2023年人教版三年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)要說(shuō)課

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人教版三年級(jí)上冊(cè)容易的分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)要說(shuō)課

本節(jié)課要講授的是義務(wù)教誨實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第四課時(shí)。《容易的分?jǐn)?shù)計(jì)算》，是本冊(cè)教科書(shū)第99頁(yè)例1～例3的內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

1.教材簡(jiǎn)析：分?jǐn)?shù)是學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課“分?jǐn)?shù)的容易計(jì)算”是在學(xué)生初步控制了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來(lái)舉行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并且明了惟獨(dú)在分母相同的情況下，分子才干相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明了算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。

2.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)看見(jiàn)，初步理解容易的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

過(guò)程與主意：通過(guò)合作探索、對(duì)照顧見(jiàn)，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算主意，養(yǎng)育學(xué)生抽象概括與看見(jiàn)類推的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)育學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。

二、說(shuō)教法。

通過(guò)直觀、推理讓學(xué)生充足感知，然后經(jīng)過(guò)比較歸納，總算概括算理，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深入新知的目的。采用愉快教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把數(shù)學(xué)課上有趣、有效、有益。在研究教材的基礎(chǔ)上，發(fā)明性地使用教材，神奇地就地取材，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并借此展開(kāi)教學(xué)。課堂里有認(rèn)知的矛盾、智慧的碰撞。學(xué)生的`參加熱情高漲，思維狀態(tài)天然活躍。沒(méi)有強(qiáng)迫，不算熱烈，一切看似簡(jiǎn)容易單，但學(xué)生卻被深深地吸引，自主探索的行為主動(dòng)而積極。

三、說(shuō)學(xué)法：

在囫圇教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)主意：

1.讓學(xué)生利用自己的眼睛看見(jiàn)課件中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在看見(jiàn)、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對(duì)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

3.充足利用小組交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的