大班語(yǔ)言活動(dòng)粉紅色的雨靴教案反思

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大班語(yǔ)言活動(dòng)粉紅色的雨靴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)合抱負(fù)象，理解圖中小白兔是如何援助小螞蟻和鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)與主題。

2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整連貫地講解并描述圖片中的主要情節(jié)進(jìn)展過(guò)程。

3、引導(dǎo)幼兒在講解并描述時(shí)感受到援助別人之后的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》

2、一雙實(shí)物雨靴

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、感知講解并描述對(duì)象

1、出示一雙雨靴，問(wèn)：小伙伴們說(shuō)說(shuō)雨靴有什么用處?雨靴橡什么?它可以做什么?

老師：假如把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么?把雨靴送給小鳥(niǎo)，它又可以做什么?

2、(出示掛圖，老師可設(shè)想)：

老師：下雨天，小白兔穿著什么出去了?它又遇見(jiàn)了誰(shuí)?你從這幅圖上看到了什么?小螞蟻為什么哭?小白兔又是怎么樣援助它的?它走著走著，又遇見(jiàn)了誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽為什么哭?小白兔又是怎么樣援助它們的呢?小白兔援助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢?

(二)幼兒運(yùn)用閱歷講解并描述：

老師：誰(shuí)能夠看著這幾幅圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面相互講一下，然后請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來(lái)講一講，并予以表?yè)P(yáng)。

(小伙伴講解并描述過(guò)程中涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師可采納插話(huà)的方式援助訂正)字串6

(三)引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

老師：下面我們小伙伴可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么樣講的?(我們小伙伴在講的時(shí)候可以根據(jù)這樣的思路方式講講)

(1)小白兔穿著什么出門(mén)了?它聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭啊?小螞蟻為什么哭?小白兔是怎么樣援助它的?小白兔走著走著又聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭?鳥(niǎo)媽媽為什么哭?小白兔是怎么樣援助鳥(niǎo)媽媽的?小白兔援助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢?

老師：好，小伙伴可以根據(jù)這樣的思路和老師一起來(lái)講一遍，看哪個(gè)小伙伴講得語(yǔ)句連貫。

(四)遷移新的講解并描述閱歷

老師：我們小伙伴可以動(dòng)腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去援助誰(shuí)呢?請(qǐng)個(gè)別小伙伴大膽講一講。并予以表?yè)P(yáng)。(下課以后我們可以相互講一講，它還可以用雨靴去援助誰(shuí)，怎么樣援助的?我們?cè)撛趺礃酉蛩鼘W(xué)習(xí)呢?

老師總結(jié)：我們小伙伴今日聽(tīng)了看了小伙伴援助人的事情以后，我們小伙伴以后要擅長(zhǎng)去援助別人，由于被援助的人會(huì)很歡樂(lè)，而援助別人的人更加歡樂(lè)，讓我們大三班的每一位小伙伴都變成一個(gè)樂(lè)于援助人的小伙伴。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)