第14課+明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化+導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第第頁第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化【課標(biāo)與重難點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)：了解明清時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)、思想文化的重要變化。重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)、思想的重要變化。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)的變化?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、嬗變之明清1、嬗變之經(jīng)濟(jì)自主學(xué)習(xí)1：根據(jù)課本梳理明清經(jīng)濟(jì)有哪些新變化？并思考不變的是什么？2、嬗變之思想自主學(xué)習(xí)2：根據(jù)課本梳理明清思想,分析有哪些新變化？并思考不變的是什么？嬗變之文化自主學(xué)習(xí)3：根據(jù)課本梳理明清文化,并分析有哪些新變化？并思考不變的是什么？嬗變之科技自主學(xué)習(xí)4：根據(jù)課本梳理明清科技,并分析有哪些新變化？并思考不變的是什么？合作探究一：嘗試解答李約瑟難題？材料一：“盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”——李約瑟《中國科學(xué)技術(shù)史》二、嬗變之果材料一：古者以天下為主，君為客；凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也?！S宗羲《明夷待訪錄·原君》材料二：世儒不察，以工商為末，妄議抑之；夫工固圣王之所欲來，商又使其愿出于途者，蓋皆本也。——黃宗羲《明夷待訪錄·財(cái)計(jì)三》三、嬗變之因何合作探究三：明清社會出現(xiàn)新變化的原因？材料一：“市民階層成分極其復(fù)雜，除了中小工商業(yè)者、手工業(yè)工人外，還包括三教九流及百業(yè)游民。”——顏長珂、周傳家：《李玉評傳》材料二：“以吾蘇郡而論，洋貨、皮貨、衣飾、金玉、珠寶、參藥諸鋪、戲園、游船、酒肆、茶座，如山如林，不知幾千萬人。有千萬人之奢華，即有千萬人之生理?！薄櫣啤断拈e記摘鈔》材料三：良賈何負(fù)閎儒——明戲劇家汪道昆《誥贈奉直大夫戶部員外郎程公暨贈宜人閔氏合葬墓志銘》材料四：“絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為：公元1500年前后是人類歷史的一個(gè)重要分水嶺，從那個(gè)時(shí)候開始，人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史?！薄娨晫ｎ}片《大國崛起》合作探究四：明清社會未出現(xiàn)根本性變化的原因？材料1：明初百姓十一在官，十九在田?！院筚x稅日增，徭役日重，民命不堪，遂皆遷業(yè)。大抵以十分百姓言之，以六七分去農(nóng)矣?！鳎┖瘟伎　端挠妖S叢說摘抄記》材料2：乾綱獨(dú)斷，乃本朝家法。自皇祖、皇考以來，一切用人聽言大權(quán)從無旁假。即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死人者。——《清高宗實(shí)錄》材料3：從三部中國農(nóng)書來看:王禎的《農(nóng)書》(1313年)、徐光啟的《農(nóng)政全書》(1628年)、鄂爾泰等編的《授時(shí)通考》(1742年)。后面兩部書所開列的農(nóng)具清單,幾乎全是前一本書的重復(fù)?！绹鴮W(xué)者珀金斯材料4：一些士大夫?qū)⒋藞D（坤輿萬國全圖）斥為“邪說惑眾”，并且攻擊說：“直欺以其目之所不能見，足之所不能至，無可按聽耳