基于24Model對高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故不安全行為分析

摘要為了預(yù)防高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸安全事故的發(fā)生和了解實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故中各方面產(chǎn)生的不安全動(dòng)作情況，采用行為安全24模型分析2001-2018年期間48起典型的實(shí)驗(yàn)室安全故事。從實(shí)驗(yàn)室各個(gè)方面，不安全動(dòng)作種類、各方面不安全動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到了不安全動(dòng)作的發(fā)生的方面，出現(xiàn)的頻率，占不安全動(dòng)作總數(shù)的比和占事故發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析得出：包括實(shí)驗(yàn)室7個(gè)方面，其中有實(shí)驗(yàn)儀器、用電線路、特種設(shè)備等。發(fā)生不安全動(dòng)作最多的方面就是實(shí)驗(yàn)試劑方面，事故發(fā)生頻率最多的不安全動(dòng)作是安全意識(shí)薄弱；得到12類總數(shù)98個(gè)，其中安全意識(shí)薄弱和未做個(gè)人防護(hù)是不安全動(dòng)作發(fā)生頻率最高的，特種設(shè)備方面雖然造成的事故數(shù)少，但其損失難以挽回。關(guān)鍵詞高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故行為安全24模型不安全行為

AbstractInordertopreventtheoccurrenceoffireandexplosionaccidentsinuniversitylaboratoriesandunderstandtheunsafeactionsinvariousaspectsoflaboratoryfireandexplosionaccidents,48typicallaboratorysafetystoriesfrom2001to2018wereanalyzedbyusingthebehaviorsafety24model.Fromallaspectsofthelaboratory,thetypesofunsafeactionsandunsafeactionsinallaspectsarestatisticallyanalyzed,andtheoccurrenceaspects,occurrencefrequency,ratioofunsafeactionstothetotalnumberofunsafeactionsandstatisticaldataofaccidentoccurrencerateareobtained.Thestatisticalanalysisshowsthatthereare7aspectsofthelaboratory,includingexperimentalinstruments,powerlines,specialequipment,etc.Themostfrequentunsafeactionsaretheexperimentalreagents.Themostfrequentunsafeactionsaretheweaksafetyawareness.Atotalof98outof12categorieswereobtained,ofwhichweaksafetyawarenessandlackofpersonalprotectionarethemostfrequentunsafeactions.Althoughthenumberofaccidentscausedbyspecialequipmentissmall,itslossesaredifficulttorecover.Keywords:UniversitylaboratoryFireandexplosionaccidentBehavioralSafety24ModeUnsafebehavior

目錄4504摘要 。由表三可知，提高安全意識(shí)包括實(shí)驗(yàn)室管理人員安全意識(shí)和操作人員的安全意識(shí)兩種情況，其中由操作人員的缺乏安全的造成事故的情況比較高，在42.85%的高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故中出現(xiàn)。（詳情見圖4-2）表4-4未做個(gè)人防護(hù)情況分析序號(hào)未做個(gè)人防護(hù)次數(shù)百分比（%）發(fā)生率（%）1實(shí)驗(yàn)中含有壓力容器未做防護(hù)531.2514.292實(shí)驗(yàn)室易燃物品未做防護(hù)1168.7531.42圖4-3未做個(gè)人防護(hù)中含有壓力容器和易燃物質(zhì)占比做個(gè)人防護(hù)是保護(hù)實(shí)驗(yàn)室操作人員安全和減少高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故傷亡的重要手段[[]劉耿珊,謝焯州,郭柔芬,etal.基于回溯推理理論的實(shí)驗(yàn)室安全事故分析與防治[J].江西化工,2018,No.137(03):204-206.[]劉耿珊,謝焯州,郭柔芬,etal.基于回溯推理理論的實(shí)驗(yàn)室安全事故分析與防治[J].江西化工,2018,No.137(03):204-206.表4-5實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具等檢查情況分析序號(hào)實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具等檢查次數(shù)百分比（%）發(fā)生率（%）1實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)試劑檢查646.1517.142實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)儀器檢查215.385.713實(shí)驗(yàn)前未對用電線路檢查538.4614.29實(shí)驗(yàn)前未對未對實(shí)驗(yàn)用具檢查在不安全動(dòng)作總數(shù)中位列第四位。有表4-5可知，其中包含三類實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)試劑檢查、實(shí)驗(yàn)強(qiáng)未對實(shí)驗(yàn)儀器檢查和實(shí)驗(yàn)前未對用電線路檢查。實(shí)驗(yàn)前未對試劑檢查占不安全動(dòng)作總數(shù)的46.15%，在17.14%的事故出現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)儀器檢查情況發(fā)生率較低，故不討論。表5的第三種情況，實(shí)驗(yàn)前未對用電線路的檢查，考慮到我國的高校建成多在上個(gè)世紀(jì)，再加上以前的經(jīng)濟(jì)窘迫的問題，故此情況屬于歷史遺留問題。在此暫不討論。表4-6監(jiān)管不到位情況分析序號(hào)監(jiān)管不到位次數(shù)百分比（%）發(fā)生率（%）1實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管不到位428.5711.432實(shí)驗(yàn)室操作人員監(jiān)管不到位1071.4271.43圖4-4監(jiān)管不到位中技術(shù)人員與操作人員監(jiān)管不到位占比對于監(jiān)管不到位，由表4-5可知，分為實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管不到位和實(shí)驗(yàn)室操作人員監(jiān)管不到位，其中實(shí)驗(yàn)室操作人員監(jiān)管不到位在71.43%的事故中，占不安全動(dòng)作總數(shù)的28.57%。（詳情見4-4）4.3實(shí)驗(yàn)室各方面不安全動(dòng)作分析實(shí)驗(yàn)室12類98個(gè)不安全動(dòng)作按7個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所有的不安全動(dòng)作和發(fā)生的次數(shù)如表4-7.從表4-7可知，實(shí)驗(yàn)室7個(gè)方面都存在安全意識(shí)薄弱的問題，其中實(shí)驗(yàn)儀器，用電線路和實(shí)驗(yàn)試劑方面發(fā)生的次數(shù)位列前三，發(fā)生率分別為20.00%、17.14%和11.43%；在實(shí)驗(yàn)儀器和用電線路兩個(gè)方面存在實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具檢查的問題，其發(fā)生率分別為17.14%和14.29%。與此同時(shí)，個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位在實(shí)驗(yàn)室6個(gè)方面存在，雖然發(fā)生的方面比較多，但是防護(hù)意識(shí)不到位發(fā)生率很低，仍然值得注意。監(jiān)管不到位在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器、用電線路和化學(xué)試劑瓶三個(gè)方面存在，也不容忽視。表4-7實(shí)驗(yàn)室各方面不安全動(dòng)作及發(fā)生次數(shù)序號(hào)方面不安全動(dòng)作次數(shù)1實(shí)驗(yàn)儀器安全意識(shí)薄弱7操作不當(dāng)4實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具檢查6個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位2監(jiān)管不到位1違規(guī)操作12用電線路實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具檢查5安全意識(shí)薄弱6監(jiān)管不到位3個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位23化學(xué)試劑瓶安全意識(shí)薄弱2監(jiān)管不到位3個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位24實(shí)驗(yàn)臺(tái)違規(guī)操作2個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位1實(shí)驗(yàn)室管理混亂1安全意識(shí)薄弱25特種設(shè)備安全意識(shí)薄弱1個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位2缺少特種作業(yè)人員2實(shí)驗(yàn)前未對實(shí)驗(yàn)用具檢查1操作人員不熟練26通風(fēng)設(shè)備通風(fēng)設(shè)施未開啟2安全意識(shí)薄弱1個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位1操作人員不熟練1監(jiān)管不到位17實(shí)驗(yàn)試劑操作不當(dāng)2通風(fēng)設(shè)施未開啟4操作人員不熟練4實(shí)驗(yàn)物料保存不當(dāng)4監(jiān)管不到位5特種工種人員為取得從業(yè)證書1安全意識(shí)淡薄4個(gè)人防護(hù)意識(shí)不到位7實(shí)驗(yàn)室管理混亂2

第5章糾正不安全行為綜上所述，在掌握高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故中各個(gè)方面和實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，糾正不安全行為分為兩個(gè)方面，一是實(shí)驗(yàn)管理的不安全行為二是操作過程中的不安全行為。5.1糾正實(shí)驗(yàn)管理的不安全行為1、糾正實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)薄弱根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀和上章節(jié)分析不安全行為。重點(diǎn)在用電線路、化學(xué)試劑瓶以及特種設(shè)備三個(gè)方面對應(yīng)重點(diǎn)加實(shí)驗(yàn)室管理人員安全培訓(xùn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的準(zhǔn)入資格。2、糾正實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員未對實(shí)驗(yàn)用具檢查的問題重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)儀器、用電線路，特種設(shè)備三個(gè)方面加強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)結(jié)束和實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)用具的檢查力度，其糾正分為兩個(gè)方面：一是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束和實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行檢查，比如燒杯、反應(yīng)裝置以及壓力容器等。對可能會(huì)影響下次使用的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行進(jìn)行標(biāo)記；對于損壞的實(shí)驗(yàn)儀器妥善處理。二是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)試劑的危害性強(qiáng)調(diào)告知實(shí)驗(yàn)操作人員。3、糾正實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺少特種設(shè)備從業(yè)證書的問題強(qiáng)調(diào)在特種設(shè)備這一方面，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員缺少從業(yè)證書，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室存在的特種設(shè)備大都是壓力容器，高壓設(shè)備，造成的損失幾乎是難以挽回的，所以僅靠實(shí)驗(yàn)室管理人員的習(xí)慣操作咋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)督促實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員獲得相應(yīng)的從業(yè)證書。4、糾正對實(shí)驗(yàn)室廢棄倉庫管理混亂的問題強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)室廢棄倉庫管理混亂這一方面，盡管導(dǎo)致事故發(fā)生的概率特別小，但是也不能忽視，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室廢棄倉庫的整理，對于廢棄的實(shí)驗(yàn)儀器、試劑以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)等妥善處理。5.2糾正實(shí)驗(yàn)操作的不安全行為1、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員未對實(shí)驗(yàn)用具檢查的問題實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)96%安全事故都是直接由實(shí)驗(yàn)操作人員引起的。重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)儀器這一方面，對實(shí)驗(yàn)用具檢查問題進(jìn)行糾正，其糾正的方面主要有兩個(gè)：一是對實(shí)驗(yàn)儀器的檢查，特別是玻璃容器，經(jīng)過高溫、高壓的反應(yīng)裝置等，發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)驗(yàn)儀器及時(shí)向技術(shù)人員報(bào)告。二是對實(shí)驗(yàn)試劑的檢查，因?yàn)樵噭┦菍?shí)驗(yàn)必不可少的的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)前要熟悉試劑的性質(zhì)以及危險(xiǎn)及危害特性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前做必要的實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)。2、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員安全意識(shí)薄弱的問題經(jīng)過上章節(jié)分析得出：在實(shí)驗(yàn)室的7個(gè)方面都涉及到實(shí)驗(yàn)室操作人員安全意識(shí)薄弱的問題，重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)試劑兩個(gè)方面。糾正其行為有兩個(gè)方面：一是通過實(shí)驗(yàn)室宣傳，制作標(biāo)語、或者開設(shè)專題報(bào)告等，達(dá)到廣而告之的目的。二是實(shí)驗(yàn)室可以組織專門的應(yīng)急救援活動(dòng)，通過展示錯(cuò)誤的示范來達(dá)到警醒和教育的目的。3、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員未做個(gè)人防護(hù)的問題重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)試劑、特種設(shè)備兩個(gè)方面。對于含有壓力容器和易燃物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，做個(gè)人防護(hù)是很有必要的NOTEREF_Ref10537355\f\h錯(cuò)誤!未定義書簽。，糾正其行為有：實(shí)驗(yàn)操作人員在操作時(shí)穿防護(hù)服并經(jīng)過技術(shù)人員的提醒，有處理應(yīng)急事故的準(zhǔn)備。4、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員操作不當(dāng)?shù)膯栴}強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器兩個(gè)方面，糾正其行為有兩個(gè)方面：一是在技術(shù)人員的監(jiān)管下規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，如遇到操作不順利、有問題，操作人員自己解決不了，及時(shí)求助技術(shù)人員。二是在實(shí)驗(yàn)室前，充分了解實(shí)實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行理論實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。5、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員通風(fēng)設(shè)備未開啟的問題重點(diǎn)在通風(fēng)設(shè)備、特種設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)試劑三個(gè)方面，進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)開啟通風(fēng)設(shè)備因?yàn)楸ㄌ匦詫?dǎo)致爆炸事故發(fā)生率下降，糾正其行為有兩個(gè)方面：一是在進(jìn)行壓力容器、特種設(shè)備實(shí)驗(yàn)前技術(shù)人員進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；二是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上制作安全標(biāo)語也達(dá)到警示的目的。6、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員監(jiān)管不到位的問題強(qiáng)調(diào)在用電線路、化學(xué)試劑瓶兩個(gè)方面，主要的表現(xiàn)形式為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)擅自離開實(shí)驗(yàn)臺(tái)和因?yàn)橛秒娋€路的歷史遺留問題，可能會(huì)引起線路起火等我問題。其糾正主要有：一是在實(shí)驗(yàn)管理人員的監(jiān)督下，規(guī)范操作人員的操作；二是實(shí)驗(yàn)室采用明線的方法布置用電線路。7、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員違規(guī)操作的問題糾正操作人員的違規(guī)操作的方法是：在技術(shù)人員的的監(jiān)督下規(guī)范操作人員的操作并加大宣傳力度。8、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員不熟練的問題糾正實(shí)驗(yàn)操作人員不熟練的問題的方法是：是進(jìn)行試驗(yàn)開始之前，對操作人員進(jìn)行理論實(shí)驗(yàn)課對的教育，著重講述實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，要點(diǎn)以及可能會(huì)造成的危害等。9、糾正實(shí)驗(yàn)操作人員未取得特種設(shè)備從業(yè)證書的問題糾正實(shí)驗(yàn)操作人員未取得特種設(shè)備從業(yè)證書的問題的辦法是：一是進(jìn)行特種作業(yè)的時(shí)候可以請有特種從業(yè)證書的指導(dǎo)老師或者是技術(shù)人員代為操作。

總結(jié)與展望隨著高校安全問題日益突出以及平安高校的提出，人們對安全的問題越來越看重，作為高校安全問題高頻點(diǎn)-實(shí)驗(yàn)室，更應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)防護(hù)力度。根據(jù)傅貴教授的行為安全24模型，事故的直接原因是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。90%以上的事故的直接原因是人的不安全行為，而只有極少數(shù)的事故是由物的不安全狀態(tài)引起的，物的不安全狀態(tài)也是由人的不安全行為引起的。綜上所述，只要控制或者規(guī)范人的不安全行為即可以大大的減少安全事故的發(fā)生。本文先運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查和調(diào)研走訪得知高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的存在4方面的問題以及危險(xiǎn)危害因素。一是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員少，工作量大；二是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率低，資源浪費(fèi)；三是實(shí)驗(yàn)室相對獨(dú)立，不能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施的共享；四是實(shí)驗(yàn)管理人員安全意識(shí)淡薄，安全投入較少。實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)危害因素有6個(gè)點(diǎn)。危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備等等。接著，采用行為安全24模型分析2001-2018年期間40起典型的實(shí)驗(yàn)室安全故事。從實(shí)驗(yàn)室各個(gè)方面，不安全動(dòng)作種類、各方面不安全動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到了不安全動(dòng)作的發(fā)生的方面，出現(xiàn)的頻率，占不安全動(dòng)作總數(shù)的比和占事故發(fā)生率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析得出：包括實(shí)驗(yàn)室7個(gè)方面，其中有實(shí)驗(yàn)儀器、用電線路、特種設(shè)備等。發(fā)生不安全動(dòng)作最多的方面就是實(shí)驗(yàn)試劑方面，事故發(fā)生頻率最多的不安全動(dòng)作是安全意識(shí)薄弱；得到12類總數(shù)98個(gè)，其中安全意識(shí)薄弱和未做個(gè)人防護(hù)是不安全動(dòng)作發(fā)生頻率最高的，特種設(shè)備方面雖然造成的事故數(shù)少，但其損失難以挽回。最后，針對實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)、存在的問題以及實(shí)驗(yàn)室管理人員和操作人員的不安全行為進(jìn)行糾正并提出糾正措施。雖然本文在高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)