2023年高考語文考前總復(fù)習(xí)資料匯總

高考語文考前總復(fù)習(xí)資料匯總

論述類文本閱讀

1.論述文本選擇題

①先看題目明確選擇正確還是錯誤的一項

②認真看選項，畫出其中的一些重點詞（比方：關(guān)聯(lián)詞、陳述主體、受體等）

③認真和原文比照

④注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、局部、相關(guān)、全部、人人、每

個、必須、肯定、嚴(yán)峻、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否認的詞語：沒有、無、無非、拒絕、阻礙、預(yù)防、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、

并列關(guān)系、遞進關(guān)系。

錯誤選項錯誤類型識記：

A答非所問（不需要回到原文〕

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺少依據(jù)），選項內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關(guān)系，看它在

文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、局部替代了整體。

F混淆時態(tài)（時空穿越或?qū)⑷蛔円讶弧?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必定，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果雜亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非（否認不當(dāng)），成心對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。

J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

H觀點與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)推斷錯誤或者論證邏輯錯誤。

注意第4題以下常見題類型：

1）某材料有怎樣的論證特點？

答題角度：①明確中心論點②簡要概括材料主要內(nèi)容③論證方法④論證

結(jié)構(gòu)⑤論證言語特點

2）某材料的行文脈絡(luò)/行文思路/論證思路？

答題角度：①概括每段段落大意②合并同類項

3〕某材料用了哪些論證方法？

答題角度：①點出論證方法②結(jié)合具體分析③指出效果

論證方法匯總：

（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；作

用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力。

[2）引用論證（引證法）：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān),

有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：

（要具體分析）如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力

和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

（3）比照論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作比照，在比照中證明論點；（作

用：全面地突出論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深刻）。

（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。作用：生動形象地論

證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

[5）因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論

點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

（6）歸納論證：也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的

方法。

（7）演繹論證：也叫“理論論證〃，它是依據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事

例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特別性的論點。

（8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特別到特別的

論證方法

第五題做題方法：一般問策略、方法，看懂問題，在材料中找答案（注意分

條概括，不要抄原文！〕

小說閱讀主觀題題型分類及解題方法

一、情節(jié)

（一〕一般情節(jié)的作用

對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應(yīng)從兩個方面入手：

1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體

作用；

2、結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念〃、“為后面的情節(jié)開展作鋪墊或埋下伏筆”、

“照顧前文〃、“線索或推動情節(jié)開展〃等作用。

3、其它，還要注意有時從表達效果進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌

宕起伏、引人入勝等。

（二）情節(jié)的具體作用

①交代人物活動的環(huán)境；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

③引起下文，為后面的情節(jié)開展作鋪墊或埋下伏筆；④照顧前文；

⑤線索或推動情節(jié)開展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題

（三）“情節(jié)題”的答題模式

（1）問句、段（或某種情景）在文中有什么作用

答題模式：①為……，I?青節(jié)開展作鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念）。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)（精神世界），有助于塑造……的形象。

③揭示（表現(xiàn)、突出）了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

（四）情節(jié)安排方法的效果

（1）就全文來說有一波三折式

作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

（2）就開頭、結(jié)尾來說有首尾照顧式

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

（3）就開頭來說有倒敘式

作用：制造懸念，引人入勝。如（祝福），先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂

是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。

補充----（常見表達方法）

順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)開展脈絡(luò)清楚，層次清楚。

插敘：在表達主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原

來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更

加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實飽滿。

補敘：在表達主要事件的過程中，補充表達另一與之有關(guān)的事件，然后再接

上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照顧上下文。

平敘：表達兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件

事，再敘一件。使頭緒清楚，照顧得體。

（4）就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式

作用：給讀者想像，讓讀者進行藝術(shù)再制造。此外，還有出人意料式、悲劇

式、喜劇式等。

（5）貫穿情節(jié)的線索

小說線索是貫串整個作品的情節(jié)開展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、

某個事物，也可以是作者的感情、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。

如（藥）中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事開展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩

種。尋覓線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點。

（6）運用多種藝術(shù)手法和敘事策略

既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平

中見奇。

（五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點撥

1.小說常用的開頭及作用

（1）設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才答復(fù)疑問。

作用：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;

④揭示小說的主題。

（2）寫景法：如（藥）的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐懼的環(huán)境，暗示

了小說主人公的不幸命運。再如（荷花淀）開頭寫月下院子里的美景，以此襯托

水生嫂的美好心靈。奠定全文感情基調(diào)。

2.小說的結(jié)局及作用

（1）分析出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心

靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如（項鏈）。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照顧，使人覺得又在情理之中。如（項

鏈），直到結(jié)尾才點出項鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口容許，

還項鏈時主人沒有翻開盒子檢查等，暗示了項鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

（2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局

①從主題上看，能更好地深化主題。如（藥），華小栓、夏瑜的死（悲?。?，揭

示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如（藥），寫華小栓吃了人

血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感激，令人回味，引人思考。如（杜十娘怒沉百寶箱），杜十

娘的死，引起讀者思考她死的原因。

（3）分析令人喜悅的大團圓結(jié)局

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的感情體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的

一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合群眾對審美的追求，簡單

引起讀者的共鳴。

（4）分析戛然而止、留下空白的結(jié)局

留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術(shù)再制造。

二、鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包含人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，

揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/高興等)或思想變化進

行具體刻畫。

作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

③言語描寫：包含對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物內(nèi)心活動，顯示人物身份、地位,

間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的開展，展示作

品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、

動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、言語細節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的開展，營造

一種氣氛，渲染時代氣氛、地方特色。

(正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的襯托，直接刻畫。

側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來襯托所要描寫的人或物。)

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：

首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，

然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟發(fā)

等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：

(1)為主要人物效勞，對主要人物起襯托作用；

(2)揭示或凸顯主旨；

(3)假設(shè)是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其根本作用不外乎突出人物性格、揭示深

化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更

加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

A.身份（思想）B.社會背景（活動舞臺）C.情節(jié)（活動過程）D.言行（心理）E.創(chuàng)作意

圖F.比較

三、賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

（1）社會環(huán)境一一故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

（2）自然環(huán)境一一人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

作用：A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

B襯托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性

格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動情節(jié)開展。

D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為

讀者提供一幅社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離

不開對環(huán)境的認真考察。

（環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氣氛，渲染……氣氛）一

一情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）--＞人物（襯托，映襯）一一主題（表達，寄予，暗示，揭

示）。）

依據(jù)要求還可以這樣來組織言語表達：

……具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛;渲染（定下）了……的

抒情基調(diào);襯托了人物的思想感情;為下文……，情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情

節(jié)開展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或表達基調(diào)，使得表達更舒緩自然，順理

成章。

B、營造特定意境氣氛，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能

可能是推動情節(jié)開展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

四、歸納主題

(1)概括小說主題的技法

主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品行等揭示人性中的真善美和假

丑惡。

②用故事的形式針硬時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)開展看、從言語感情色彩看、從整體

傾向看。

(3)對主題的概括常用這樣一些根本術(shù)語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。②挖苦、批判、揭露、責(zé)備什么。③揭示什么

人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么感情。

五、品味言語特色

1.品味言語特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的言語是否簡潔、生動、傳神、得體，是挖苦還

是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種言語風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系

起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特

別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物

的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞言語時，可從遣詞造句(如包含用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、

形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，言語風(fēng)格(如：朱自清，自然淡

雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見

哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、一般用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈敏運用。

2.解題技法

(1)常見設(shè)問模式

①分析文章言語運用上的特點；②舉例分析文中人物的言語有哪些特色。

(2)解題思路：

要明確言語特色包含詞語的表現(xiàn)力，句式特點，言語風(fēng)格，人物言語的個性

化等。其中言語風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華美、莊重與幽默、典雅與通俗、柔

美與樸實等;人物言語的個性化指言語符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的感

情，有時表達地域特色，有鮮亮的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

六、分析文章的結(jié)構(gòu)

1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法

(1)分析小說的標(biāo)題

常見的作用有：線索、情節(jié)、暗示、主要人物、內(nèi)容、事件

答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……);二是與主題相關(guān)的意思。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才答復(fù)

疑問。

②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪

墊;推動情節(jié)的開展，或為情節(jié)的開展起推動作用;有時還能增加情趣，激發(fā)讀者

的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

2、常見作用：

①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動情節(jié)的開展或人物性格的展現(xiàn)。

七、分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從言語運用角度：

運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：

開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;襯托鋪墊，前后照顧;設(shè)置懸念，制

造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突

轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

(3)從表現(xiàn)手法角度：

是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚、托物言志、

借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2、修辭手法：

①比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

B.化平淡為生動、形象

C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感

?答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

②排比：能增加文章氣概，增加感染力、說服力

A.排比句結(jié)構(gòu)齊整勻稱，音律鏗鏘，使言語具有節(jié)奏感和音樂美

B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚

C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣概或感染力

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

③夸張

A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮亮、深刻

的印象

B.表達作者強烈的感情，用以挖苦或歌頌、感染讀者

C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

④比較：生動形象

A.運用比較，能托物言志

B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情

C.增強挖苦幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

E.使表達生動形象

F.制造氣氛，借以傳情達意

⑤設(shè)問：吸引讀者

A.引人注意，發(fā)人思考，強調(diào)觀點，加深印象B.承上啟下，過渡銜接

C.波瀾起伏，預(yù)防呆滯D.提掣全篇，帶動全文E.用于篇末，余音不絕

⑥.反問：加強語氣

A.加強語氣以利論辯B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情C.引起思考以求共鳴

托物言志（象征）、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文

章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結(jié)合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

比照、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深

化文章的主題。

白描：用字簡煉，不加渲染和襯托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑

后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批判挖苦的感情。

以小見大、側(cè)面襯托等。

場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲

染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實（正側(cè)面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更飽滿。

比照描寫：突出了人物的某一性格或感情。

3.人稱運用：

第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫；（“我”不肯定是作者自

己）

第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用；

第三人稱：全知視角，不受表達者的見聞和感覺的約束，相對自由。不受時

空限制，可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情，便于敘事和議論。

散文鑒賞主觀題題型分類及解題方法

題型一:詞句

一、提問方法：詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？

二、解題方法：

考查詞句含意的往往是

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出

答案。

三、標(biāo)準(zhǔn)答題

1.標(biāo)明句子出處。

2.找出比喻句中的本體和喻體。

3.去掉喻體成分，概括為平實精確的言語即可。

四、答題模式：抓重點詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

題型二：人稱類

一、提問方法：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么

二、解題方法：

（人稱的作用）

A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除

外一一小說中“我〃未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強見聞和感受的

真實性。

B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切（有親和力），加強了

抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁表達，增強客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制,

便于敘事和議論。

題型三：分析作品結(jié)構(gòu)、語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

一、提問方法：某句（段）話在文中有什么作用？

從全文看，XX件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？

二、解題方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）

（1）文首：①開篇點題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營造氣氛，襯托感情；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

（2）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；照顧前文、照顧后文。

（3）文末：①點明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文〕、照顧開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

題型四：鑒賞藝術(shù)手法類

一、提問方法：

1.運用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達技巧等）？

2.作者是如何寫“……”？

3.“……〃這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達效果。

5.賞析這段文字（這句話）。

二、答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達感情

三、解題方法：

1、表達方法：表達、說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。

（1）表達方法

①順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。

②倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照顧，補充說明，使情節(jié)更加

完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實飽滿。

④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。起到補充、豐富、

深化原表達的作用。

⑵抒情手段

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

〔3〕描寫方法（特點〕

①寫景的順序：如由遠到近、由高到低等

②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③描寫景物的手法技巧：

A、結(jié)合：a.動靜結(jié)合：以動襯靜、以聲襯靜b.虛實結(jié)合：如（雨霖鈴）

c.正側(cè)結(jié)合：如（口技）d.點面結(jié)合：如（江雪）e.聲色結(jié)合

B、比照：明與暗、昔與今、

C、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）

④描寫的作用

人物描寫

環(huán)境、場面描寫

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，制造身

臨其境之感，襯托人物的形象、感情（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的開展。既可

用細描，精雕細刻，具體傳神；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

⑤描寫的角度

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面襯托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨

出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

點面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯襯托比照、懸念、

類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照顧、開門見山、

卒章顯志、畫龍點睛、首尾照顧

5、修辭手法：比喻、比較、設(shè)問、反問、對偶、排比、比照、借代、夸張

A.描繪類一一比喻、夸張、比較、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為

淺顯，化平淡為生動。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創(chuàng)設(shè)氣氛，引

人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟發(fā)。

擬人〔比較〕：物被給予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增

強言語的形象性和趣味性。

B.結(jié)構(gòu)類一一對偶、排比、反復(fù)

對偶：句式齊整，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮亮，加強語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：屢次強調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒感情染力強。

C.表達類一一反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。

夸張：襯托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；制造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟發(fā)。

題型五：鑒賞作品言語（要注意句式，如長句短句、整句散句等。）

一、解題方法：鑒賞言語作品，也要了解肯定的言語風(fēng)格。

以下是概括言語特點的常用術(shù)語：

①濃墨重彩②惟妙惟肖③體物入微④行云流水⑤言近旨遠

⑥言簡意豐⑦意在言外⑧含蓄蘊藉⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華美，委婉，富有哲理,

幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。

理解并累積肯定量的術(shù)語，會加深對言語文字的特色的體會。

題型六：引文的作用

一、標(biāo)準(zhǔn)答題（要點）：

①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用②對全文的內(nèi)容作用

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全排

列）

二、引用：

①引用傳聞故事：增強文章的傳奇性、事物的神奇性，豐富（充實）文章的

內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情

畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

三、關(guān)于句子的表達效果

1、提問方法:品味精彩語句的表現(xiàn)力

----分析句子的表達特色

——文章這樣寫有什么好處

——文中成功地運用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析。

——這篇文章寫到了哪些方面的比照，簡要分析這種寫法的好處。

——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

2、答題格式：

描寫（表現(xiàn)）對象（內(nèi)容）+手法（修辭格）+分析+表達（藝術(shù)）效果（感情、言

語等）。

3、其它，此類題型還需從以下角度思考:

動靜：動靜結(jié)合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、

聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運

用）

題型七：關(guān)于文題的理解和作用

一、提示（要點）

①概括內(nèi)容作用②提示主旨作用

③線索作用④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）

第一單元：表達

1.表達角度

表達角度有“全知視角〃和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，

表達者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還

跳到前臺對人物評頭論足。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解

故事的來龍去脈。如莫泊桑的（項鏈）。

有限視角的特點是表達講究遮蔽作者意圖，成心隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自

己去推理、推斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠表達

者帶著讀者走進情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀

傳統(tǒng)小說那樣只是被動地聽故事，而必須調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力。如海

明威的（橋邊的老人）。

全知視角與有限視角無優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。

一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅的（祝

福）。

2.表達人稱

表達人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他〃。第一人稱的表達只能局

限于表達人的所見所聞，與有限視角一樣會受到肯定的表達限制，但它能使小說

顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱

表達則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的表達并不那么

親切沒有距離感。小說家選擇何種表達人稱完全是依據(jù)小說的具體表達需要而定

的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。

小說用第二人稱‘'你"來表達的情況很少見，嚴(yán)格上說不是一種表達角度而

是小說中的一個人物。用“你〃，傾注的是表達者對這個人物一種抒情目光，將

之當(dāng)作朋友，更加拉近表達者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和

觀賞的意味。

3.意識流

意識流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識流表達打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的表

達，用人物的意識流動，如回憶、夢幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨白等來組合

作品。內(nèi)心獨白是意識流文學(xué)最常用的技巧。如（墻上的斑點）。

4.冰山理論

海明威認為冰山在海里移動很莊嚴(yán)雄偉，這是因為它只有八分之一露出水面

上。他認為應(yīng)該把思想、感情乃至言語與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，他認

為，全部這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補。因此,

“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即''少〃；二是表達者的不動

聲色，即“靜”。

5.以小見大

?。阂环嬅?、一段對話、一個老人小格局，小人物

大：宏大的戰(zhàn)掙主題

（橋邊的老人）是一個小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)掙的罪惡，顯示出

戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良一一對生命的尊重與對和平的渴望。

第二單元：場景

1.場景：

場景是小說的最小構(gòu)成因素。場景即“場面描寫〃。它與單純的環(huán)境描寫不

同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段

時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構(gòu)成的。

場景有大場景和小場景之分，有公共場景和私人場景之分。

2.把握場景的功能：

①如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ赂星榈幕?/p>

調(diào)或者定下表達基調(diào)，使得表達更舒緩自然或順理成章。

②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。

③如果場景出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。

④如果置于小說的某個情節(jié)之中，其作用可能是推動情節(jié)開展。

⑤如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑥如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如

海明威的（老人與海）中的大海，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自

己命運的斗爭。

在大多情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結(jié)合

具體的小說文本進行具體分析。

3.風(fēng)景的意義：

①作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。

②風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。

③風(fēng)景還有營造氣氛、孕育美感和給人以精神啟發(fā)等作用。

第三單元：主題

全部作品都是有主題的，“生與死”"愛與恨”"美與丑"等是小說家寫不厭

的“母題”，作家試圖通過小說來表達自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性

弱點的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度

來展示其獨有的魅力，我們稱之為思想小說。

有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故

事講述的獨特技巧。這樣的小說，我們稱之為故事性小說。

但凡優(yōu)秀的小說，它的形象大于思想，它靠形象來揭示蘊含其中的深刻思想。

小說最忌諱"主題鮮亮”，好的小說總是給予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見出

其中復(fù)雜多義的世界，從而充分展示其無窮魅力。羅蘭?巴特說:“作品一旦產(chǎn)生，

作者就死了?！ㄕf的正是小說主題具有復(fù)雜多義的特點，這就使得小說主題具有

豐富的探究性。

但是小說主題的復(fù)雜性和多義性并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應(yīng)

該相對合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特“，但

讀者讀出的畢竟還應(yīng)該是哈姆雷特。

那么，如何把握小說相對合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被認為是誤讀呢？

可以從三個方面去把握小說的主題：

①從小說的情節(jié)和人物形象入手；

②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打

上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征一一到達揭示小說主題的目

的；

③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

第四單元：人物

1.塑造人物形象的方法：

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說大多是以塑造人物形象為中心。

小說塑造人物的常見方法是“貼著人物寫〃，通過緊貼人物的心理寫，寫出

人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強的動作感。

塑造人物形象的方法，有直接描寫和間接描寫。

間接描寫方法以描寫其它人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。

直接描寫是在故事情節(jié)開展中描寫人物的言語、行動、肖像、心理活動，表

現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活

動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。

言語也是一種行為。

言行是內(nèi)心世界的流露。

2.圓形人物和扁平人物

圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實中人

類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物〃的創(chuàng)作根底。在那些深刻的文學(xué)作品里,

更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如（飄）中的斯佳麗。

扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一

個簡單的意念或特性而被制造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮亮。

“扁平人物”的單調(diào)雖然乏味，但在挖苦性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起

到挖苦的作用。如（變色龍）中的奧楚蔑洛夫。

一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強于扁平人物，因為前者內(nèi)涵更豐富，性格

中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓

形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承當(dāng)著闡釋主題的任

務(wù)。

第五單元：情節(jié)

1.情節(jié)運行一般有如下幾種方法：

一是遵循根本模式：發(fā)生開展高潮----結(jié)局。

二是搖擺：即通常所說的“一波三折〃，大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條

直線，作家不會讓人物選擇快捷方法一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停

下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往給予小

說更為攝人心魄的魅力。

三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐?亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不

意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不成認又在情理之中，

從而增加小說情節(jié)的生動性。

2.小說情節(jié)安排常見的技巧：

①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應(yīng)張弛有致、起伏

有序、緩急有度。如（林教tou風(fēng)雪山神廟）一文的情節(jié)安排。

②突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運往往由此而

改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)

可形成所謂“柳暗花明”、"風(fēng)波驟起”的效果。

③懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜測、思索與期待的問號，它無疑

是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭

示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深刻的反思。

④巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方法，它應(yīng)當(dāng)是在必定性（包含性格邏輯

與具體情境的開展趨勢）根底上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生肯定的情節(jié)效果。

⑤串聯(lián)：串聯(lián)將兩個或多個并無時空聯(lián)系的事件組合起來，在相互比照映襯

之中構(gòu)建內(nèi)容互補的情節(jié)，這實際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合

沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯(lián)就不能算成功。

⑥并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個或多個相關(guān)的事件系列組合為一個整體結(jié)構(gòu).在表

達中可以“花開兩朵，各表一枝"，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復(fù)

雜關(guān)聯(lián)。

第六單元：結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推動或者情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。

傳統(tǒng)小說通常以時空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上給予

小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：

一是“延遲〃式結(jié)構(gòu)。作者盡力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不

使讀者覺得期望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，完成小說的

結(jié)構(gòu)張力。如（牲畜林）。

二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫

長的時間和立體的無限空間。如（半張紙）。

三是按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，讓

人物的意識在超時間的空間里任意往來。如（墻上的斑點）。

第七單元：感情

文學(xué)是感情的產(chǎn)物。無論何種文學(xué)式樣，它在字里行間總是浸潤著作者或濃

或淡的感情，表達作者對世界的各式各樣的情懷。相對于詩歌、散文，小說的感

情及其處理方法尤其獨特的地方，它對感情的克制勝于放縱，讓小說情節(jié)和人物

自己說話，隨著情節(jié)的開展自然展露，從而收到更深層次地打動人的效果。小說

的感情講究醞釀，保持一種蓄勢待發(fā)的態(tài)勢。

體會小說的感情，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神

隨著小說情節(jié)展開或人物命運的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入

文本之中。然后，用心揣摩作者對感情的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者感情的細節(jié),

品味表達感情的言語。

悲憫情懷----最gao尚的感情。

第八單元：虛構(gòu)

1."虛構(gòu)”的意義：

小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。

2.小說是一種想象的藝術(shù)：

小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個世界是一個相

對獨立于現(xiàn)實的虛構(gòu)世界。在這個世界里，同樣隱含著一種真實，這是一種更為

深刻的真實，它并不與現(xiàn)實的客觀事物一一對應(yīng)。

3.小說中的真實：

小說中的真實是一種想象和虛構(gòu)的真實，是一種真實的謊話。小說最終要表

達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術(shù)的真實當(dāng)然與生活的真

實有關(guān)，但藝術(shù)的真實絕不等于生活的真實。心靈的真實才是最重要的真實。呈

現(xiàn)事實不是小說的目的。真正的小說是一種制造，是以想象和虛構(gòu)為翼的自由飛

翔。它來自于現(xiàn)實大地，卻又高蹈于云霄之上。

虛構(gòu)的幾種情況：

⑴煞有介事，寫得像真有其事，盡管內(nèi)容是荒謬不經(jīng)的，如博爾赫斯（沙之

書）；

⑵老實成認自己的小說就是虛構(gòu)，是自己腦子里的產(chǎn)物，像塞萬提斯（堂吉

訶德）；

⑶完全是一副信不信由你的曖昧態(tài)度，像卡夫卡（變形記）。

補充知識

虛構(gòu)手法：作家在創(chuàng)作過程中，依據(jù)生活邏輯，通過想象和撮合，制造出現(xiàn)

實生活中并非存在，在又在情理中的人生圖畫。

荒謬手法：西方文學(xué)中表現(xiàn)主義文學(xué)流派，主張用主觀感受的真實去替代客

觀存在的真實。在藝術(shù)表現(xiàn)上則任意扭曲客觀事物的外部形態(tài)，用來加強和外化

主觀的思想感情，或則采納象征的手法用以表現(xiàn)某種抽象的觀念。

文言文閱讀題

1、掃瞄文章后，看第12題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人

物、人物之間的關(guān)系，理解文章根本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

2、依次掃瞄題目（包含翻譯），并將各題在文中對應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，

思考這些問題點涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

[2）接著做第10、11題。做題必須將問題帶回原文中思考。實詞理解（包

含文化常識）和斷句，都要對語句做內(nèi)容和語法的分析。文化常識是隨文命題,

因此每個選項涉及的文化常識必須回到原文理解。錯誤一般是比較熟悉的點，特

別陌生的一般不會錯。注細微處，一般會涉及到官職升降、任用和貶職等等，這

需要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過的，肯定要回歸課本。

尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識。一是要將選項對應(yīng)到文中，并在

文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個語段的含義認真比對，二是注意選項的觀

點和闡釋局部的協(xié)調(diào)與否。

其中斷句題，要注意斷句的一些根本方法：

A語感斷句法，依據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。

B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至假設(shè)等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句

尾。

C句式斷句法，“……者……也”式推斷句，“者〃后斷句；問答式的語句，

在問答之間停頓。

D表示時間地點的狀語，假設(shè)在句首，狀語后可以停頓。

E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的局部，是一個語法意義

上的句子，我們應(yīng)該找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省

略，故肯定要補充出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個局

部就不能停頓。

F注意語句內(nèi)容，要依據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。

[3）最后做翻譯題。其根本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內(nèi)容，表達

什么意思。

B勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞性短語〕和動詞（含動詞性短語），

尤其是特別名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人

物關(guān)系和相關(guān)事件。做適當(dāng)?shù)恼Z法成分分析。

C注意句子的特別句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

D在卷子上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此根底上補充省略的成

分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識〃，對于難解的實詞

盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

E對疑惑處，依據(jù)句子意思和上下文語境推斷正確的含義。這個方法也適用

于實詞理解題。將答案抄寫在答題卷上。

?要有文言意識般實詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、特別句式、120

個實詞和18個虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關(guān)注涉及官職變動的高

頻詞匯。

詩歌鑒賞主觀題題型分類及解題方法

一、有相關(guān)知識的題型

人物描寫、景物描寫、事物描寫、抒情方法、景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)

構(gòu)等。

1.人物描寫、景物描寫、事物描寫

圖片

2.抒情方法

圖片

3.景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)

（1）景情關(guān)系：

觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫

借景抒情（融情于景）

樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景寫哀情、哀景寫樂情

（2）?？夹揶o手法：比喻、借代、夸張（夸大、縮小夸張）、比較1擬人、擬

物）、比照、襯托（正襯、反襯）、反問、設(shè)問、雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）、對

偶、用典、意象排列（列錦）、疊詞

（3）其他藝術(shù)手法：虛寫、虛實結(jié)合、化靜為動、動靜結(jié)合、以動襯靜、想象

（4）章法結(jié)構(gòu)：

①線索：時間、空間、感情、事物等。

②結(jié)構(gòu)類型：首尾照顧、比照、欲揚先抑、欲抑先揚、層進、前后照顧。

③層次脈絡(luò)?？捎煤啙嵉难哉Z概括各層次內(nèi)容，理清作品脈絡(luò)的開展。注意

寫景與抒情內(nèi)容的安排。

(5)答題模板：答案表述模式一一“特點+說明+作用”

二、有答題模式的題型

字詞品鑒、句子作用〔含景物作用)、句子賞析、人物形象、景物形象、事物

形象、意境分析、思想感情等。

1.字詞品鑒

答題格式：詞義+手法+描述+作用

第一步，解釋該詞在詩句中的含義。

第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。

第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩句內(nèi)容。第四步，指出作用：

(1)內(nèi)容作用：①表現(xiàn)對象XX特點；②抒發(fā)XX感情；③渲染XX氣氛；

④定下XX基調(diào)。

(2)結(jié)構(gòu)作用：①為XX作鋪墊；②與XX對比；③與XX照顧；④總領(lǐng)X

X內(nèi)容；

⑤總結(jié)XX內(nèi)容；⑥線索；⑦點題。

2.句子作用(答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu))

(1)內(nèi)容包含：

①寫了什么內(nèi)容(景、人、物、事；如果是形象，要概括出特點)；

②反映了什么時代、社會特征；

③交代了人物活動(事件發(fā)生)的時間、地點、環(huán)境等；

④渲染什么氣氛；

⑤抒發(fā)什么感情；

⑥定下什么基調(diào)。

(2)結(jié)構(gòu)包含：①為XX作鋪墊；②與XX對比；③與XX照顧；

④總領(lǐng)XX內(nèi)容；⑤總結(jié)XX內(nèi)容；⑥點題。

3.句子賞析

①藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）

?答題格式：手法+說明+作用（特點，感情）

②精彩詞語

③獨特角度

④人物形象、景物形象、事物形象：

答題格式：概括（特點+名稱）+具體表現(xiàn)+回扣特點

4.意境分析

答題格式

①意象+景象+意境+思想感情

（“運用了XX意象，描繪了XX景象，營造了XX（特點）的意境，抒發(fā)了

XX的思想感情〃）。

②意境特點+具體分析

5.思想感情

①關(guān)注詩題②逐句分析③利用注釋④抓直抒胸臆的詞句

⑤把握描寫（景、人、物、事、場景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂）⑥化內(nèi)容

為感情

答題模版一一XX感情：作品中的XX內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩句意思，不能只是引

用詩句），表現(xiàn)了XX感情。

三、無答題模式一一需讀懂作品、扣問作答的題型

情境默寫題

1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

提示語分為三種根本情況：所填語句語境（上下文或者因果）、所填語句內(nèi)容、

所填語句情思。

3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

?強調(diào)：閱讀鑒賞方面的主觀題，答題肯定要牢記言語精準(zhǔn)簡練：

(1)三先：問什么先答什么，先問什么先答什么，先觀點。

[2)先觀點后闡釋。每一點，都要先用術(shù)語精準(zhǔn)簡潔地呈現(xiàn)觀點，然后結(jié)合

具體內(nèi)容簡要闡釋。

[3)文學(xué)類文本和古詩閱讀鑒賞題，要有四要素意識和審美體驗意識。

言語文字應(yīng)用題

1、邏輯填空(銜接填空與語句復(fù)位)1注意字?jǐn)?shù)要求)

(1)銜接填空題一般以一個語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子

之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題(或者陳述對象)、主要內(nèi)容。

(2)弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個局部，它與前后文

的哪一句對應(yīng)。

(3)弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。

(4)注意陳述對象、陳述角度、語段中心、言語的語體色彩。

?隨時不忘語段的陳述對象，肯定要有語段結(jié)構(gòu)意識。

?其他如擴寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對話的題型。

?1-3類題型，請充分運用語段知識，請參照(語段的妙用)。

答案表述中，要有情景代