秋天的懷念-課件

1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩

情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第1頁，共31頁。

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuànshì

xiǔ

qiáocuìshàn

wān

jué

mànfù

xùxùdāo

dāo

生字詞第2頁，共31頁。史鐵生作者介紹

1951年生于北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。

2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。第3頁，共31頁。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。第4頁，共31頁。課文第一段與第三段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。同桌合作，揣摩人物說話的語氣，標(biāo)出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。

第5頁，共31頁。

帶上問題，初讀課文

1、

文中幾次寫到秋天？2、為什么文章的題目叫《秋天的懷念》？第6頁，共31頁。用自己喜歡的方式朗讀課文思考課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？第7頁，共31頁。1）母親在秋天去世，懷念秋天就是懷念母親；2)秋天蕭瑟的景象、收獲的場面與作者雙腿癱瘓后絕望的心境、之后的對(duì)生活有信心、有勇氣相契合;3)第二年的秋天，我收獲了母愛，收獲了生存勇氣的信念。第8頁，共31頁。1、你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？

快速瀏覽課文，整體感知望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁第9頁，共31頁。

媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說

——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。

第10頁，共31頁。2、面對(duì)“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽我的動(dòng)靜——撲過來抓住我的手——忍住哭——好好兒活

第11頁，共31頁。

3、分角色朗讀第二段，母親是怎樣對(duì)待兒子的？（動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫……）從“_______”這個(gè)_____描寫，體現(xiàn)了______，表現(xiàn)了_______。示例：從“擋在窗前”這個(gè)動(dòng)作描寫，體現(xiàn)母親的細(xì)心敏感，表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛。第12頁，共31頁。

——擋在窗前——央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感第13頁，共31頁。4、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？（課本依據(jù)）a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b．她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……第14頁，共31頁。

哪些語句最能表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛？當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。"

“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅的，看著我。"（母親小心翼翼、默默地承受著我的粗暴無理。）第15頁，共31頁。

“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋遥赣H雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間也沒有心思再養(yǎng)花了。）第16頁，共31頁。

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（語言雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。）第17頁，共31頁。

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（語言雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。）第18頁，共31頁。

“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前……”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）第19頁，共31頁。當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親"高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起"，還不停地絮絮叨叨地說著……（能夠說服孩子出去走走，母親竟是如此興奮。她希望我能開心、快樂。）第20頁，共31頁。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。（母親怕話語中的詞會(huì)觸動(dòng)兒子的傷痛，周到保護(hù)兒子，照顧兒子的情緒。）第21頁，共31頁。她還在大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已經(jīng)病成那樣……母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”（在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女?。┑?2頁，共31頁。

淡雅高潔熱烈而深沉齊讀最后自然段，思考我為什么去看菊花？第23頁，共31頁。盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。補(bǔ)充說明：

此處的菊花既實(shí)指那種花，又用象征手法，暗含深意。詳寫那多姿多彩的菊花，實(shí)則象征人生百態(tài)——或淡雅，或深沉，或熱烈激情，但不管哪一種都應(yīng)該活出一種姿態(tài)，活出自己的滋味、個(gè)性、尊嚴(yán)、價(jià)值！第24頁，共31頁。

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。五、拓展延伸1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。第25頁，共31頁。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會(huì)有很深的感受，此刻你最想說什么？是?。∧笎鄱嗝磦ゴ?！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！第26頁，共31頁。3、母愛是什么？

母愛是___________________________

示例：母愛是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向；

母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈；

母愛是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命；

母愛是春天的細(xì)雨，滋潤著干涸的土地；

母愛是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。第27頁，共31頁。補(bǔ)充理解：

文章中有兩次對(duì)比描寫找出來，試做分析：（1）同樣是寫秋天，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對(duì)比，通過對(duì)絢麗多彩的菊花的懷念展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。這兩次寫景的對(duì)比，流露出史鐵生心境的變化、對(duì)生活態(tài)度的變化。而這一切的轉(zhuǎn)變均來自于偉大的母愛。（2）“我”的暴怒無常與母親的小心翼翼也形成強(qiáng)烈對(duì)比，從中更體現(xiàn)母愛的偉大。第28頁，共31頁。

對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯