有趣的搭配匯報(bào)稿

數(shù)學(xué)廣角——有趣的搭配寧夏長(zhǎng)慶小學(xué)

劉艷麗——“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)項(xiàng)目”翻轉(zhuǎn)課堂作品匯報(bào)培訓(xùn)前準(zhǔn)備2015年12月15日下午，我校舉行了“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，我成為翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目組的一名成員。項(xiàng)目啟動(dòng)2015年12月18日下午,“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目全體成員到興慶區(qū)第十八小學(xué)觀摩交流，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)交流2016年3月22日及4月4日，我校各科教師參加camtasiastudio錄制微課培訓(xùn)活動(dòng)，在第一次培訓(xùn)之前我就進(jìn)行了自學(xué)，并嘗試錄制。錄制培訓(xùn)2016年3月23日，我第一次嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)，因?qū)W情及學(xué)生不適應(yīng)此模式，課堂效果不佳，但給后期嘗試帶來(lái)很大的啟發(fā)。初步嘗試培訓(xùn)及計(jì)劃培訓(xùn)及收獲此前，小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本進(jìn)行了一些理論學(xué)習(xí)，5.1前夕去北京參加實(shí)地培訓(xùn)，對(duì)微課制作及反轉(zhuǎn)模式有了深層次的認(rèn)識(shí)，為后期自己制作微課以及翻轉(zhuǎn)上課提供了參考。實(shí)施方案制定參加培訓(xùn)回來(lái)的第一周我就制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過(guò)觀看微視頻、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單搭配的方法，體會(huì)有序思考問(wèn)題的重要性。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)

掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值?！就黄拼胧空n前我通過(guò)精心設(shè)計(jì)微課及學(xué)習(xí)任務(wù)單，初步感知搭配要想不重復(fù)、不遺漏，必須做到有序思考；課中學(xué)生通過(guò)操作、練習(xí)再次強(qiáng)化有序思考的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)

用適合的方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。【突破措施】

學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流、練習(xí)等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，然后通過(guò)對(duì)比的方式進(jìn)行方法的優(yōu)化。微課設(shè)計(jì)

采用微視頻與學(xué)習(xí)任務(wù)單相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先視頻以孩子們喜歡的動(dòng)畫，美羊羊遇到搭配難題為契機(jī)，讓孩子們幫助解決有幾種搭配方式，視頻通過(guò)兩種連線的方法滲透給學(xué)生們有序思考的重要性，在此基礎(chǔ)上更讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)計(jì)算來(lái)解決搭配問(wèn)題更簡(jiǎn)便易行，此過(guò)程中同時(shí)也滲透了數(shù)形結(jié)合思想，為后續(xù)高年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合思想奠定了扎實(shí)的方法基礎(chǔ)。自學(xué)任務(wù)單與優(yōu)化課堂作業(yè)微課錄制微課學(xué)習(xí)情況分析

36人中有33人記錄了學(xué)習(xí)開始和結(jié)束的時(shí)間，最長(zhǎng)為36分鐘，其中最短為15分鐘，平均每人用時(shí)23.5分鐘。4第一環(huán)節(jié)：回顧微課，建立關(guān)系123第二環(huán)節(jié)：探究策略，優(yōu)化方法第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，拓展提升第四環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，歸納總結(jié)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：回顧微課，建立關(guān)系學(xué)生通過(guò)回顧微課——給美羊羊搭配服裝的過(guò)程，指名操作演示，并通過(guò)連線與算式的關(guān)系，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】：課中檢驗(yàn)微課學(xué)習(xí)的效果，并為觀看微課理解不太好的孩子提供幫助，此過(guò)程中獲得的方法為后續(xù)孩子們探索其它搭配策略奠定方法基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，體會(huì)解題方法的多樣性及優(yōu)化方法的重要性。這一環(huán)節(jié)，仍然圍繞美羊羊的服裝搭配這一主題，學(xué)生通過(guò)任務(wù)單中的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，課堂上再次通過(guò)小組合作、交流彼此的方法，然后拍照上傳、得出解決問(wèn)題的多種策略。第二環(huán)節(jié)：探究策略，優(yōu)化方法

第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，拓展提升

握手等客觀搭配練習(xí)把選擇性測(cè)試題用平板電腦發(fā)給學(xué)生，交卷后直接分析結(jié)果。

第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，拓展提升握手等客搭配練習(xí)數(shù)字游戲搭配練習(xí)回家路線搭配練習(xí)利用平板電腦剪切發(fā)送功能，學(xué)生直接在平板上操作上交，教師可以隨機(jī)查看學(xué)生的作業(yè)。

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第四環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，歸納總結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)，不僅能夠回顧所學(xué)的知識(shí)，而且給學(xué)生提供了一個(gè)交流收獲、感悟和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)交流平臺(tái)上會(huì)引起學(xué)生更多的數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步內(nèi)化有序思考的意識(shí)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。有趣的搭配

有序思考

不重復(fù)

不遺漏，

配上服裝搭配的連線示意圖。

【設(shè)計(jì)意圖】：板書是洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的