幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《糖果店》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《糖果店》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

2.通過操作學(xué)習(xí)，培育他們的觀測(cè)分析技能及社會(huì)交往技能。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌控同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)轉(zhuǎn)變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面對(duì)物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終掌控左右的雙向排序。

活動(dòng)預(yù)備

各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

活動(dòng)過程

一、游戲：開火車

1.師：小伙伴你們喜愛吃糖果么?今日我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?/p>

2.出示紅、藍(lán)火車頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車司機(jī)，請(qǐng)幼兒做乘客。

二、觀測(cè)情境掛圖

1.師：你們看，糖果店到了。

2.水果店老板：小伙伴們你們好!歡迎來到我的糖果店。請(qǐng)小伙伴隨意看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀測(cè)圖片，讓幼兒自由的說)

3.運(yùn)用方向卡隨機(jī)提問。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1.師：小伙伴們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了?？墒翘枪甑睦习逭f，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請(qǐng)小伙伴幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)

2.請(qǐng)幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

四、幼兒探究操作

師：小動(dòng)物們還給小伙伴們帶來了好多的水果寶寶，他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小伙伴的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小伙伴了呢，他們想請(qǐng)小伙伴也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?

五、結(jié)束部分

1.師：小伙伴們，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小伙伴們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。

2.師：請(qǐng)拿到火車票的小伙伴們，依據(jù)車票的顏色和座位號(hào)按順次上車吧!

3.請(qǐng)幼兒說說自己排在第幾位。

4.乘火車出教室，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜愛吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。

其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采納了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、查找答案。老師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，語言的進(jìn)展也得到了熬煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

從教學(xué)程序來說，是有淺入深，按部就班的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小伙伴持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

最末談?wù)勛约旱拈啔v感受：

一、對(duì)幼兒提出的問題要實(shí)時(shí)反應(yīng)。

在活動(dòng)過程中，老師們通常都不愿聽到"異樣的聲音'，有時(shí)聽到后也"裝做'沒聽見，其實(shí)這樣不徑直解決問題的方法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問題做出實(shí)時(shí)而有效的反應(yīng)，這是非常須要的。

二、對(duì)課堂上涌現(xiàn)的問題要敏捷處理。

在活動(dòng)過程中常常會(huì)涌現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手預(yù)備，即備可遇見的問題也做好涌現(xiàn)不可遇見的問題的預(yù)備。假如涌現(xiàn)了不可遇見的問題，