小學(xué)“紅色領(lǐng)航青藍(lán)工程”名師工作坊建設(shè)方案

XXXX小學(xué)“紅色領(lǐng)航青藍(lán)工程”名師工作坊建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。名師工作坊集教育、教科研、培訓(xùn)于一體，充分發(fā)揮其專業(yè)上應(yīng)有的輻射、引領(lǐng)和示范作用，探索建立一套科學(xué)合理、有利于提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)一批致力于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和教科研工作、推進(jìn)小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。工作坊將以科學(xué)的精神和求實(shí)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)和組織工作室全體人員，潛心研究新課程實(shí)施下的小學(xué)課堂教學(xué)，總結(jié)課堂教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索課堂教學(xué)的新方法，構(gòu)筑小學(xué)課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的新體系、新模式，在傳承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀技法的同時(shí),不斷融入現(xiàn)代教育的新理念，使之逐步成為具有引領(lǐng)小學(xué)教學(xué)某些方面的一個(gè)支點(diǎn)，為工作室人員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，多渠道、全方位地引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，工作室主持人、工作坊成員和工作室學(xué)員將協(xié)作研究、共同探討、結(jié)伴互助、合作交流，為造就具有良好師德修養(yǎng)和擁有現(xiàn)代教育理念的有一定教育影響力的骨干教師或名教師而努力奮斗!二、工作目標(biāo)本工作坊將采用“導(dǎo)師跟蹤制、項(xiàng)目領(lǐng)銜制、成果輻射制、新媒體傳播制度、微信群聯(lián)系制”等手段以及“定期例會(huì)、專題研討、課堂觀摩、合作學(xué)習(xí)、檔案管理、考核評(píng)價(jià)”方式開展工作室的常規(guī)工作。工作坊導(dǎo)師成員共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，制訂學(xué)員培養(yǎng)方案，使工作坊學(xué)員在工作周期內(nèi)完成培養(yǎng)目標(biāo)。工作坊本學(xué)期內(nèi)承接本區(qū)內(nèi)學(xué)校的青年教師的培訓(xùn)任務(wù)一輪，三年為一周期，三年內(nèi)幫組學(xué)員完成:自身發(fā)展目標(biāo)的確立，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和研究項(xiàng)目確定;每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析，每學(xué)年2次以上教學(xué)展示;完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，周期內(nèi)至少公開發(fā)表1篇研究論文。及時(shí)關(guān)注網(wǎng)頁信息，積極參與在線互動(dòng)式研討。借助工作室這一平臺(tái)，進(jìn)而讓工作坊全體成員達(dá)到“師德修養(yǎng)的提升、人文素養(yǎng)的提升、教育素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提升、科研能力的提升、示范指導(dǎo)的提升”。使工作坊人員真正成為“實(shí)踐著的思考者，思考著的實(shí)踐者”!三、人員組成（一）工作坊的設(shè)立：1.語文、道德與法治工作坊（負(fù)責(zé)人：XXX）：成員：XXX學(xué)員：XXX2.數(shù)學(xué)與科學(xué)工作坊（負(fù)責(zé)人：XXX）：成員：XXX學(xué)員：XXX3.英語工作坊（負(fù)責(zé)人：XXX）：成員：XXX學(xué)員：XXX4.藝體工作坊（負(fù)責(zé)人：XXX）：成員：XXX學(xué)員：XXX（二）工作坊成員的標(biāo)準(zhǔn)具有較高的師德威望，有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，所任教的學(xué)科領(lǐng)域或本區(qū)域內(nèi)有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與主持人任教學(xué)科相同的骨干教師。本工作坊共召集導(dǎo)師成員若干名。1.熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在小學(xué)教育教學(xué)工作中成績(jī)卓著的骨干教師，或是具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師2.省級(jí)、市級(jí)或相山區(qū)教壇新星、教學(xué)能手、骨干教師;3.具有獨(dú)到的學(xué)科教學(xué)視野，在某一方面有深刻的見解或者突出的成績(jī)，如在省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)賽、課題研究中有優(yōu)秀成績(jī)等，工作坊成員承擔(dān)學(xué)員導(dǎo)師職責(zé)，制訂學(xué)員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、專題研究、考核評(píng)價(jià)等。參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，參與工作坊的管理工作。落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任、項(xiàng)目領(lǐng)銜、成果整理、坊網(wǎng)頁管理等。分工不分家，有分工更有合作，為著共同的目標(biāo)，同甘共苦，共謀發(fā)展，共同進(jìn)步。（三）工作坊學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)熱愛教育事業(yè)，有志于提高教育教學(xué)和科研能力的，具有培養(yǎng)潛質(zhì)的,與工作坊主持人任教相同學(xué)科的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師。根據(jù)自愿報(bào)名、主持人選拔的原則，本工作坊共招收學(xué)員若干名。具體選拔原則如下:1.具有“渴望成