2023年小學教師個人教科研的工作計劃

2023年小學教師個人教科研的工作計劃小學老師個人教科研的工作安排1

一、探討課題

數(shù)學教學中學生探究實力培育的探討

二、發(fā)展目標

1、進一步駕馭扎實的心理學、教化學有關的理論學問，及教化科研相關的學問，全面提升自身的教化理論水平，更新自身的教學理念，把理論結合實際，走進課堂，做到理論結合實際去探討。

2、教學上科學地運用專業(yè)理論學問，讓先進的理論學問指導自己的教學工作，提高自己的教學藝術，增加教化教學效果，形成自己的`教學風格，逐步形成肯定教學模式；

3、通過多方面的學習，進一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增加職業(yè)信念。

三、學習安排

1、主動參與各種專家講座，并仔細做好筆記，寫好感想；

2、每月看一本教化雜志，每學期看兩本教化專著，潛心探討一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲；

3、虛心向同伴學習，主動參與各種教研活動，仔細聽課、評課，每學期聽課不少于20節(jié)。

四、科研安排

1、結合學校、科組的課題，圍繞培育學生的探究實力，有針對性進行備課，設計教學活動、教學環(huán)節(jié)。

2、有效地運用多媒體協(xié)助教學，調(diào)動學生的主動性，提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量。

3、深化挖掘教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學生學問現(xiàn)狀、愛好的聯(lián)系，力爭使每天所教授的學問成為學生的一種心理需求。

4、運用不同教學手段。

五、主要成果

1、教后感2篇，一篇教學隨筆；

2、每學期上一至兩節(jié)成果展示課；

3、班級絕大部分學生的具有較強探究實力。

小學老師個人教科研的工作安排2

新學期，新面貌，為了更好的完成教化科研工作，不斷提高自身教學水平，特制定工作安排如下：

一、學習安排

1、仔細學習貫徹國家語文課程標準，更新教化觀念，深化素養(yǎng)教化改革，小學老師科研工作安排。

2、加強現(xiàn)代教化技術學習，能嫻熟在地運用電腦，并主動為教學服務。

3、學習好的教化雜志，如李鎮(zhèn)西教授所寫的《追隨蘇霍姆林斯基》，程法龍老師所寫的《教有妙招》，小學語文教學等相關雜志，閱讀名家的教化網(wǎng)站，吸取他人的力氣，不斷完善自我。學好基本功，爭取使自己業(yè)務能上一個新臺階。

二、教學探討安排

1、上好專題探討課。

2、聽課達10節(jié)，能運用新課程理念對每一節(jié)課作出精確的點評總評。

3、對所教語文學科進行深化探討，能敏捷駕馭課堂，逐步形成自己的教學風格。

三、專題探討安排：

1、加強有關多幅圖看圖寫話資料的學習

多看書，多學習他人的探討方法，有利于自身探討成果的取得，還要多上網(wǎng)搜集有關多幅圖看圖寫話的好的教學方法，取他人之長，補己之短，使我們的教學能夠收到好的效果，學生能夠從中受益。

2、圍繞專題上好教研課

低年級學生，他們生活閱歷貧乏，語言積累不豐厚，寫作方法沒駕馭，寫話對他們來說遙不行及，工作安排《小學老師科研工作安排》。致使很多學生到了三年級仍舊連簡潔的話也寫不完整，寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章，無疑是一步登天，學生不抓耳撓腮，叫苦連天才怪呢！為此我非常注意對學生進行寫話訓練，如何指導多幅圖看圖寫話，縮短與三年級作文教學的連接，就成了本學期我的教研專題。

我打算從以下幾方面開展探討工作：

1、指導看多幅圖，訓練學生的視察實力。

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏視察實力，特殊是多幅圖連起來看，學生視察事物無目的、無依次，這就要求老師要在指導看圖上下功夫。讓學生駕馭看圖的方法，通過細致看圖，推斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

2、邊看邊想，培育學生的想象實力。

看圖寫話雖然是從訓練學生的視察實力入手，但它的目的之一還在于培育學生的想象實力。有的學生在視察后，還是把作文寫得很平淡，其緣由就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培育學生的想象實力，我重視了"想"這一環(huán)節(jié)。

"想"，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學生供應了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行視察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學生的思維。

3、大膽表達，培育學生表達實力。

低年級學生新奇、天真，求知欲強，擅長仿照，好提問題，寵愛表達，思維形象詳細，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語玻在教學過程中，我留意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循肯定依次；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；三是激勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。

4、動筆寫一寫，發(fā)展思維實力。

（1）、寫完整

低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫完整。

（2）、寫詳細

學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的實力，其視察、想象實力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫詳細上下功夫，指導學