2024屆湖南省邵陽市洞口縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考沖刺卷語文試題含解析

2024屆湖南省邵陽市洞口縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校中考沖刺卷語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．閱讀下面的詩詞，選出賞析不正確的一項(xiàng)（）西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。A．詩人描繪了一幅江南山村夏夜悠閑恬靜的畫面，是寫詞人夜行黃沙嶺途中所見所聞所感。全詞寫得清新質(zhì)樸，自然和諧。B．這首詞最大的特色就是以“數(shù)字”入詩，構(gòu)成優(yōu)美的意境。上片借“半”字點(diǎn)明半夜時分，以“一”字描寫到處是蛙聲；下片“七八”“兩三”，寫夏夜疏雨，可謂傳神筆致。唯獨(dú)稀稀數(shù)星，疏疏小雨，才構(gòu)成清朗恬靜地境界。C．上片前兩句中，“驚”“鳴”兩字用以動襯靜的寫景方式，襯托出夏夜的幽靜；下片前兩句，散文的句法應(yīng)是“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”。這里使用倒詞，不僅音韻和諧，而且更富有詩意。D．這首詞描寫的全是景物，沒有表現(xiàn)人物活動，因此全篇在寫景而不在抒情。不過，也流露出詞人輕松愉快、怡然自得的喜悅情懷。2．下面詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．喑啞紀(jì)傳體鴉鵲無聲怒不可遏B．扶掖舶來品滿目瘡痍涕灑橫流C．陰霾催淚彈日月如梭引頸受戮D．藩籬普洱茶腐化墮落美不盛收3．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①寫詩，還要注意節(jié)奏，詩歌的節(jié)奏讓人讀起來朗朗上口。②寫詩，要注意語言的簡潔、凝練，高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，令人難忘。③詩歌是情感的抒發(fā)。④寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。⑤生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有了詩的模樣了；如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。A．④②①⑤③ B．⑤④②①③C．③②①⑤④ D．③⑤④②①4．填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。，，，，。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。①那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。②漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。③過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸.④牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。⑤兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。A．①④⑤②③ B．①②④⑤③ C．⑤④②③① D．⑤①②④③5．下列有關(guān)天文歷法表述錯誤的一項(xiàng)是（）A．按照支干紀(jì)年法，今年是農(nóng)歷的丙申年，明年（2017）是丁酉年。B．“半夜三更”中的“三更”指的是子夜的23點(diǎn)----1點(diǎn)。C．二十四節(jié)氣中的“小滿”是春季的第二個節(jié)氣。D．十二生肖的排列順序，是古人依據(jù)十二種動物的生活習(xí)性和活動特點(diǎn)來安排的，每一種動物代表一個時辰。如下午三點(diǎn)至五點(diǎn)，屬于申時。太陽偏西了，猴子喜歡在此時啼叫，所以稱“申猴”。6．綜合性學(xué)習(xí)題某校初三（1）班將開展以“傳播正能量，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）最近快手、微視、抖音中一系列短視頻深得廣大消費(fèi)群體青睞，但是隨之而來的大尺度、惡搞、侮辱英烈等視頻也充斥大眾眼球，對于這些“負(fù)能量短視頻”你怎么會看？請圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。____________________________（2）（故事鏈接）右圖描畫了一個關(guān)于正能量的故事，請你簡要復(fù)述這個故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。___________________（3）（對聯(lián)續(xù)寫）請圍繞活動主題，寫出上聯(lián)。上聯(lián)：__________________，__________________。下聯(lián)：勇敢善良，鑄就好品行。7．名句積累與運(yùn)用蒹葭蒼蒼，_____________。(《詩經(jīng)蒹葭》)_____________，弗食，不知其旨也；_____________，弗學(xué)，不知其善也。(《禮記學(xué)記》)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。_____________，_____________。(《木蘭詩》)_____________，_____________。最愛湖東行不足，綠楊陰里沙堤。(白居易《錢塘湖春行》)陶淵明《桃花源記》中的“_____________，_____________”兩句，寫出桃花源和平安寧的社會壞境。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“_____________，_____________”表現(xiàn)了詩人舍己濟(jì)世的博大情懷。在《登飛來峰》中,王安石用“_____________，_____________”表達(dá)自己高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱難的勇氣和決心。在《水調(diào)歌頭明月幾時有》中，蘇軾借明月表達(dá)對親人美好祝愿的句子是:_____________，_____________。8．按要求填空。（1）“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的伸直著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏……呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛他自己的兒子般的大堰河。”選自的長詩。（2）《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌的長篇小說，通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“”的主題。二、閱讀9．閱讀古詩，回答問題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。1．分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。2．這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？10．閱讀下面文言文，完成下列小題。衛(wèi)南之戰(zhàn)澤①兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵③至。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。①澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。②云：報(bào)告。③生兵：新兵。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。使悉其鐵騎夜襲吾軍悉：______乃暮徙其軍乃：______2．下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是（）A．澤兵/進(jìn)至/衛(wèi)南 B．先驅(qū)/云/前有敵營C．前后/皆/敵壘 D．澤/計(jì)/敵眾十余倍于我3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。4．準(zhǔn)確判斷敵情是取勝的前提。曹劌從“轍亂”“旗靡”中準(zhǔn)確判斷出“齊師”是真“敗績”；從選文中的“”語句也可看出宗澤善于分析戰(zhàn)情。5．除準(zhǔn)確判斷敵情外，你認(rèn)為宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因還有哪些？是結(jié)合原文簡要說明。11．閱讀下面的文章，完成小題。豐收嶺綠島梁衡①從戈壁新城石河子出發(fā)，汽車像海船一樣顛簸了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了有名的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個接著一個，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒有一點(diǎn)綠色，沒有一點(diǎn)聲音，不見一個生命。我想起瑞典著名探險(xiǎn)家斯文赫丁在我國新疆沙漠里說過的一句話：“這里只差一塊墓碑了?！焙靡粋€死寂的海。再往前跨一步，大約就要進(jìn)入另一個世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個世界的可愛。我不由回過身來。②只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過綠墻的縫隙，后面是方格的農(nóng)田，紅的高粱，黃的玉米，白的棉花，正揚(yáng)著笑臉準(zhǔn)備登場。這大概就是豐收嶺名字的由來。起風(fēng)了，風(fēng)從沙漠那邊來。A．那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠(yuǎn)處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。綠浪澎湃，濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不覺膽壯起來。這綠色在史前原始森林里叫人恐怖；在無邊的大海上，讓人寂寞；在茫茫的草原上，使人孤獨(dú)。而現(xiàn)在，沙海邊的這一點(diǎn)綠色啊，使人振奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時此地，我才真正懂得，綠色就是生命?，F(xiàn)在，這許多的綠樹，連同她們的根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來，形成一個尖圓形的半島。③我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面楊、榆、柳那類將帥之木已經(jīng)沒有，只派這些與風(fēng)沙勇敢肉搏著的尖兵。她們是紅柳、梭梭樹、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要論個人容貌，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，而且稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個偉大的群體，方圓幾百畝，我抬頭望去，一片朦朧的新綠，正是“沙間綠意薄如霧，樹色遙看近卻無”。這綠霧雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見一排排的沙土已經(jīng)跪伏在她們的腳下，看來這些沙子已被俘獲多時，沙粒已經(jīng)開始黏結(jié)，上面也有了稀疏的草，有了鳥和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三年這腳下是流動的沙丘，我們引進(jìn)這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶鳴的烈馬，但還是躍不過樹叢。B．那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認(rèn)輸了，氣餒了，渾身被染綠了。治沙站的同志又轉(zhuǎn)過身子，指著遠(yuǎn)處那些高大的防風(fēng)綠墻說：“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地?！雹菸彝Ｏ履_來重新打量著這個綠島，她由南而北，尖尖地伸進(jìn)沙漠中來，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征服荒原的意志，來向這塊土地下戰(zhàn)表了。⑥我在這座人工綠島上散步，細(xì)想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現(xiàn)實(shí)。⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會收獲整個世界。⑧我從西北回來順手摘了三片綠葉。親愛的讀者。你看，西北還荒涼嗎？我可以驕傲地宣布，我們的西北將會出現(xiàn)歷史上最美麗的時期。1．簡要分析開頭一段在文章中的作用。2．請任意選擇一處畫線句，根據(jù)提示賞析其表達(dá)效果。那蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸的白楊，拔地而起，在云空里傲視著遠(yuǎn)處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。（從修辭手法的角度）那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼，連小草也敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。（從詞語的角度）3．文章第②段先說豐收嶺之綠是“一點(diǎn)綠色”，后又說“這是一個偉大的群體”，是否矛盾？請簡要分析。4．文章第⑦段說“豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會收獲整個世界”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@句話給你的啟發(fā)。（不少于60字）12．閱讀下文，完成小題。成長①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿?。②“你們來了?！睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻簟；剡^頭，對地說：“辛苦！辛苦！”目光中滿是理解和贊許。③一股暖流，在她心里涌動。小吃攤上彌漫著氤氳的熱氣，空氣里是食物誘人的香味。很快，孩子們都挑了自己愛吃的，付了錢，坐下來津津有味地吃起來。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年，校長宣布了一個決定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進(jìn)社區(qū)！走向真實(shí)的生活場景！”⑥“這怎么行？萬一出了事怎么辦？”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，更何況，他們面對的，是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？可是，校長的眼神異常堅(jiān)定?？磥?，她是經(jīng)過劇烈的思想平爭，才做的這個決定。⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個晚上，她緊張得睡不著覺。在家里，她還像個孩子，常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里，她是老師，已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲?；蛘?，午睡時，摟著、哄著幾個特別多動的孩子入睡。她喜歡這些簡單、可愛的孩子。但是，帶孩子們出去，路上行人異樣的目光，讓她難堪，她都不敢抬起頭來。她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個閃失，就有孩子離開她們的視線。她背著的一個寬大的包里，裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，頓時變了臉色?！吧底觼砹耍∽唛_！走開！”攤主粗聲大氣地對學(xué)生嚷著，唯恐他們帶來什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼?！袄蠋熓遣皇且灿忻?？”他們悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子劃過她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。對著香噴噴的小吃，孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果，什么都沒吃成，他們回來了。其他老師也回來了。說起來，都是一肚子委屈。去超市的，不僅挨了罵，還賠了錢。因?yàn)?，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿目的商品就抓，還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟，像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長。說看說著，她哭了。校長也哭了。她乞求似的望看校長，希望不用帶孩子去外面上課了?！澳呛⒆觽兒脝?？”校長問。年輕的老師沉默了。走出圍墻，教學(xué)效果絕對比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂、興奮，就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來這么大，這么美麗，校長的欲弦之音就是：對孩子有利的，就得堅(jiān)持。于是，他們堅(jiān)持帶孩子們出去。好幾次，校長全程陪同。在公交車上，校長教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”?！斑@位阿姨很尊重我們孩子的，是吧？”校長說。這位婦女有點(diǎn)不好意思了?！拔覀儫o法改變別人，只能改變我們自己?！毙ｉL對她們說。孩子們學(xué)會過紅綠燈了，學(xué)會自己乘坐公交車了，能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了?！八麄冇謥砹??！毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵孩子們，同時，把小吃賣給了他們。時光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！澳銈儊砹恕！碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時，年輕的老師眼角濕潤了。那一年，全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)餐、付錢，坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專家介紹起本地小吃，樂得專家開懷大笑?！袄蠋煟愠?！”孩子的聲音，把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看著她。這是一個患唐氏合癥的孩子，和同齡人相比，他長得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛憐的表情。路邊的一棵樹上，傳來了一聲清脆的鳥叫。1．根據(jù)選文，仿照示例，梳理推主們對特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。粗聲大氣地斥罵，叫他們“傻子”一—2．下面語句是如何表現(xiàn)人物心理的？請簡要賞析。那目光，就像犀利的刀子，劃過她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。3．結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析題目“成長”的含義。4．文中的校長著墨不多，但形象鮮明。請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析。13．閱讀下面材料，完成后面小題（材料一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(簡稱“非遺”)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。它是人類世代相傳、口傳心授的活態(tài)文化遺產(chǎn)，凝聚著民族的集體智慧和情感精神。有別于物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其最大的特點(diǎn)就是“活態(tài)流變”，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，并多以身口相傳而廷續(xù)。因此對于非遺的保護(hù)和傳承來說，傳承人顯得尤為重要。近幾年公布的第四批、第五批國家級非遺代表性傳承人年齡構(gòu)成出現(xiàn)了“①”的發(fā)展趨勢，但整體結(jié)構(gòu)依然呈現(xiàn)“老年型”的格局。隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失。因此，想要中國非遺多彩綻放，年輕力量不可或缺。表1第四批及第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年齡分布（材料二）非遺保護(hù)的根本目標(biāo)是“保護(hù)非遺的生命力”，因此，保護(hù)非遺更要傳承非遺，要使其與時代同行。作為華陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無人而憂慮—孫子張猛一直對老腔不太上心。直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內(nèi)涵與活力，并將新編歌曲《華陰老腔一聲喊》帶上猴年春晚舞臺，張猛看后才終于開了竅。京劇是國粹藝術(shù)，但在傳承上也依然面對著社會需求與傳統(tǒng)藝術(shù)隔膜的囚境。京劇裘派嫡系第四代繼承人裘繼戎，沒有按部就班的延續(xù)傳統(tǒng)，他另辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的跨界實(shí)玙。他說:“藝術(shù)要擺脫匠氣，沒有火氣，流淌人氣?！钡?，像華陰老腔、京劇流派面對的傳承困境是當(dāng)今普遍現(xiàn)象，我們需要有更多思考和更多探索，不斷賦予其②。（材料三）非遺以其獨(dú)特的文化色彩，譜寫了燦爛的中華文明。然而，當(dāng)今非遺的保護(hù)和傳承卻遭遇了前所未有的危機(jī):工業(yè)文明對植根于農(nóng)耕文化的非遺形成致命沖擊、城鎮(zhèn)化選猩和傳統(tǒng)村落的消失使一些地方民俗和技藝瀕臨滅絕、新一代非遺傳承人的斷層狀況導(dǎo)致技藝失傳、多種文化觀的現(xiàn)代人對非遺產(chǎn)生文化需求的距離感。2012年底被撤銷非遺資格的黎族文身，雖被稱為海南黎族的“敦煌壁畫”，但因不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，中斷了活態(tài)傳承，其消失成為不可避免的趨勢。另一方面，人們也通過各種方式保護(hù)和傳播非遺。抖音近期公布相關(guān)數(shù)據(jù):截至2019年4月，1372項(xiàng)國家級非遺代表項(xiàng)目中，有1214項(xiàng)在抖音平臺上有相關(guān)內(nèi)容的傳播，產(chǎn)生了超過2400萬條視頻和超過1065億次播放量。2018年，抖音聯(lián)合中國民協(xié)皮影藝術(shù)委員會、北京龍?jiān)谔炱び拔幕┪镳^共同發(fā)起“皮一下很開心”話題，累計(jì)播放超28億次。龍?jiān)谔鞈驁F(tuán)的王熙團(tuán)長表示，按照他們演出的平均觀眾數(shù)，要達(dá)到這個播放量，需要每天演出，且持續(xù)800年。過去的經(jīng)典，重新被現(xiàn)代大眾所欣賞。1．閱讀（材料一）（材料二），在橫線處依次填入詞語，全都正確的一項(xiàng)是（）A．①年輕化②新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式B．①年輕型②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時代內(nèi)涵C．①老年化②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時代內(nèi)涵D．①老年型②新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式2．依據(jù)上而三則材料.當(dāng)今非遺的傳承面臨的共同困境可以概括為___________________(限8個字以內(nèi))3．針對非遺的保護(hù)和傳承，人們也有自己的思考。閱讀下面網(wǎng)友的評論，結(jié)合文本內(nèi)容，說說你是如何看待非遺傳承的。瀟瀟雨:如果根據(jù)現(xiàn)代人的需要對這些非進(jìn)行改造，不就很好地傳承下來了嗎?遠(yuǎn)方的時光:對于老祖宗留下的非遺文化，咱現(xiàn)代人可不能用自己的愛好去隨便篡改，否則不就缺失了傳統(tǒng)文化的本真嗎?麥芽糖不甜:有些非遺早就不適應(yīng)現(xiàn)代人的需求，消失也是必然的，有什么可惜呢?三、語言表述14．南宋詩人陸游的《龜堂》一詩中寫到：“莫笑龜堂陋，生涯實(shí)有余。春寒擁重褐，晨飯富藏蔬。薄技雕蟲爾，虛名畫餅如。兒時論語在，敢負(fù)此心初?！闭埥Y(jié)合詩中內(nèi)容和以下兩則材料，說說你對陸游“不忘初心”的理解?！静牧弦弧筷懹危?125—1210），字務(wù)觀，號放翁。他生于北宋末年，適逢金人南侵，力主抗金復(fù)國。自幼飽讀詩書,少年時即深受愛國思想的熏陶。中年入蜀，投身軍旅生活。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。陸游晚年強(qiáng)調(diào)遇事戒怒，以忍為上，晚年自號“龜堂”，并命名書齋為“龜堂”?！静牧隙竣僮釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！雹谧迂曉唬骸柏毝鵁o諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！雹圩釉唬骸笆恐居诘溃鴲u惡衣惡食者，未足與議也?！雹茏釉唬骸熬佑饔诹x,小人喻于利?！雹葑釉唬骸案慌c貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！彼摹懽?5．閱讀下面這首詩，按要求寫作。十二月十九日夜廢名深夜一枝燈，/若高山流水，/有身外之海。/星之空是鳥林，/是花，是魚，/是天上的夢，/海是夜的鏡子。/思想是一個美人。/是家，/是日，/是月，/是燈，/是爐火，/爐火是墻上的樹影，/是冬夜的聲音。初三的你，也時時在孤燈下奮戰(zhàn)，廢名的這首詩引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）詩歌除外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解題分析】

要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯誤?！暗净ㄏ憷镎f豐年；舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見?！倍际窃趯懭宋锘顒?。2、C【解題分析】

A.鴉鵲無聲——鴉雀無聲。B.涕灑橫流——涕泗橫流。D.美不盛收——美不勝收。3、D【解題分析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀每一句話，找到中心話題“詩歌”，故③放在句首，“生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感”承接“情感的抒發(fā)”，故⑤放在③后。④內(nèi)“具體可感的形象來抒寫情志”承接⑤內(nèi)的“如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象”，然后分析①中“還要”承接。②中“要”。應(yīng)排序?yàn)棰邰茛堍冖?。故選D。4、D【解題分析】

本題考查語句排序。做這類題型應(yīng)該先根據(jù)已有的句子，找出開頭句和結(jié)尾句。本題中，根據(jù)“這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去?！笨芍蹫樽詈笠痪?，據(jù)此可以排除C項(xiàng)；根據(jù)“牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！笨芍轂榈谝痪?，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)，故選D。5、C【解題分析】

C項(xiàng)有誤。小滿是二十四節(jié)氣之一，夏季的第二個節(jié)氣。6、示例：負(fù)能量短視頻不利于青少年健康成長。低級趣味、庸俗的視頻會直接誤導(dǎo)青少年形成錯誤的價(jià)值觀。青少年長時間觀看網(wǎng)絡(luò)短直播，會影響身體健康。所以我們不應(yīng)該沉迷于負(fù)能量短視頻中。遠(yuǎn)古時代，兩個天神交戰(zhàn)，撞破天的一角，天河之水注入人間。女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出五色石補(bǔ)好天空。最后人類始得以安居。上聯(lián)：積極樂觀，弘揚(yáng)正能量【解題分析】

（1）寫評論，首先寫好引子。比如你討論的“負(fù)能量短視頻”的問題，要分析這件事對個人、對社會甚至對國家的消極影響。然后確立你的正確觀點(diǎn)，論據(jù)要有典型性，具有說服力。說理要有深度。寫評論，要在說理上下功夫。一篇評論，說理有無深度，往往關(guān)系到它的成敗。此外，評論寫作還要注意寫得平易近人，力避老話套話，力求有點(diǎn)文采，使評論寫得更好。（2）首先要仔細(xì)觀看圖片，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為、畫面文字等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和故事的名字。如從“女媧補(bǔ)天”這幾個字就可確定這個故事名字。《淮南子·覽冥訓(xùn)》：往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁炎而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生。譯為：遠(yuǎn)古之時，支撐天地四方的四根柱子坍塌了，大地開裂；天有所損毀，不能盡覆萬物，地有所陷壞，不能遍載萬物；火勢蔓延而不能熄滅，水勢浩大而不能停止；兇猛的野獸吃掉善良的百姓，兇猛的禽鳥用爪子抓取老人和小孩。于是，女媧冶煉五色石來修補(bǔ)蒼天，砍斷海中巨龜?shù)哪_來做撐起四方的柱子，殺死黑龍來拯救中原，用蘆灰來堵塞洪水。天空被修補(bǔ)了，天地四方的柱子重新豎立了起來，洪水退去，中原大地上恢復(fù)了平靜；兇猛的鳥獸都死了，善良的百姓存活下來。（3）對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如題干所給的下聯(lián)“勇敢善良，鑄就好品行”中的“勇敢善良”是并列結(jié)構(gòu)；“鑄就好品行”為動賓結(jié)構(gòu)；“好品行”為偏正結(jié)構(gòu)。上聯(lián)要與之一一對應(yīng)。從內(nèi)容上看，要圍繞“傳播正能量，從我做起”這一活動的主題。與下聯(lián)最好構(gòu)成“正對”，即上下聯(lián)各表達(dá)一件事情，各自都有完整的意思，兩者和諧統(tǒng)一在一個意境之中。也就是說上下聯(lián)是并列關(guān)系，內(nèi)容相連，但是內(nèi)容不能完全相同，同義的實(shí)詞不可以相對。7、（1）白露為霜（2）雖有嘉肴雖有至道（3）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（4）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（5）阡陌交通雞犬相聞（6）何時眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（7）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（8）但愿人長久千里共嬋娟【解題分析】

此題應(yīng)該注意“嘉肴”、“漸欲”、“突?！?、“嬋娟”等字詞的書寫。理解性默寫注意題干中的關(guān)鍵詞，如：（5）題中的關(guān)鍵詞是“和平安寧的社會壞境”；（6）題中結(jié)合關(guān)鍵詞“舍己濟(jì)世”；（8）題中的關(guān)鍵詞是“美好祝愿”。8、（1）艾青，《大堰河——我的保姆》（2）農(nóng)民起義，“官逼民反”【解題分析】

本題考查名著閱讀。（1）《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。（2）《水滸傳》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。這部反抗封建暴政的英雄傳奇，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題。二、閱讀9、1．“垂”和“涌”賦予景物以強(qiáng)烈的動感，表現(xiàn)星空離人之近和月下江水的澎湃動蕩，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。2．孤獨(dú)感傷之情，渺小凄涼之感，理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤?！窘忸}分析】1．考查對詩歌詞語的鑒賞與品析。用“星垂”來描寫原野的廣闊，用“月涌”來形容大江的東流，形象而細(xì)致地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣闊。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流動；也只因江水的流動，才能感到“月涌”?！靶谴埂?、“月涌”是以細(xì)膩稱闊大的手法，首四句塑造了一個宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境。2．考查對作者思想情感的理解。后四句書“懷”：“名豈文章著”，聲名不因政治抱負(fù)而顯著，反因文章而顯著，這本非自己的矢志，故說“豈”，這就流露出因政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨。說“官應(yīng)老病休”，詩人辭去官職，并非因老而多病，什么原因，詩人沒有直接說出。說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，正顯出老詩人悲憤的心情。面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依。10、1．（1）全部（都）（2）于是（就）2．A3．士兵知道總會一死，全都以一當(dāng)百，斬殺敵人數(shù)千。（或：度將孤兵寡，不深入不能成功）4．澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來5．從“下令日：‘今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生’”可以看出宗澤善于做戰(zhàn)前動員。（或：從“士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級”可以看出宗澤帶領(lǐng)的軍隊(duì)驍勇善戰(zhàn)、忠君愛國。）【解題分析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！笆瓜て滂F騎夜襲吾軍”的意思是“假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍”，“悉”意思是“都”?！澳四横闫滠姟币馑际恰坝谑蔷瓦B夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊(duì)”，“乃”意思是“于是，就”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。A:澤兵進(jìn)至衛(wèi)南——宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，根據(jù)意思應(yīng)停頓為：澤/兵進(jìn)/至衛(wèi)南。故選A.3．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！笆孔渲厮?，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級”句中“必”意思是“一定”，“斬首數(shù)千級”是一個省略句，應(yīng)翻譯為：斬殺敵人數(shù)千。其他語序正常，據(jù)此翻譯即可。4．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中寫到“度將孤兵寡，不深入不能成功”“澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來”，這些都表現(xiàn)了宗澤善于分析敵情。據(jù)此作答。5．此題考查的是對內(nèi)容的深入理解和概括。文中宗澤是一個善于觀察分析的人，但要想取得勝利，僅僅這些是不夠的，“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生?！笨梢钥闯鲈趹?zhàn)前他對部下的動員工作做得很到位，使士兵士氣大振，這也是取勝的關(guān)鍵要素。據(jù)此作答。譯文：宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營不能成功。先頭部隊(duì)回報(bào)說前面有敵人軍營，宗澤就率軍向前直奔敵營，與敵戰(zhàn)斗，打敗了敵人。宗澤領(lǐng)兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)東進(jìn)，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營盤，宗澤下令說：“今天進(jìn)與退同樣都是死，我們不能不從死中求生?！笔勘揽偸且凰?，無不以一當(dāng)百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十多倍于已，現(xiàn)在這一戰(zhàn)出其不意，敵軍勢必再來，假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍，就危險(xiǎn)了，于是就連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊(duì)。金兵當(dāng)晚到達(dá)，只得到一座空營，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。11、1．描繪了沙漠廣闊、荒涼、死寂的景象，為下文描寫豐收嶺的綠、歌頌綠做鋪墊。2．A3．不矛盾。①“一點(diǎn)綠色”是相對于茫茫無邊、死寂的沙海而育的，突出了綠色的生命意義。②“這是—個偉大的群體”強(qiáng)調(diào)了綠色的力量，贊美了綠色生命不畏風(fēng)沙肆虐的抗?fàn)幘瘛?．要點(diǎn)提示：繼續(xù)封沙育林，征服沙漠的愿望就會逐步實(shí)現(xiàn)。在其他任何領(lǐng)域，發(fā)揚(yáng)治沙人不畏艱難、勤勞奉獻(xiàn)的精神，我們也都會取得勝利。(意思對即可)【解題分析】1．試題分析：考查段落在文章中的作用。開頭的作用：①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。本題解答，結(jié)合文段的特點(diǎn)進(jìn)行分析，分條列出即可。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（1）從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結(jié)合文章的實(shí)質(zhì)意義來寫，否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)）。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。作答時，任選其一作答即可。3．試題分析：考查對句子的理解。此類試題一般都是不矛盾的，原因是作者是從不同的角度來看待事物的。本題之所以說“一點(diǎn)綠色”，是相對茫茫沙海來說的；說“這是一個偉大的群體”是從生命力的頑強(qiáng)精神的角度來思考的。據(jù)此可知，這樣寫是不矛盾的。4．試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合生活實(shí)際敘寫理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，符合題意即可。本題從“治理沙漠，改善環(huán)境”，從“不怕困難”“勤勞奉獻(xiàn)”等角度作答即可。12、1．不冷不熱，稱呼“他們”2．(1)側(cè)面描寫，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。(2)通過動作和神態(tài)描寫，寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫出他們對食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．一方面，指特教孩子們的成長變化。他們在校長和老師的帶鎖下走向社會，逐漸掌握了購物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識，豐富了知識、變得快樂。另一方面，指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長，她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來的傷心，堅(jiān)持帶孩子們走向社會，變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國特教專家的贊許。4．(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中，教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅(jiān)定。為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容，仿照示例寫出即可。結(jié)合“‘他們又來了?！〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵孩子們，同時，把小吃賣給了他們?！钡贸觯翰焕洳粺?，稱呼“他們”；結(jié)合“時光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！銈儊砹??！?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時，年輕的老師眼角濕潤了。”得出：態(tài)度熱情，稱呼“你們”。2．賞析句子，一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。（1）結(jié)合“那目光，就像犀利的刀子，劃過她的面龐，刺在地心坎上。”，運(yùn)用了比喻修辭，“目光”比成“犀利的刀子”，生動形象的從側(cè)面寫出了攤主對孩子們的偏見，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。（2）要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法，然后結(jié)合具體語境分析?！跋袷荏@的小鳥”是神態(tài)描寫，“察覺，慢慢地圍到，東張西望，小手蠢蠢欲動，拿攤上的肉串。”是動作描寫，通過神態(tài)描寫和動作描寫，寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫出他們對食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。4．分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中，教這群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；結(jié)合“為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！钡贸觯簣?zhí)著、堅(jiān)定。13、1．A2．后繼無人3．對于適應(yīng)時代發(fā)展需求的非遺，我們應(yīng)積極傳承。因?yàn)榉沁z凝聚著民族智慧和情感精神，是我國的文化瑰寶。對于非遺傳承的困境，我們可以嘗試一些積極的探索?！窘忸}分析】

1．根據(jù)后一句：但整體結(jié)構(gòu)依然呈現(xiàn)“老年型”的格局，已經(jīng)有了“老年型”，因此前一空填“年輕化”，“直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內(nèi)涵與活力”“他另辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的跨界實(shí)玙?！毕仁恰靶碌膬?nèi)涵與活力”再是“現(xiàn)代表達(dá)形式”，故選A。2．考查對材料的理解概括。仔細(xì)閱讀三則材料，根據(jù)“隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失?！薄白鳛槿A陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無人而憂慮—孫子張猛一直對老腔不太上心?！薄靶乱淮沁z傳承人的斷層狀況”，可以概括為“后繼無人”。3．考查學(xué)生的閱讀拓展與表達(dá)。答案不唯一，結(jié)合材料內(nèi)容和網(wǎng)友觀點(diǎn)，寫出自己對非遺傳承看法即可，如，僅僅是依照個人的力量肯定是不夠的，現(xiàn)在的非遺