《女媧造人》集體備課初案模板全套

《女媧造人》集體備課初案模板全套時間：2023年11月14日地點：年級：七年級學(xué)科：語文主備人：課題：

女媧造人主持人：參加集體備課的教師有:全體語文老師周次：第1周課時：2課時課型：新授課教材分析：《女媧造人》是七年級上冊第6單元的課文，本單元的課文都是想象極為豐富的作品，有童話、神話、寓言等。這些作品以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐思。《女媧造人》是本單元的第三篇課文，是一篇中國古代神話故事。通過講述女媧造人的過程，展現(xiàn)了中國古代神話的魅力，同時也為學(xué)生提供了一個了解中國傳統(tǒng)文化的機會。學(xué)生分析：1.心理特征：七年級學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心和求知欲強烈，對神話故事充滿興趣。

2.知識水平：七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但對于神話的理解和掌握還需要進一步提高。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成階段，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.興趣愛好：七年級學(xué)生的興趣愛好比較廣泛，包括文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面。

基于以上分析，在講解《女媧造人》時可以采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生理解神話的含義和文化背景，幫助學(xué)生提高神話的閱讀和理解能力。第一課時核心素養(yǎng)：1.了解神話的基本概念和特點。2.熟悉《女媧造人》的故事背景和主要人物。3．理解文本的主旨和情節(jié)。教學(xué)重點：1.理解神話的基本概念和特點。2.掌握《女媧造人》的主要人物和情節(jié)。

教學(xué)難點：1.理解神話的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.分析《女媧造人》的主題和寓意。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學(xué)地解釋，于是被困惑的人們便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。人，到底從何而來呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來學(xué)習(xí)《女媧造人》。講授新課初讀課文，把握情節(jié)。自由朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問題。1.什么是神話？神話是一種古老的文學(xué)形式，它通常包含超自然的元素和象征意義，反映了人類對自然和宇宙的理解和想象。2.神話有哪些特點？3.神話的特點包括：想象力豐富、具有象征意義、反映了人類的文化和價值觀等。4.女媧為什么要造人？

女媧造人的原因是為了讓人類能夠在地球上生存和繁衍，她認為人類是地球上最重要的生物之一，需要得到保護和關(guān)愛。5.女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？有兩種方法：第一種方法：用黃泥摻和水揉團成人。第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動泥漿，向地面揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了人。6.分析《女媧造人》的主題和寓意。

1.人類的起源：《女媧造人》講述了女媧用黃土捏造人類的故事，反映了中國古代人民對人類起源的探索和想象。

2.生命的意義：女媧造人的過程中，賦予了人類生命和智慧，強調(diào)了生命的意義和價值，表達了中國古代人民對生命的尊重和敬畏。

3.母愛的偉大：女媧是一個充滿母愛的女神，她創(chuàng)造了人類，并為人類的生存和發(fā)展付出了巨大的努力，反映了母愛的偉大和無私。

4.人類的責(zé)任：女媧造人的故事也提醒人類要珍惜自己的生命和智慧，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為人類的發(fā)展和進步做出貢獻。第二課時：核心素養(yǎng)1.理解本文大膽而新奇的想象，探究神話故事的魅力，體會想象和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。2.理解女媧偉大的母親形象，感受她對人類誕生的喜悅感，了解關(guān)于宇宙起源的樸素的解釋。教學(xué)重點：理解女媧偉大的母親形象。教學(xué)難點：體會想象和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。深入分析與拓展導(dǎo)入新課：復(fù)述女媧造人的過程：用黃土捏造人形、賦予人類生命、教會人類生存技能等。講授新課：分析女媧形象、探究寫作手法1.在文中找出描寫女媧的語句，分析女媧是怎樣的人物形象。女媧：是中國上古神話中的創(chuàng)世女神和始母神，她的形象在不同的文獻和傳說中有所不同，但通常被描繪為美麗、溫柔、善良、智慧和勇敢的女神。是一個充滿智慧和力量的女神，她的形象代表了中國古代人民對自然和生命的敬畏和崇拜，也反映了中國古代人民對美好生活的向往和追求。2．品讀課文，理解夸張的作用。找出文中的夸張句子，試著說出它的作用。課文第十五自然段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。3．品讀課文，理解想象的魅力。(1)仔細品味課后練習(xí)《風(fēng)俗通》里的兩則短文，看看課文中豐富和補充了哪幾個情節(jié)。豐富了以下幾個情節(jié)：①造人的具體過程；②人造出來后歡欣喜悅的場面；③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；④作者的評述。可見作者高超的想象力。補充了女媧為什么造人，怎樣確定人的形象，第一個人被造出來后的情形以及女媧怎樣想辦法讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？女媧造人的情節(jié)顯然是想象的，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學(xué)準確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來解釋這個問題了，這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點。試想，沒有了這種想象，還會有神話故事存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠古時代人們強烈的探求欲望。鞏固練習(xí)：你還知道哪些神話版的“人類的起源”呢？生甲：彝族史詩《阿細的先基》中描述阿熱和阿味兩位大神造人時說：“稱八錢白泥，稱九錢黃泥，白泥做女人，黃泥做男人……”然后向泥人吹了一口氣，泥人就活了。生乙：羅馬神話中以泥土和泉水捏出人類的是普羅米修斯，他還從各種動物中攝取善和惡，放在人的胸腔里。生丙：日耳