部編版六年級語文上冊第11課《宇宙生命之謎》優(yōu)質(zhì)課件

六年級上冊第三單元統(tǒng)編版宇宙生命之謎第一課時11.學(xué)習(xí)任務(wù)一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課宇宙是怎么形成的？“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”觀看視頻學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文學(xué)習(xí)字詞讀詞正音發(fā)達(dá)

理論

類似

猜測

起源

適當(dāng)

氧氣

提供

能源

晝夜

神秘

觀測

拍攝

斑點(diǎn)

枯萎

干燥

沙漠

磁場

抵御

因素

考察

培養(yǎng)

滄海一粟滄海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，形容非常渺小。規(guī)范書寫謎傾漠磁抵御尚素揭斑氧míjiēbānshàngyǎngqīngmòcísùdǐyù燥zào盜péidào培“傾”中間“匕”字，先寫橫，再寫豎提；最后一筆是點(diǎn)。組詞：

傾聽傾向、傾斜、傾訴、傾銷傾規(guī)范書寫斑“斑”字注意中間的“文”最后一筆要變成點(diǎn)。組詞：

斑斕、斑馬、斑點(diǎn)、一斑、色斑規(guī)范書寫御右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。組詞：防御、抵御、御用、御寒、御史規(guī)范書寫辨別形近字斑（斑點(diǎn)）

班（班級）燥（干燥）躁（急躁）揭（揭示）竭（筋疲力竭）抵（抵抗）砥（中流砥柱)學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀重點(diǎn)段落，提取關(guān)鍵信息自主閱讀請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。如“整個銀河系中/有幾千億顆恒星，類似太陽系/這樣的天體系統(tǒng)/為數(shù)不少?！崩砬迕}絡(luò)第一部分（1自然段）提出問題——從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。分析問題——宇宙有沒有生命。第二部分（2-9自然段）得出結(jié)論——至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。第三部分（10自然段）默讀課文第2—9自然段，找出每段的中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。從第2自然提取的關(guān)鍵信息是地球絕不是有生命存在的唯一天體。從第3自然提取的關(guān)鍵信息是天體上有生命生存必備的四個條件。從第4自然提取的關(guān)鍵信息是水星等六大天體不可能有生命存在。從第5自然提取的關(guān)鍵信息是火星與地球有不少相似之處。從第6自然提取的關(guān)鍵信息是探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。從第7自然提取的關(guān)鍵信息是火星上生命難以存在。從第8自然提取的關(guān)鍵信息是在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。從第9自然提取的關(guān)鍵信息是隕石上的有機(jī)分子說明太空可能存在生命。其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？整體感知提出問題——地球之外有沒有生命存在？分析問題——宇生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些條件進(jìn)行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。得出結(jié)論——至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。課堂小結(jié)不同的閱讀目的，可以采用不同的閱讀方法。其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。學(xué)習(xí)任務(wù)四梳理閱讀方法，交流收獲這篇文章提供的材料只到1975年，距現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌奶剿骱脱芯壳闆r該怎么辦？查找相關(guān)的資料，核實材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確，核實材料中的例子是否真實，對比材料中的研究成果。為了達(dá)到閱讀目的，你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法閱讀內(nèi)容閱讀方法為了達(dá)到閱讀目的，你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法閱讀內(nèi)容閱讀方法第2、5、8、9自然段第3自然段第4、6自然段第8自然段尋找中心句圖畫關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息查找相關(guān)資料有目的地閱讀瀏覽內(nèi)容法提取關(guān)鍵信息法勾畫段意法對比篩選法查找資料法段意概括法是否有生命存在宇宙生命之謎火星探測探索宇宙永不止步理論上存在提出問題分析問題生命存在四個條件一直探索探求結(jié)論板書設(shè)計課堂小結(jié)

本文是一篇說明文，抓住了每段的中心內(nèi)容，了解了全文按“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”的順序來說明的。借助旁批的提示進(jìn)行有目的的閱讀。學(xué)好語文

快樂成長六年級上冊第三單元統(tǒng)編版宇宙生命之謎第二課時11.學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新導(dǎo)入新課其他星球可能也有生命存在，還需要人類的不斷探索和研究。課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學(xué)知識？整體感知提出問題——地球之外有沒有生命存在？分析問題——宇生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些條件進(jìn)行推測，唯一有可能存在生命的就是火星，研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。得出結(jié)論——至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。有目的地閱讀瀏覽內(nèi)容法提取關(guān)鍵信息法勾畫段意法對比篩選法查找資料法段意概括法學(xué)習(xí)任務(wù)二借助課后練習(xí)，鞏固運(yùn)用方法問題1.宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？與問題相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀，必要時多讀幾遍。與想要了解的問題關(guān)系不大的段落不需要細(xì)讀（精讀與細(xì)讀相結(jié)合，關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容）2.隨著科技的日新月異，有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。（查找資料，驗證課文內(nèi)容拓寬知識面）問題2.如果要探究這兩個問題，需要閱讀哪些內(nèi)容？又要用到哪些方法呢？如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？交流：人類是否有可能移居火星呢？我們需要知道火星是否具備生存條件火星的情況人類居住條件默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。生物生存必備條件火星情況是否具備結(jié)論合適的溫度

否必要的水分

適當(dāng)成分的大氣

足夠的光和熱

干燥氧氣極少溫度很低溫度很低在火星上生命難以生存。人類到底是否有可能移居火星呢？先總說觀點(diǎn)，再逐條說明理由人類到底是否有可能移居火星呢？這是難以實現(xiàn)的。一是；二是；三是；四是；五是。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。默讀第3—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。學(xué)習(xí)任務(wù)三讀法探究，寫法借鑒說明方法1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。舉例子列數(shù)字作比較學(xué)生說說加點(diǎn)的字詞體現(xiàn)出說明文語言的什么特點(diǎn)，這些字詞能否刪掉或替換，為什么？①人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間……②所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。③近年來，科學(xué)家對落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。明確：這些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。所有表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等的說法都要求準(zhǔn)確無誤。小結(jié)：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？第一步第二步第三步第四步第五步第六步列出四個生命存在的必要條件比較火星與地球的相似之處，猜測火星有生命進(jìn)一步取樣分析，火星表面沒有生命，可能存在于火星巖石層中分析排除六大行星近距離觀測，分析判斷，推翻猜測，火星難以有生命分析隕石，猜測太空可能存在生命科研精神：以事實為依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)論證過程帶著目的閱讀，你使用了哪些閱讀方法？

瀏覽時緊緊抓住“科學(xué)家”這一線索，進(jìn)行跳讀、圈畫，確定閱讀內(nèi)容。

在閱讀科學(xué)家分析排除六大行星這一段落，我通過提取關(guān)鍵信息，收集各大行星的條件，又使用了聯(lián)系上文、作比較的方法，作出判斷。多種閱讀方法的更換和調(diào)整，加快了閱讀的速度。課堂小結(jié)浩瀚的宇宙，隱藏著無窮的奧秘，課文中運(yùn)用了許多科學(xué)概念、科學(xué)數(shù)據(jù)以及科學(xué)結(jié)論，通過具體介紹科學(xué)家們大膽猜測、小心求證、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)論，體現(xiàn)了勇于探索、追求真知的科學(xué)精神。希望同學(xué)們向這些科學(xué)家一樣，胸懷理想，向更多的未知領(lǐng)域進(jìn)發(fā)！

飛碟

關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。

“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟