雨的四季郭蓓蕾20200915

雨的四季

劉湛秋讀準字音蟬（）花苞（）棱鏡（）粗獷（）睫毛（）衣裳（）鈴鐺（）（）屋檐（）靜謐（）蒞臨（

）吝嗇（

）（

）干澀

（）

咄咄逼人（

）淅瀝

（）（）草垛（）綠茵

（）高邈（）池畦

（）mìlìlìnsè

duōguǎng

sèchánbāoléngjiéshanglíngdāngyán

duòmiǎoxīlìyīnqí預(yù)習導航解釋詞語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：粗獷：高邈：造訪：預(yù)習導航

了解作者

劉湛秋

1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。預(yù)習導航整體感知

理清文章寫作思路

一、（1）總寫我喜歡雨。

二、（2-5

）四季的雨。

三、（6-7）

抒發(fā)對雨的喜愛之情。總總分預(yù)習導航我的疑問預(yù)習導航互動課堂思考并找出體現(xiàn)四季的雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特點。

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。（端莊、沉靜）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然平靜。（自然、平靜）你最喜愛哪個季節(jié)的雨？為什么?；诱n堂

我最喜愛……，因為……（某句話）運用了……（手法），寫出了……（特點），表達了作者……（情感）將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程，作者愛戀四季的雨，更愛戀四季生命。

能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？“四季的雨”:單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：

合作探究

（1）思考并找出體現(xiàn)四季的雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特點。

（2）文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

（3）文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?

（4）凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

（5）這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？1.欣賞第2-5自然段，思考以下問題（2）文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情（3）

文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。(4)凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。(5)這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。2.品讀第六段：上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然3.第七段在文章中有什么作用？總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上(1)結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗坑杲o作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。4.體會文章主旨(2)朗讀第一和最后兩段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。內(nèi)容歸納美麗喜歡春雨——

美麗、嬌媚

夏雨——

熱烈

、粗獷

秋雨——端莊

、沉靜

冬雨——平靜

、自然

愛戀渴望總分總整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容句式:

“

”這句話運用了

(修辭或感官）的方法描繪了

（景物）的

（特點等）。

作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？（也就是你認為文中哪些句子寫得好，好在哪里？）明確：樹、水珠子、水霧、小草、空氣等作者都描繪了哪些具體的景物？（寫什么？）合作探究品味語言春雨圖①樹：

“樹睜開特別明亮的眼睛”

“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了。每一棵樹仿佛都睜開了特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人的修辭方法的運用，生動形象地描繪了一副生機勃勃的景象。

將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！水珠子從花苞里滴下來比少女的眼淚還嬌媚。②水珠：③水霧：半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。

描繪出水霧在陽光的映照下美麗的狀態(tài)。

這時，整個大地是美麗，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。④小草：⑤空氣：呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴巴?？諝獗臼菬o色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜

半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴巴。

這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者在描繪四季的雨時，采用了哪些手法？（1）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。

通過第一單元幾篇文章的學習，你收獲了哪些寫作手法？抓住特征安排順序運用修辭情景交融總結(jié)反思仔細觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。教師小結(jié)1、考試失利時；2