大功告成時，我正在廚房做菜，只聽女兒歡呼一聲：“耶，總算做好嘍！”緊接著，她就像小燕子普通飛了過來，兩手端著她的讀書卡恭恭敬敬地讓我給出珍貴意見。我迅速地掃描了一遍，便笑著點點頭說道：“嗯！不錯，很棒的設(shè)計，淡雅、美觀，很有書香氣息?！迸畠禾鹈赖匦α耍€故作姿態(tài)地鞠躬酬謝我：“謝謝媽媽！”看著她那淘氣樣，我不禁笑了起來：“我的女兒就是心靈手巧，媽媽可自愧不如?。　迸畠簹g天喜地地轉(zhuǎn)身往房間奔去，嘴里嚷著：“我給爸爸看看去?！?/p>

房間里傳來女兒喜氣洋洋的聲音：“爸爸，看看我的讀書卡好不好看？”一個懶洋洋的聲音傳來：“哦，拿來吧，開燈讓我看清晰些?！薄昂玫?！”女兒欣然領(lǐng)命。少頃，嚴(yán)重的聲音響起：“看看你，這都寫的什么字？一個挨一個，密密麻麻的，簡直看不出字形！倘若我是教師，絕對不會給你好評！最好重做?！背聊毯螅畠郝詭卮舐暼碌溃骸坝心敲措y看嘛？我不要重做！”女兒的不馴服觸怒了父親的威風(fēng)，強(qiáng)硬的怒吼聲傳來：“既然讓我給建議，就聽我的.，否則決定不能獲獎！”。又是一陣短暫的沉默，旋即聞聲女兒哭喊著：“我就不重做！”然后跑到了客廳，緊接著便是不顧形象地嚎啕大哭。許多年未見女兒如此，我只得放下手里的事來到女兒身邊，她一見便撲到我懷里啜泣著說：“媽媽，我好心痛，爸爸總是批評我?！蔽椅拷宓剑骸鞍职种赋龅牟蛔闶钦媲械膯幔刻热裟阕约赫J(rèn)為確實如此，便不要惱怒，而是下次注意改正，爭取做到最好！”“不，我要重做！我要證實給爸爸看，我不是那么差勁的！”女兒邊哭邊狠狠地把那張讀書卡扔在地上。這可不好，我委婉地批評了她不能如此，見她依然不能釋懷的形狀，我延續(xù)安撫：“你的設(shè)計能力是很強(qiáng)的，這點爸爸媽媽都很清晰。所以，你對自己要求也很高，總是巴望達(dá)到最理想的效果，巴望得到教師的表揚(yáng)，對嗎？今天爸爸這樣評價你，確實有些不妥，但是他不是一定你的所有，只是指出你的書寫不足之處，他其實是在幫你啊……”

事后，經(jīng)過我的調(diào)解和交流，女兒得到了她爸爸的誠摯道歉，女兒破涕為笑，同時認(rèn)識到自己的書寫上的不足，表示今后會努力改正。第二天，女兒樂滋滋地告訴我們，她的讀書卡得到了語文教師的極大決定，被作為樣本推薦給學(xué)生們。我們在為女兒感到歡