2023年福師心理學(xué)在線作業(yè)一卷

一、單選題（共12道試題，共24分。）

1.在教師的人格中有兩種重要特性對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

CA.說到做到

rB.敬業(yè)精神

6C.熱心和同情心

rD.重義氣講交情

滿分：2分

2.加涅提出了（）模式。

行A.積累學(xué)習(xí)

CB.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

CC.觀測(cè)學(xué)習(xí)

rD.接受學(xué)習(xí)

滿分：2分

3.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在因素是（）?

<?A.能力

CB.努力

CC.身心

rD.運(yùn)氣

滿分：2分

4.于192023一方面打出行為主義心理學(xué)的旗幟。是美國(guó)第一個(gè)將巴氏的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人。

CA.巴甫洛夫

CB.桑代克

6C.華生

rD.斯金納

滿分：2分

5.在有幾種也許解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

rA.場(chǎng)依存性

rB.發(fā)散型

rC.沖動(dòng)性

bD.沉思型

滿分：2分

6.（）是指學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。

bA.認(rèn)知過程

rB.問題解決

rc.自我意識(shí)

rD.行動(dòng)過程

滿分：2分

7.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、故意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

⑵A.復(fù)雜方案

rB.學(xué)習(xí)計(jì)劃

rc.可行方案

rD.思維程序

滿分：2分

8.對(duì)于人類被試而言,___原則是心理學(xué)研究中的一個(gè)道德原則。

rA.系統(tǒng)性

bB.教育性

CC.客觀性

rD.整體性

滿分：2分

9.遵循原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件。

rA.系統(tǒng)性

rB.教育性

c.客觀性

rD.整體性

滿分：2分

10.192023,美國(guó)心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

CA.斯金納

rB.布魯納

rc.華生

<?D.桑代克

滿分：2分

11.在感覺記憶中，信息重要以（）形式存儲(chǔ)。

CA.語(yǔ)義

rB.概念體系

rc.圖式

6D.視象和聲象

滿分：2分

12.教育心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。

CA.學(xué)校情境中學(xué)生與老師的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

俗B.學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

CC.學(xué)校情境中學(xué)與教的生理與心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

rD.學(xué)校情境中的行為活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

滿分：2分

二、多選題（共27道試題，共54分。）

V

1.進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。

[7A.天天進(jìn)行回顧

B.故意義地呈現(xiàn)新材料

17C.有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

17D.布置家庭作業(yè)

17E.每周、每月都進(jìn)行回顧

滿分：2分

2.問題解決的心理過程可以分為四個(gè)階段。

|7A.準(zhǔn)備

|7B.醞釀

rc.思考

17D.明朗

[7E.驗(yàn)證

滿分：2分

3.按照發(fā)明力自身從萌芽到形成的過程，海納特(Heine1t)將發(fā)明力分為

17A.前發(fā)明力

|7B.潛發(fā)明力

rc.普通發(fā)明力

17D.真發(fā)明力

滿分：2分

4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的。

17A.社會(huì)性

17B.積極性

17C.情景性

rD.目的性

rE.人文性

滿分：2分

5.發(fā)明力的最重要特性是。

|7A.獨(dú)創(chuàng)性

rB.靈敏性

17C.流暢性

17D.靈活性

rE.先天性

滿分：2分

6.自我效能感在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，重要表現(xiàn)在

|7A.影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇

rB.影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和安排

17C.影響學(xué)生的努力和對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度

17D.影響學(xué)生的思維模式和情感反映模式

滿分：2分

7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題（）。

A.個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的

17B.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的

17C.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的

17D.個(gè)體視野越開闊的

滿分：2分

8.皮亞杰把人的發(fā)展分為o

17A.感知運(yùn)動(dòng)階段

17B.前運(yùn)算階段

17C.具體運(yùn)算階段

17D.形式運(yùn)算階段

滿分：2分

9.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）.

17A.效果律

17B.練習(xí)律

17C.準(zhǔn)備律

rD.嘗試律

滿分：2分

10.行為主義的基本主張是（）。

rA.主觀主義

B.客觀主義

17C.環(huán)境主義

17D.強(qiáng)化

rE.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

滿分：2分

11.教師在課堂教學(xué)中的情感投入重要有o

|7A,對(duì)學(xué)生的責(zé)任感

rB.與工作壓力有關(guān)的信念

[7C.為人師表,不斷自我提高

|7D.與學(xué)生間的和諧信賴關(guān)系

滿分：2分

12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響表現(xiàn)在.

|7A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以加強(qiáng)注意

|7B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以動(dòng)員個(gè)體立即對(duì)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

|7C.適中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的再現(xiàn)效果最佳

|7D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性

滿分：2分

13.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系,能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（）。

|7A.上下關(guān)系

rB.平行關(guān)系

17C.并列關(guān)系

rD.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

17E.交叉關(guān)系

滿分：2分

14.學(xué)與教互相作用過程由下列哪些活動(dòng)交織在一起（）。

|7A.學(xué)習(xí)過程

I7B.教學(xué)過程

|7C.評(píng)價(jià)與反思過程

rD.互動(dòng)過程

rE.管理過程

滿分：2分

15.合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)成（）。

[7A.結(jié)構(gòu)化

|7B.一體化

|7C.網(wǎng)絡(luò)化

FD.標(biāo)準(zhǔn)化

滿分：2分

16.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

A.桑代克

17B.巴甫洛夫

17C.斯金納

17D.加涅

rE.維納

滿分：2分

17.正強(qiáng)化的方法涉及（）。

|7A.獎(jiǎng)學(xué)金

|7B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

|7C.表?yè)P(yáng)

|7D.改善學(xué)習(xí)

[7E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

滿分：2分

18.根據(jù)弗拉維爾和布朗的觀點(diǎn)，元認(rèn)知的組成成分涉及

17A.元認(rèn)知知識(shí)

rB.元認(rèn)知策略

17C.元認(rèn)知體驗(yàn)

|7D.元認(rèn)知監(jiān)控

滿分：2分

19.評(píng)估量表的評(píng)估等級(jí)一般有（）。

17A.3級(jí)

rB.4級(jí)

17c.5級(jí)

rD.6級(jí)

17E.7級(jí)

滿分：2分

20.示范法由于范例的不同有（）。

17A.輔導(dǎo)教師的示范

17B.角色的示范

17C.別人提供的示范

17D.電視、錄像的示范

17E.有關(guān)讀物的示范

滿分：2分

21.奧蘇貝爾將故意義學(xué)習(xí)分為一

|7A.類屬學(xué)習(xí)

rB.派生學(xué)習(xí)

|7C.總括學(xué)習(xí)

|7D.組合學(xué)習(xí)

滿分：2分

22.在實(shí)際的教學(xué)過程中，重要有三種直觀方式，即（）。

FA.感性直觀

17B.實(shí)物直觀

rc.本質(zhì)直觀

17D.模像直觀

17E.言語(yǔ)直觀

滿分：2分

23.教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞，它的發(fā)展特性涉及

|7A.從他控到自控

17B.敏感性逐漸增強(qiáng)

17C.遷移性逐漸提高

rD.反思性逐漸增強(qiáng)

滿分：2分

24.專家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)劃的差異表現(xiàn)在（）。

17A.專家教師課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔

17B.專家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活

17C.專家教師注重以學(xué)生為中心來(lái)制定課時(shí)計(jì)劃

[7D.專家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見性

rE.專家教師注重細(xì)節(jié)

滿分：2分

25.奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為。

17A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

17B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

rc.外部動(dòng)機(jī)

17D.附屬內(nèi)驅(qū)力

滿分：2分

26.影響遷移的客觀因素涉及o

17A.學(xué)習(xí)材料的特性

17B.教師的指導(dǎo)

rc.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)

rD.學(xué)習(xí)情境的相似性

17E.遷移的媒體

滿分：2分

27.非正式群體的特點(diǎn)涉及。

17A.成員間互相滿足心理需要

17B.具有較強(qiáng)的凝聚力，但有也許存在著排他性

17C.行為上具有一致性

17D.成員的角色和數(shù)量不固定

滿分：2分

三、判斷題(共11道試題，共22分。)

V

1.分散復(fù)習(xí)是相對(duì)于集中復(fù)習(xí)而言的，它指每隔一段時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。

cA.錯(cuò)誤

作B.對(duì)的

滿分：2分

2.學(xué)習(xí)策略作為一個(gè)完整的概念，是在布魯姆1956年提出“認(rèn)知策略”以后出現(xiàn)的。

(S-A.錯(cuò)誤

rB.對(duì)的

滿分：2分

3.與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比,附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高。

(S-A.錯(cuò)誤

rB.對(duì)的

滿分：2分

4.澤爾尼克等人(Zelniker,1974)研究8-11歲之間被標(biāo)為“沖動(dòng)性”的男孩子。

A.錯(cuò)誤

CB.對(duì)的

滿分：2分

5.對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用分段記憶，對(duì)