德育活動(dòng)心得體會(huì)800字(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)德育活動(dòng)心得體會(huì)800字(6篇)德育活動(dòng)心得體會(huì)800字篇一任何目的的實(shí)現(xiàn)，有賴于一定的手段。德育──道德教育不純粹是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。德育手段是老師傳遞德育內(nèi)容所依賴的工具、載體或中介，即工具意義上的德育手段。它的開(kāi)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。在這里我想談?wù)勛约鹤鳛橐幻W(xué)語(yǔ)文老師在運(yùn)用語(yǔ)言及典范這兩種根本手段上開(kāi)展道德教育的一點(diǎn)感想。語(yǔ)言是人類交流思想情感的主要工具，也是教育的本手段。正是有了語(yǔ)言，人類才有真正意義上的教育。老師的德育用語(yǔ)，按其功能可以分為3類：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生操行的“標(biāo)準(zhǔn)性用語(yǔ)”，評(píng)價(jià)學(xué)生操行的“評(píng)價(jià)性用語(yǔ)”，以及說(shuō)明和論證道德標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的“解釋性用語(yǔ)”?！惨弧硺?biāo)準(zhǔn)性用語(yǔ)當(dāng)老師告訴學(xué)生某種行為在道德上是正當(dāng)?shù)幕蝈e(cuò)誤的，該做什么或不該做什么時(shí)，就是在下“道德義務(wù)判斷”。例如，“學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師”，“做人要信守諾言”、“歧視成績(jī)差的同學(xué)在道德上是錯(cuò)誤的”，均屬道德義務(wù)判斷。老師同學(xué)生議論責(zé)任或義務(wù)，議論什么是道德上對(duì)的或錯(cuò)的，就是在告訴學(xué)生應(yīng)該樣待人處世。在這種語(yǔ)境下老師使用的是“標(biāo)準(zhǔn)性用語(yǔ)”，這種用語(yǔ)涉及行為，是老師標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為常用的道德語(yǔ)言?！捕吃u(píng)價(jià)性用語(yǔ)在道德語(yǔ)境中，“評(píng)價(jià)性語(yǔ)言”聲明，它是我們認(rèn)為有價(jià)值的事情，而不是我們有義務(wù)去做的事情。這類道德判斷歸根結(jié)底是對(duì)仁慈生活由什么構(gòu)成、什么東西具有終極價(jià)值、應(yīng)當(dāng)追求什么、珍視什么、把什么傳遞給下一代的斷言。在我的教學(xué)中我重視團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們感受到集體的重要及溫暖。讓其以熱愛(ài)集體而開(kāi)展為熱愛(ài)祖國(guó)，直至熱愛(ài)自己的民族?！踩辰忉屝杂谜Z(yǔ)在道德教育中，告訴學(xué)生什么是對(duì)的或錯(cuò)的、該做什么或不該做什么、好在哪里或不好在哪里，是不夠的，還要向?qū)W生說(shuō)明為什么對(duì)或錯(cuò)、為什么該或不該、為什么好或不好。兒童不僅對(duì)自然充滿好奇心，對(duì)社會(huì)和人類自身的行為也充滿探究欲望。諸如“為什么我受罰而他沒(méi)有？”“那樣公平嗎？”這些問(wèn)題需要老師向他們做出合理的解釋。解釋并不是簡(jiǎn)單地“填塞”，而是同他們進(jìn)展有關(guān)人類高尚道德的對(duì)話。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“是的，你們都做了錯(cuò)事。但他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，你卻說(shuō)謊。罰你并不是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了別的事情，而是因?yàn)槟阏f(shuō)謊。”正是這種對(duì)話才使學(xué)生受到啟示，才使學(xué)生具有人的品性。在課堂教學(xué)中我也嘗試運(yùn)用解釋性用語(yǔ)，有一次，我在所教某班級(jí)當(dāng)堂抽查科代表的家庭作業(yè)，兩位科代表都不能及時(shí)交付，于是我質(zhì)問(wèn)為什么，一位很老實(shí)，告訴我，他忘記做了并愿意盡快完成；而另一位，卻用其認(rèn)為最快的速度收起作業(yè)本，并告訴我，他忘記帶作業(yè)本了。我直視他良久，未言一語(yǔ)，直至他感到臉紅。并告知他，我喜歡老實(shí)的孩子。在老師為學(xué)生樹(shù)立的所有道德典范中，老師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。因此，學(xué)校德育特別強(qiáng)調(diào)老師在言行舉止上起道德表率作用。為了實(shí)現(xiàn)老師在道德上的表率作用，我校特別重視老師的品德修養(yǎng)和師德建立。我作為其中一分子，在點(diǎn)滴上嚴(yán)格要求自己。標(biāo)準(zhǔn)課堂用語(yǔ)，與學(xué)生平等，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重每一位學(xué)生的人格。教育效勞有其獨(dú)特性。老師運(yùn)用自己全部的素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng)，向?qū)W生提供專業(yè)效勞。假如說(shuō)大局部專業(yè)效勞屬于技術(shù)性效勞的話，那么教育效勞歸根結(jié)底是道德效勞，自然會(huì)向老師提出更高的道德要求。所以在日常生活中，我們每一位老師要不斷的加強(qiáng)道德修養(yǎng)意識(shí)，進(jìn)步道德程度。做到真正意義上的“為人師表”。老師的工作實(shí)際上是一種效勞性工作。學(xué)生是老師教育對(duì)象，也是老師的效勞對(duì)象。老師與學(xué)生的關(guān)系，是教育者與受教育者的關(guān)系，又是效勞人員與效勞對(duì)象的關(guān)系。因此，老師的專業(yè)道德中特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生效勞的精神。教育效勞的公共性，還要求老師對(duì)效勞對(duì)象一視同仁，不容許老師出于個(gè)人的好惡不公平地對(duì)待任何學(xué)生。在班級(jí)中我從不會(huì)因?qū)W生來(lái)的差異而施予不同的教育。教育效勞和其他專業(yè)效勞一樣具有重大的社會(huì)價(jià)值，它為教育專業(yè)團(tuán)體和個(gè)人贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教育工作不僅是一種生活手段，而且是一種生活方式?！熬礃I(yè)精神”意味著老師必須竭盡全力進(jìn)步專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的進(jìn)步。在教學(xué)上，我要求自己不斷創(chuàng)新，在專業(yè)方面我要求自己不斷進(jìn)步。在教育專業(yè)領(lǐng)域，由于效勞面廣，且長(zhǎng)期采取集體教育形式，內(nèi)部職能分工較細(xì)，老師個(gè)人幾乎已難以對(duì)學(xué)生進(jìn)展全人生指導(dǎo)，教育效勞根本屬于團(tuán)體效勞。因此，老師不但要與同事和睦相處，而且要團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)作。“團(tuán)隊(duì)精神”和“協(xié)作精神”是現(xiàn)代教育理論固有的專業(yè)特性。正如我們英語(yǔ)組，大家群策群力，共同開(kāi)展。幾乎所有的專業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)同它們的效勞內(nèi)容都沒(méi)有多大的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，唯獨(dú)教育專業(yè)效勞的內(nèi)容與師德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容存在高度一致性，對(duì)學(xué)生的道德要求首先必須成為對(duì)老師的道德要求。師德不但是約束、鞭策和指導(dǎo)老師的道德手段，也是鼓勵(lì)和教育學(xué)生的道德手段。因此，師德在學(xué)校生活中具有雙重影響：一方面，師德對(duì)老師的專業(yè)行為具有鼓勵(lì)、指導(dǎo)和約束作用；另一方面，師德對(duì)學(xué)生具有教育作用。師德通過(guò)影響老師的專業(yè)行為，影響學(xué)生的道德開(kāi)展。老師的身教是一種自然而然的身教，對(duì)學(xué)生的品德可以起到潛移默化的作用。德育活動(dòng)心得體會(huì)800字篇二教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“誨人不倦”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模。我們老師的人格魅力來(lái)于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，我們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”如今的學(xué)生，很大都是獨(dú)生子女，一個(gè)人沒(méi)有教育好，意味著一代人沒(méi)有教育好，我們肩上的擔(dān)子很重。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是翻開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，老師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，理解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是老師在愛(ài)學(xué)生這一根底上的開(kāi)展方向。教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能獲得教育的實(shí)效。老師，應(yīng)以虛懷假設(shè)谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展。德育活動(dòng)心得體會(huì)800字篇三“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，參加到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。光陰荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)三個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。通過(guò)這幾次的學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是非常及時(shí)的，意義非常重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)?！耙缘轮涡?，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無(wú)視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比擬明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要同學(xué)們的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、獲得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正表達(dá)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的同學(xué)們，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完好，人類才算完美。這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)同學(xué)們。教育要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)們的開(kāi)展，要重視同學(xué)們的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教同學(xué)們活讓我深化體會(huì)到了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)同學(xué)們的全面開(kāi)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛(ài)同學(xué)們?yōu)楦?，保護(hù)同學(xué)們的自尊心，培養(yǎng)同學(xué)們的自豪感；以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。做為一名合格的老師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心同學(xué)們。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和理解同學(xué)們，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，老師什么都不用多想，對(duì)同學(xué)們奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心哪怕是一件微缺乏道的小事，也許他都會(huì)銘刻于心。其次，老師要給同學(xué)們多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，老師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)們，老師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)們，老師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使同學(xué)們自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的同學(xué)們，老師都應(yīng)該要給同學(xué)們足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去承受每一位同學(xué)們，用一顆博愛(ài)的心去保護(hù)每一位同學(xué)們。德育教育不是一朝一夕的事，這需要老師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。教書(shū)育人是老師的天職，也是老師的根本使命和主要工作，酸甜苦辣浸透其中。讓我們用自己心教育每一位同學(xué)們，用自己愛(ài)感化每一位同學(xué)們?！叭说男撵`，就像一朵小花一樣，它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光，它永遠(yuǎn)需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光芒。”未成年人需要愛(ài)，同學(xué)們需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)同學(xué)們被老師認(rèn)定是“差生”，這對(duì)他們心靈的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，歧視對(duì)同學(xué)們成長(zhǎng)是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的同學(xué)們還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷，感受自身價(jià)值的被無(wú)視，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)別人？考慮其頭，是無(wú)愛(ài)教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)同學(xué)們，要教育同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育需要有愛(ài)。在學(xué)校中應(yīng)開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是老師和同學(xué)們，這樣愛(ài)心教育就應(yīng)表達(dá)在三個(gè)方面：一、倡導(dǎo)教愛(ài)；二、培養(yǎng)友愛(ài)；三、教同學(xué)們自愛(ài)。師愛(ài)，那么要關(guān)心同學(xué)們的生命與安康；關(guān)心同學(xué)們知識(shí)的積累與才能的培養(yǎng)；促進(jìn)同學(xué)們健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要老師必須首先樹(shù)立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重同學(xué)們。教育者的尊嚴(yán)是同學(xué)們給的，是同學(xué)們對(duì)我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有平等，沒(méi)有尊重，沒(méi)有理解就不可能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于根底差的同學(xué)們，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛(ài)去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要同學(xué)們“信其道”，那么要考慮我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心？是否愛(ài)發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和老師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培養(yǎng)友愛(ài)。引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解別人、尊重別人，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)和互相合作精神，進(jìn)步他們?nèi)穗H交往才能。培養(yǎng)友愛(ài)，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)集體的情感，對(duì)集體每個(gè)人的情感；還要同學(xué)們關(guān)心集體中的“弱勢(shì)群體”。如集體中學(xué)習(xí)根底差的同學(xué)們，身體差的同學(xué)們，行為習(xí)慣不好的同學(xué)們，性格孤僻的同學(xué)們等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿效勞活動(dòng)，如“一幫一”活動(dòng)等，使同學(xué)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)社會(huì)；受到關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的。學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是同學(xué)們自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。自愛(ài)是被愛(ài)的根底，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的根底。一個(gè)對(duì)自己都不愛(ài)的人，怎么可能去愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)？同學(xué)們自愛(ài)，首先讓同學(xué)們珍愛(ài)生命與安康，同學(xué)們自愛(ài)，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉才能、改良方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的根底。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校的人，更懂得去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類。因此，施行愛(ài)心教育，建立和諧得師生關(guān)系，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建同學(xué)們開(kāi)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探究并努力做好的工作。德育活動(dòng)心得體會(huì)800字篇四在學(xué)校全面打造陽(yáng)光校園，施行陽(yáng)光教育的背景下，我校提出了陽(yáng)光德育的理念。學(xué)校德育處圍繞打造陽(yáng)光校園、培育陽(yáng)光少年，開(kāi)展系列陽(yáng)光德育活動(dòng)。多年以來(lái)我著力打造陽(yáng)光校園，開(kāi)展陽(yáng)光德育工作，即：以陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人，用生命培育生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，立足培養(yǎng)學(xué)生積極有為的陽(yáng)光心態(tài)和開(kāi)朗豁達(dá)的陽(yáng)光人格，使學(xué)生成為獨(dú)立自主、自覺(jué)能動(dòng)、積極創(chuàng)新的`生命主體。我校舉行“踐行十愛(ài)？德耀隆昌”演講比賽，旨在用“十愛(ài)”精神激發(fā)學(xué)生情感，傳播安康樂(lè)觀、陽(yáng)光向上的正能量。這次比賽充分展現(xiàn)了學(xué)生發(fā)奮向上、自信進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。為了讓更多孩子理解“踐行十愛(ài)·德耀隆昌”的深化內(nèi)涵，還將讓此次比賽中的優(yōu)秀者在全校師生大會(huì)上進(jìn)展演講，讓“十愛(ài)之花”開(kāi)遍實(shí)小。孩子們體會(huì)到了生活的艱辛，感受到生活的熱情和廢利用的真正價(jià)值，增強(qiáng)了環(huán)保、創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓孩子們掌握了一些人際交流，獨(dú)立自主陽(yáng)光向上。廉潔文化進(jìn)校園開(kāi)展“我講故事給爸媽聽(tīng)”“廉潔小報(bào)”“廉潔文化進(jìn)校園主題班隊(duì)會(huì)”等活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的廉潔意識(shí)和營(yíng)造廉潔的家庭教育環(huán)境。實(shí)小將繼續(xù)堅(jiān)持“廉潔教育從娃娃抓起，教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)”的理念，與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界共營(yíng)廉潔氣氛，齊走廉潔路。升旗儀式是學(xué)校開(kāi)展德育教育的途徑之一，是學(xué)生思想教育的有效手段，為了讓更多的學(xué)生陽(yáng)光自信地展示自我，為每個(gè)孩子的特長(zhǎng)展示提供平臺(tái)，同時(shí)也為了讓國(guó)旗下表演形式多樣，豐富多彩，我校每周實(shí)行班級(jí)組織的國(guó)旗下表演的制度可采取各種形式發(fā)揮本班特色，展示本班風(fēng)采。各班參與度達(dá)百分之百，到達(dá)全員參與，全員鍛煉。德育活動(dòng)心得體會(huì)800字篇五德育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的作用，通過(guò)參加這次暑期培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)德育有了更深的認(rèn)識(shí)。小學(xué)的德育活動(dòng)具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)還能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，在豐富他們精神生活的同時(shí)，開(kāi)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。那么，如何開(kāi)展好德育活動(dòng)呢？下面我就談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。特定的育人目的是構(gòu)成德育活動(dòng)的首要成份。其育人目的是根據(jù)小學(xué)各學(xué)段的培養(yǎng)目的和活動(dòng)課程的特點(diǎn)確定的，要表達(dá)階段性與連接性的統(tǒng)一。其階段性是指各學(xué)段的活動(dòng)目的在廣度、深度上具有差異性。這種差異性根據(jù)于各階段的學(xué)生身心開(kāi)展的不同程度與不同特點(diǎn)。其連接性是指各階段性活動(dòng)目的的導(dǎo)向具有一致性。因此，小學(xué)德育活動(dòng)的目的一般可以包括以下特點(diǎn)：1。教育學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)的思想感情。2。初步養(yǎng)成關(guān)心別人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、老實(shí)、英勇、勤勞、節(jié)省等品德和文明禮貌，遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣。3。初步具有區(qū)分是非的才能，為培養(yǎng)社會(huì)現(xiàn)代化建立的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的；勞動(dòng)者奠定初步的、良好的思想品德根底。4。使學(xué)生逐步萌發(fā)各自的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神。德育活動(dòng)的教材由知事、明理、激情、導(dǎo)行四個(gè)根本環(huán)節(jié)構(gòu)成，遵循小學(xué)生思想品德和行為標(biāo)準(zhǔn)形成的規(guī)律，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。選擇德育活動(dòng)的內(nèi)容，首先要表達(dá)國(guó)家和社會(huì)對(duì)小學(xué)生身體開(kāi)展和共同要求，包括晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、社會(huì)理論活動(dòng)等序列。晨會(huì)的主要內(nèi)容包括舉行升旗儀式和日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。班隊(duì)活動(dòng)以思想品德教育為主要內(nèi)容，按照班、隊(duì)的性質(zhì)和特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，有目的、有方案地開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的才能和自主自制，自我評(píng)價(jià)，互相交往的才能。校傳統(tǒng)活動(dòng)包括全國(guó)重大節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校自定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、____傳統(tǒng)教育日等。社會(huì)理論活動(dòng)包括公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)效勞、春游等。總之，內(nèi)容靈敏多樣，不拘一格。要學(xué)生掌握其內(nèi)容，到達(dá)活動(dòng)課的目的，可試行少先隊(duì)、班級(jí)以學(xué)生為主體的民主管理，實(shí)行干部輪換制、建立新型班級(jí)體，讓他們積極自主地參加活動(dòng)。中國(guó)被稱為禮儀之邦，古往今來(lái)人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育被有意無(wú)意地淡化了。通過(guò)參加這次培訓(xùn)使我感受到了學(xué)校加強(qiáng)德育教育的重要性，本學(xué)期我們學(xué)校將圍繞“八禮四儀”教育開(kāi)展一系列活動(dòng)，使學(xué)生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，學(xué)做文明有德之人。我校本學(xué)期打算圍繞“八禮四儀”主要開(kāi)展以下活動(dòng)：1．開(kāi)展“八禮四儀”宣傳活動(dòng)。組織廣闊學(xué)生認(rèn)真閱讀“八禮四儀”的主要內(nèi)容，通過(guò)出一期“八禮四儀”專題黑板報(bào)，再利用班隊(duì)會(huì)、晨周會(huì)、國(guó)旗下講話等契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內(nèi)容。2．“八禮四儀”齊誦讀活動(dòng)。利用我校晨會(huì)、早讀時(shí)間，帶著學(xué)生一起誦讀“八禮四儀”的詳細(xì)內(nèi)容，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內(nèi)涵真正融入到自身的價(jià)值觀中去。在組織學(xué)生“知禮儀”的根底上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)筆來(lái)描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍(lán)圖；同時(shí)通過(guò)評(píng)選來(lái)讓學(xué)生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報(bào)進(jìn)展張貼宣傳，以此來(lái)帶動(dòng)每一位學(xué)生、