大班科學(xué)活動(dòng)說課教案：測量溫度（說課稿）

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大班科學(xué)活動(dòng)說課教案：測量溫度〔說課稿〕

一、說教材：

《測量溫度》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中。在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但缺乏詳細(xì)的觀測和較深入的了解，也沒有親自運(yùn)用溫度計(jì)測量溫度的閱歷。在這次活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的觀測、操作，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，初步掌控運(yùn)用溫度計(jì)測量、記錄溫度的方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，知道溫度計(jì)是測量溫度的工具。

2、技能和技能目標(biāo)：援助幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺閱歷，初步掌控正確運(yùn)用溫度計(jì)及測量、記錄的簡約技能。

3、情感和社會(huì)性：初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，對測量溫度感愛好，激發(fā)幼兒的求知欲和探究精神，使幼兒在活動(dòng)中感到歡樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

把學(xué)習(xí)運(yùn)用溫度計(jì)進(jìn)行簡約測量、記錄溫度的方法作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

為順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

教具：1、幾種常見的溫度計(jì)：水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)假設(shè)干;

2、電腦課件：flash溫度計(jì)。

學(xué)具：1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆;

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納:直觀教學(xué)法、觀測指導(dǎo)法、講解演示法來組織教學(xué)活動(dòng)。另外我打算向幼兒采納：操作法、記錄法、體驗(yàn)溝通法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在做一做、說一說的輕松氣氛中，掌控學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)過程：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入活動(dòng)：請幼兒通過觀測、觸摸，比較兩杯水的溫度。

1、第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸，從而發(fā)覺熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱不同，且熱水杯口冒有熱氣;

2、第二次比較：兩杯溫水。

老師在兩個(gè)杯中分別交織加入冷、熱水，使其水溫接近，再請幼兒比較。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，兩杯溫水無法通過觀測和觸摸精確比較出它們溫度的不同。

自然引出溫度計(jì)這一課題，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，觀測它的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。(重點(diǎn))

1、爭論：有沒有一種工具，可以援助我們測量出兩杯水的準(zhǔn)確溫度?通過爭論，引出水溫計(jì)，并知道它可以測量水的溫度。

2、請幼兒認(rèn)真觀測水溫計(jì)，說出它的結(jié)構(gòu)特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、操作flash溫度計(jì)課件，援助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。

反復(fù)操作課件，使溫度計(jì)的紅柱子上下移動(dòng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度?？上扔衫蠋熓痉队涗?，再由幼兒練習(xí)認(rèn)讀和記錄。

環(huán)節(jié)三、幼兒操作活動(dòng)：測量并記錄水溫。(難點(diǎn))

這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒通過自身的操作和測量，掌控測量和記錄的方法。

1、老師用水溫計(jì)示范測量，并記錄水溫，比較出兩杯水的溫度。

老師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀測紅色液柱的改變，當(dāng)液柱不再上升時(shí)，才可以讀出溫度數(shù)。留意，讀數(shù)時(shí)眼睛的視線要與液柱持平，也不能把水溫計(jì)拿出來讀數(shù)，這樣做都會(huì)使測量結(jié)果不精確。

2、指導(dǎo)幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

(1)在測量前老師提示幼兒留意：溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別簡單碎，請當(dāng)心運(yùn)用。

(2)幼兒操作，老師觀測，了解孩子遇到的是什么困難?是否想到解決方法。

(3)組織幼兒溝通："你是怎么運(yùn)用溫度計(jì)的?怎樣觀測的?怎樣記錄的?遇到了哪些困難?又是怎么解決的?'

3、指導(dǎo)幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

4、比較兩次測量結(jié)果，體會(huì)水溫計(jì)熱脹冷縮的工作原理。

提問："剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)覺了什么?'

幼兒溝通：溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生改變。

進(jìn)一步爭論：是怎么改變的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?

老師小結(jié)：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計(jì)就是依據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)的。

環(huán)節(jié)四、游戲：熱脹冷縮。進(jìn)一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

師：我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮'的游戲，好嗎?師幼一起設(shè)計(jì)"熱脹'、"冷縮'的有趣動(dòng)作，做一做、玩一玩。

讓幼兒通過游戲進(jìn)一步感知"熱脹冷縮'，并自己設(shè)計(jì)有趣的游戲動(dòng)作，活躍了課堂氣氛，融洽了師生情感，使科學(xué)探究活動(dòng)充斥了輕松和趣味。

環(huán)節(jié)五、知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)其他幾種常見的溫度計(jì)，了解其用途。

1、請幼兒思索：你還知道哪些溫度計(jì)?是測量什么溫度的?

依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)(體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì))。它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)'。

2、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。(玻璃管、液柱、數(shù)字刻度)

以水溫計(jì)為例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其它常見的溫度計(jì)，找出它們的共同特征和各自的用途，將知識(shí)進(jìn)一步拓展到更