新教師如何提升職業(yè)素養(yǎng) 課件

新教師如何提升職業(yè)素養(yǎng)滿洲里市

很多家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，有時(shí)如實(shí)說怕家長(zhǎng)認(rèn)為老師管不好孩子，不說怕縱容孩子繼續(xù)犯錯(cuò)。

1建立與家長(zhǎng)之間的信任2根據(jù)家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)采取不同的溝通策略3掌握好溝通時(shí)間和溝通時(shí)機(jī)

新課改實(shí)施后，我們提倡以學(xué)生為中心，將課堂還給學(xué)生的教學(xué)方式，但在實(shí)際教學(xué)中，這尤其是一二年級(jí)低段的學(xué)生，過于放手會(huì)讓學(xué)生松散，從而導(dǎo)致教學(xué)效果低下。而教師說一學(xué)生做一，看上去好像是放手讓學(xué)生自己解決問題，其實(shí)本質(zhì)上還是在教師的框架里。這種注重統(tǒng)一過于封閉的教學(xué)方式又會(huì)阻礙學(xué)生思維發(fā)散，不利于學(xué)生智力的發(fā)展。作為一名新入職的教師，如何掌握好二者之間的度尤為重要。1以學(xué)生為中心首先是讓學(xué)生聽好課2以學(xué)生為中心根據(jù)學(xué)生不同層次設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)環(huán)節(jié)3以學(xué)生為中心就是以學(xué)懂為目的，以愛學(xué)習(xí)為目的，以提高效率為目的

班級(jí)學(xué)生較多，而且學(xué)生正處于青春期，所以有時(shí)會(huì)照顧不到個(gè)別學(xué)生的情緒。另外，班委會(huì)成員形不成規(guī)范性，還需要繼續(xù)鍛煉。

1需要了解到學(xué)生的真實(shí)想法2需要樹立榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)3從尊規(guī)守信做起

自從走入課堂，一直在跟隨老教師聽課學(xué)習(xí)看到老教師在課堂上提問解答講解，游刃有余，但是自己講課時(shí)有時(shí)會(huì)調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。

1提高表達(dá)能力，說話簡(jiǎn)潔明快注重提高邏輯性2擴(kuò)充知識(shí)面，把抽象的知識(shí)形象化3每節(jié)課設(shè)計(jì)幾個(gè)高效的問題4課堂問題和練習(xí)少而精

在教學(xué)中，無法理論聯(lián)系實(shí)際，靈活解決問題，專業(yè)教學(xué)能力欠缺，知識(shí)面過窄，無法有效擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)。

1要研究透徹課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是里面的學(xué)科思維和例題解讀2備課時(shí)要多參照各地的教案，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要找到多種處理辦法3要多閱讀專業(yè)書籍，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，學(xué)生不積極主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)中，問題回答也不積極，無法掌握學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。

1用學(xué)生聽得懂的語言進(jìn)行授課，教學(xué)表達(dá)一定要吸引學(xué)生2設(shè)置問題要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)3通過對(duì)比觀察等多渠道全方位地了解學(xué)生

在一堂課中兼顧所有的孩子和發(fā)揮他們身上的優(yōu)勢(shì)，讓所有的孩子全都投入在課堂中。1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)胃口不能吊的太高，要實(shí)事求是2預(yù)習(xí)和作業(yè)是課堂的延伸3對(duì)尖子生和學(xué)困生要重點(diǎn)關(guān)注剛走進(jìn)辦公室，幾個(gè)前輩教師就跟我說“對(duì)這里的學(xué)生，你不能太善良了，不能笑對(duì)他們，不然他們就會(huì)覺得你是好欺負(fù)的，以后想改變形象就難了”。我記住了，在與學(xué)生接觸的時(shí)候很少對(duì)他們笑，一進(jìn)課室就嚴(yán)肅起來。剛開始學(xué)生們都挺怕我的，可半個(gè)月后，有部分學(xué)生就開始搞怪了，課堂紀(jì)律也變差了，甚至有部分成績(jī)好的學(xué)生也在私底下說我是“紙老虎”、“苦瓜干”，覺得我一點(diǎn)都不可愛。我很困惑，我到底應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，オ更好呢?1師生之間是有界限的2師生之間是有原則和底線的3在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上關(guān)愛學(xué)生作為一名新老師，我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，一周12節(jié)課，改不完的作業(yè)本。我感覺很難找到時(shí)間去聽課、去反思、去學(xué)習(xí)充電了，也沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。我擔(dān)心自己會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤而不自知，擔(dān)心自己得不到進(jìn)步，也擔(dān)心自己三個(gè)班的成績(jī)跟學(xué)習(xí)氛圍搞不好，我應(yīng)該如何調(diào)整有限的時(shí)間，讓自己在忙碌中有所收獲，有所成長(zhǎng)呢?1作業(yè)不用留太多，提高當(dāng)堂練習(xí)質(zhì)量，作業(yè)量要控制在能第二天及時(shí)批完講完的基礎(chǔ)上2邀請(qǐng)別的老師來聽課3做好每天的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間教學(xué)中，我遇到的最大的困惑就是如何處理知識(shí)和學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)橹坝写n經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一套教學(xué)模式。現(xiàn)在所處的學(xué)校和之前代課的學(xué)校大相徑庭，又經(jīng)歷了開學(xué)考試，所以意識(shí)到之前的教學(xué)模式并不適用現(xiàn)在的學(xué)生，而面對(duì)學(xué)生的成績(jī)及基礎(chǔ)，我又不知道該如何調(diào)整教學(xué)方法來提高學(xué)生的成績(jī)。這是我現(xiàn)在最迷茫的地方。1所有的教學(xué)模式是與學(xué)生相適應(yīng)的2多聽本校老師的課3集體備課的時(shí)候請(qǐng)大家多提意見教學(xué)中，在學(xué)生管理方面我最大的困惑是如何長(zhǎng)期有效的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在我所面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)底子較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂上的專注度不過20分鐘左右，很難保證學(xué)習(xí)狀態(tài)一直最佳。所以在管理學(xué)生時(shí)，一方面知道他們所積累的問題，另一方面又需要他們按照課堂要求保證學(xué)習(xí)效果。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的想法，而又不能一直這樣的對(duì)待學(xué)生。所以，就是在這一方面發(fā)現(xiàn)管理學(xué)生真的太難了。1減少講解的時(shí)間，把當(dāng)堂背誦加入課堂2練習(xí)題增設(shè)梯度，教學(xué)中考慮學(xué)段銜接3通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣4增加課堂教學(xué)主干知識(shí)的吸引力2020年11月份，我參加了學(xué)校的同課異構(gòu)講課比賽，整個(gè)準(zhǔn)備加出課過程中，我感觸最深的就是創(chuàng)新。循規(guī)蹈矩，保證一堂課的順利完成已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)在的課堂水準(zhǔn)。整個(gè)課程不論是從設(shè)計(jì)還是板書都讓我驚嘆。經(jīng)過此次出課之后，使我意識(shí)到在保證課程順利并完滿的講授之余，從課型及板書上增加亮點(diǎn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓同行眼前一亮。所以，在日常備課中，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。1最好的課一定要形成常態(tài)2最好的課是了解學(xué)生的3最好的課不是面面俱到是突出主干知識(shí)的從教以來在教學(xué)方面最大的困惑是：有些老師被其他老師公認(rèn)課上的好,但學(xué)生成績(jī)就是不理想”,這是為何?“上課好”,是真的好嗎?我覺得出現(xiàn)這種情況的根本原因在于:老師上完課就萬事大吉,或流于形式,教學(xué)效果沒有落實(shí)到位,沒有把課堂知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)踐能力。1堅(jiān)決反對(duì)教學(xué)中的形式主義2教學(xué)和評(píng)價(jià)需要統(tǒng)一3提升專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不敢管。管嚴(yán)了，學(xué)生不滿意，學(xué)生家長(zhǎng)也反對(duì)，1要用好對(duì)學(xué)生的《懲戒條例》2老師們要團(tuán)結(jié)起來3要開好家長(zhǎng)會(huì)由于在職高的普高班級(jí)授課，雖然跟隨指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，但由于沒有本學(xué)科的教師對(duì)口的幫扶，所以對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)和分歧情況很難把握，這是我目前遇到的教學(xué)方面的最大困惑。而且學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)理解能力欠缺，學(xué)習(xí)方法目前沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。1通過網(wǎng)絡(luò)看錄像課2通過名師工作坊加強(qiáng)指導(dǎo)3加強(qiáng)自我反思，縱向?qū)Ρ纫驗(yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是整個(gè)高一年級(jí)組，各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格各有不同。有的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，不及時(shí)翻開書本，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不主動(dòng)回答問題，這樣老師不僅不了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和掌握情況，也不知道學(xué)生到底有沒有融入課程，是不是進(jìn)行了無效課堂。另外，有的班級(jí)氣氛較好，在活動(dòng)時(shí)積極踴躍，但是活動(dòng)完畢時(shí)收心很慢，有點(diǎn)壓不住。1要與學(xué)生多溝通，拉近心理距離2要多發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性3課堂把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)和問題鏈條

我之前一直以為想要課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行得順利，就要首先獲得學(xué)生的喜歡。所以在剛開始和學(xué)生接觸時(shí)，我給學(xué)生的感覺有些過于和善，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)在不是很怕我，上課時(shí)總是管不住嘴想要說話。我現(xiàn)在正在一點(diǎn)點(diǎn)往回扳，平時(shí)上課時(shí)注意管住學(xué)生的紀(jì)律，不能無限度地讓學(xué)生踐踏自己的善意。1要分清楚哪些是師生可以交流的，哪些是不可以交流的2要有自己的原則性3要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)小學(xué)語文教師在教學(xué)中的最大困惑是：怎樣讓孩子愛上語文課堂，并且能讓這種對(duì)語文課的興趣持久地延續(xù)？1從繪本開始對(duì)文字和語言產(chǎn)生興趣2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力3課外活動(dòng)與語文教學(xué)結(jié)合起來4布置學(xué)生切實(shí)參與性的課堂作業(yè)，不要布置形式作業(yè)教師在實(shí)際工作中，要與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生打交道，常常會(huì)遇到一些難題，要解決這些矛盾和問題，就必須進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。因此，能否具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)于教育工作的順利開展有著直接影響。實(shí)踐表明，沒有溝通協(xié)調(diào)，就沒有效率；沒有溝通協(xié)調(diào)，就沒有感情；沒有溝通協(xié)調(diào)，就會(huì)固步自封?？梢姡岣邷贤▍f(xié)調(diào)能力十分重要而迫切。因此，我認(rèn)為對(duì)于我自己來說，溝通協(xié)調(diào)能力是我目前最需要提升的。1需要加強(qiáng)與溝通對(duì)象的相互理解2尊重和態(tài)度是第一位的3要堅(jiān)持原則柔中帶剛最大的困惑是難于與學(xué)生溝通，嘗試過軟磨硬泡，企圖用我溫暖的心靈去感化他們，讓他們對(duì)老師放下防備，以最好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。然而學(xué)生們很有自己的想法，我的世界觀無法撼動(dòng)他們。1改變溝通的場(chǎng)合和時(shí)間2給予學(xué)生悅納的尊重和信任3老師需要心胸4創(chuàng)造轉(zhuǎn)化學(xué)生的氛圍從教以來在學(xué)生管理方面最大的困惑是怎樣讓學(xué)生感受到你的愛，作為一名教師，我相信愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能很好的接收到教師對(duì)他們的愛，也不能很好的理解教師對(duì)他們的愛。1老師與學(xué)生溝通的出發(fā)點(diǎn)是自身成長(zhǎng)而不單純是分?jǐn)?shù)2大多數(shù)時(shí)候公眾場(chǎng)合表揚(yáng)，私下場(chǎng)合批評(píng)3態(tài)度需要長(zhǎng)期堅(jiān)持而穩(wěn)定對(duì)于我來說，從教以來在教學(xué)方面最大的困惑是教學(xué)進(jìn)度的完成度，職業(yè)教育的平臺(tái)很有局限性，中考成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，于是選擇了職業(yè)教育，有些同學(xué)接受能力有限，讓每一位同學(xué)都學(xué)到知識(shí)，必定完不成教學(xué)進(jìn)度，按進(jìn)度來由會(huì)有部分同學(xué)跟不上，從而導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信心，我該如何調(diào)整？1認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育的定位和常識(shí)2做好初高中的銜接3加強(qiáng)針對(duì)個(gè)體的培養(yǎng)大部分的學(xué)生上課時(shí)能跟隨老師的思路，但是不夸張的說，有個(gè)別同學(xué)一天8個(gè)小時(shí)的在校期間，除去吃飯，7個(gè)小時(shí)都在睡覺，甚至站著也能睡著，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的想法，我嘗試過任何一種讓他清醒的方法，談心、吹風(fēng)、包括利用游戲激發(fā)他的興趣，可是效果并不理想，對(duì)于這類學(xué)生我應(yīng)該怎么辦？1認(rèn)真了解這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么？2多角度了解學(xué)生睡覺的原因是什么？3從有效閱讀開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)4在座位上安排有利的環(huán)境作為班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)思想不端正，對(duì)孩子總是溺愛放縱的態(tài)度，我碰到過家長(zhǎng)為了給孩子買貂請(qǐng)假的，有孩子晚上玩游戲早上起不來床請(qǐng)假的，甚至有些孩子就是不想來上課，家長(zhǎng)編理由給請(qǐng)假的，用學(xué)校的規(guī)章制度要求根本不起作用，對(duì)于這類家長(zhǎng)該怎么辦？

1在本班找一些正面的家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)2與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通3開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)做專題教育班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，不開口回應(yīng)問題，這樣老師也不知道學(xué)生對(duì)于這堂課的掌握情況，當(dāng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，只能活躍一時(shí)，慢慢地興趣就沒那么濃了。1要與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通和提醒2強(qiáng)化作業(yè)觀察與面批3及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略在管理上，低年級(jí)的學(xué)生還不能夠自我約束，因此在課堂上會(huì)有多次維持紀(jì)律的現(xiàn)象，對(duì)于如何能讓學(xué)生遵守紀(jì)律自主學(xué)習(xí)而感到困惑。在管理學(xué)生方面要有自己的威嚴(yán)，今后要在教學(xué)中找到自己的教學(xué)方式，管理好學(xué)生紀(jì)律的同時(shí)教好每一堂課。1管理學(xué)生時(shí)要語言簡(jiǎn)練抓住理2要以身示范，課堂表達(dá)不能太隨意3調(diào)整教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力

自己如何才能準(zhǔn)確了解學(xué)生在家的狀態(tài)，家長(zhǎng)如何才能準(zhǔn)確了解學(xué)生在校的狀態(tài)。并做好教育的一致性與連貫性。

怎樣才能組織和培養(yǎng)好一個(gè)班集體，怎樣才能讓班級(jí)形成一個(gè)明確的共同目標(biāo)，怎樣才能讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)。形成一個(gè)積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的班集體。作為現(xiàn)代型的教師，教師應(yīng)該除了自身完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，也需要具有知識(shí)的廣度，以及開放的教育觀念。現(xiàn)在的我們專業(yè)文化水平還有待提高，本體性知識(shí)更新慢，實(shí)踐性理論知識(shí)薄弱，文化知識(shí)面不夠開闊等都是迫切需要解決的問題。我曾在私下對(duì)于中職學(xué)生的家庭情況做了一個(gè)初步了解，中職學(xué)生中大多數(shù)家庭是單親家庭，導(dǎo)致孩子叛逆。特別是在我成為班主任以后和家長(zhǎng)多次溝通后發(fā)現(xiàn)有很多孩子是跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大的。父母外出務(wù)工缺乏與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解也不是特別清楚。很多家長(zhǎng)不了解孩子的真實(shí)想法和需求。

從教以來最大的困惑是，過于依賴參考書。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在備課和講課時(shí)會(huì)過于依賴參考書，或者模仿網(wǎng)絡(luò)公開課的形式講課。會(huì)把教參上的東西照本宣讀，不夠靈活運(yùn)用。這也是我會(huì)在以后的教育工作中改進(jìn)的地方，我會(huì)在日常的授課過程中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的風(fēng)格。了解學(xué)生，在課堂上有針對(duì)性的進(jìn)行授課，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

課堂時(shí)間不夠用、課堂上無法兼顧所有學(xué)生、備課時(shí)的預(yù)設(shè)和實(shí)際教學(xué)有出入時(shí)怎么辦知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能否聽懂？沒有提問到或者缺少反饋的情況下怎么能確認(rèn)他已經(jīng)掌握到了知識(shí)，全班提問一遍又很不現(xiàn)實(shí)；課堂時(shí)間要怎么把握？如何與放任自流型家長(zhǎng)溝通？他們一般對(duì)孩子的學(xué)業(yè)滿意度比較高，常以“文化水平不高”“工作非常忙”等為由，把孩子送到學(xué)校后不管不問。試圖試圖帶動(dòng)他們開展家庭教育時(shí)一般也只會(huì)收到拒絕，或者只是口頭答應(yīng)卻不會(huì)落到實(shí)處。從教以來參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)感覺最需要提升的就是適應(yīng)和交往能力，我現(xiàn)在所在的學(xué)校全校有師生將近一千七百余人，教師一百多人，學(xué)生每個(gè)班級(jí)大約都在五十人左右，在這樣一個(gè)大家庭中，作為一個(gè)新教師要盡快的融入到這樣的一個(gè)工作生活中，去認(rèn)識(shí)和熟悉每一位同事，和教師建立良好和諧的同事關(guān)系，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各種任務(wù)以及自己的教學(xué)任務(wù)，要認(rèn)識(shí)和了解自己班級(jí)的每一名同學(xué)，做到長(zhǎng)善救失，因材施教，同時(shí)，還要做好疫情期間的測(cè)溫工作，教師要盡量平衡自己的工作任務(wù)以及人際交往，盡量在適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的過程中完美的把自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)在自己的教學(xué)工作中。

小學(xué)生隨意下地的問題，怎么把自己知道的知識(shí)很好的教給學(xué)生，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，還把這個(gè)學(xué)習(xí)的興趣延續(xù)下去。對(duì)大綱的把握并不全面：獨(dú)立備課能力稍顯欠缺，有些課程需要請(qǐng)教老教師進(jìn)行大綱、重難點(diǎn)的梳理。時(shí)間安排能力有待提升：除教學(xué)、課堂管理之外，留給自身提升的時(shí)間較少，需要更加熟悉各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到有規(guī)劃、有序地自我提升教學(xué)計(jì)劃無法如期實(shí)施。許多中職教師經(jīng)過認(rèn)真、仔細(xì)、