2023年教師資格之中學化學學科知識與教學能力高分通關題型題庫附解析答案

2023年教師資格之中學化學學科知識與

教學能力高分通關題型題庫附解析答案

單選題（共80題）

1、使用容量瓶配制溶液時，由于操作不當會引起誤差，下列情況會

使所配溶液濃度偏高的是（）o

A.用天平（使用游碼）稱量時，被稱量物與跌碼的位置放顛倒了

B.用滴定管量取液體時，開始時平視讀數(shù)，結(jié)束時俯視讀數(shù)

C.溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶后，燒杯及玻璃棒未用蒸鐳水洗滌

D.轉(zhuǎn)移溶液前容量瓶內(nèi)有少量蒸僧水

【答案】B

2、化學教材是化學教師進行教學的基本資料，化學教材分析時化學

教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，以下不屬于化學教材分析內(nèi)容的是（）。

A.分析和理解教材內(nèi)容

B.把握教材的重點難點

C.挖掘教材內(nèi)容的教學價值

D.確定教材的教學目標

【答案】D

3、焰色反應是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰

呈現(xiàn)特征顏色的反應，下列元素與其對應的焰色反應特征顏色錯誤

的是（）o

A.Na——黃色

B.Cu-----綠色

C.K——藍色

D.Ca——磚紅色

【答案】C

4、下列有關金屬的說法錯誤的是（）

A.銅能導電

B.銀能與稀鹽酸反應

C.鎂的活動性比鐵強

D.鋁具有良好的抗腐蝕性

【答案】B

5、根據(jù)已有知識“堿金屬具有很強的金屬性，能與水發(fā)生劇烈反

應”“葩是堿金屬元素”，由此可以推出“鈾也能與水發(fā)生劇烈反

應”。這里用到的邏輯思維方法是（）o

A.演繹

B.歸納

C.比較

D.類比

【答案】A

6、教學評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)。下列選項中，不屬于教

學評價功能的是（）o

A.導向功能

B.選拔化學人才功能

C.反饋調(diào)節(jié)功能

D.檢查診斷功能

【答案】B

7、下列有關實驗的操作過程正確的是（）。

A.酸堿滴定過程中，用待滴定溶液潤洗錐形瓶以減小實驗誤差

B.比較硫與碳的非金屬性強弱，用玻璃棒分別蘸取相同濃度的

Na2c03、Na2S03,溶液滴在pH試紙上,測pH

C.檢測某種綠色溶液中含有Fe2+：取該溶液少許向其中加入KSCN

溶液。不變紅色，再向其中滴加氯水，溶液變?yōu)榧t色

D.取出分液漏斗中所需的上層液體，當下層液體從分液漏斗下端口

流出后，及時關閉活塞，然后更換一個接收器，打開活塞將分液漏

斗中的液體放出

【答案】C

8、下列有關物質(zhì)性質(zhì)與用途具有對應關系的是（）o

A.CCI4的密度比H2O的大,可用于萃取Br2和12

B.Si能與強堿反應，可用于制造半導體材料

C.CI02具有強氧化性，可用于生活用水的殺菌消毒

D.A1203是兩性氧化物，可用作耐高溫材料

【答案】C

9、下列說法中，與化學教學理念相符的是()o

B.(W弧

D.②(WB?

【答案】B

10、中學時期是一個人長身體、長知識、立志向、增才干，初步形

成人生觀和世界觀的關鍵時期，這一時期的學生在學習化學時，主

要表現(xiàn)的心理特點有()。

A.OW

C.?{W5)

D.①0)③⑤

【答案】D

11、下列物質(zhì)中不屬于合金的是0。

A.玻璃鋼

B.黃銅

C.生鐵

D.硬鋁

【答案】A

12、下列屬于現(xiàn)代化學教學媒體的是（）。

A.板書

B.教科書

C.模型

D.錄像

【答案】D

13、通過高中化學選修課程化學原理的學習。學生應主要在以下幾

個方面得到發(fā)展.其中描述錯誤的是（）。

A.認識化學變化所遵循的基本原理.初步形成關于物質(zhì)變化的正確觀

念

B.了解化學反應中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學反應原理在生

產(chǎn)、生活和科學研究中的應用

C.贊賞運用化學反應原理合成新物質(zhì)對科學技術(shù)和人類社會文明所

起的重要作用.能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關化學變化現(xiàn)象進行

合理的解釋

D.在理論分析和實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論.逐步形

成科學的價值觀

【答案】D

14、《義務教育化學課程標準（2011年版）》中明確指出，義務教育

化學課程應該體現(xiàn)（），這是由義務教育階段的教學特點決定的。

A.實用性

B.理論性

C.基礎性

D.探究性

【答案】C

15、保護環(huán)境是每一個公民的責任。下列做法：①推廣使用無磷洗

滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④

推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。

其中有利于保護環(huán)境的是（）o

B.OOW

D.③D⑤@

【答案】C

16、新課程中，選取化學教學內(nèi)容的原則不包括（）o

A.十分強調(diào)知識的邏輯順序

B.重視學生實驗技能的掌握

C.重視學習情境的創(chuàng)設

D.教材的內(nèi)容要具有彈性

【答案】A

17、化學教材中紙筆測驗的新變化不包括（）。

A.重視對化學基本概念、基本原理的理解和應用

B.注重科學探究能力的考查

C.關心科技發(fā)展和科技有關的問題

D.注重學科間的綜合和滲透

【答案】A

18、含有Fe3+的溶液一般呈（）。

A.酸性

B.堿性

C.酸堿性

D.氧化

【答案】A

19、關于化學教學方法，下列說法不正確的是（）o

A.講授法可分為講述、講解、講演和講讀等

B.引導一發(fā)現(xiàn)法是在教室引導下由學生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程

C.演示法除了教師的演示外，還包括學生的演示

D.討論法是學生與學生之間的討論，教師不需要參與

【答案】D

20、教材分析是教師進行教學設計的基礎，化學教材分析的依據(jù)包

括()。

A.(D(W

B.aw

c.om

D.②(M)

【答案】B

21、分類是化學研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是

()o

A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物

B.根據(jù)能量的變化，將化學反應分為吸熱反應和放熱反應

C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸

D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個變化分為物理變化和化學變化

【答案】C

22、教材分析是教師進行教學設計的基礎，化學教材分析的依據(jù)包

括（）。

B.（Dm

【答案】B

23、在學習"酸和堿之間會發(fā)生什么反應”時.某教師按照“酸和

堿之間會發(fā)生反應嗎——假設酸和堿之間發(fā)生了反應——設計實驗

證明氫氧化鈉和鹽酸能否反應——酸和堿之間發(fā)生了什么反應——

酸和堿反應在實際中有什么應用”為線索組織教學內(nèi)容。該教師組

織教學內(nèi)容是（）o

A.以學科知識的內(nèi)在邏輯為主線

B.以社會生活實際中的問題為主線

C.以學生體驗探究活動為主線

D.以現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為主線

【答案】C

24、關于高中化學教學，以下陳述正確的是（）o

A.“綜合實踐活動”是指在化學課堂教學中要給學生呈現(xiàn)綜合性的

活動任務

B.制造認識沖突是進行概念轉(zhuǎn)變教學的重要策略

C.新課程倡導探究教學、因此教師需要把所有的活動設計為探究活

動

D.用先進的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗可以取得更好的教學效

果

【答案】B

25、瞬時記憶保留的時間在（）。

A.1分鐘以內(nèi)

B.4秒以內(nèi)

C.長于4秒

D.長于5秒

【答案】B

26、下列關于化學發(fā)展趨勢描述不正確的是（）

A.由宏觀向微觀

B.由定性向定量

C.由形象到具體

D.由經(jīng)驗逐漸上升到理論

【答案】C

27、發(fā)明了聯(lián)合制堿法，被譽為我國“制堿工業(yè)先驅(qū)”的科學家是

()o

A.湯姆遜

B.張青蓮

C.門捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

28、對于以下烷燒，最容易由相應的環(huán)烷燃加氫開環(huán)生成的是()o

A.CH3CH2CH3

B.CH3(CH2)2CH3

C.CH3(CH2)3CH3

D.CH3(CH2)4CH3

【答案】A

29、下列高中化學體驗性學習目標的學習行為所對應的學習水平最

高的是()O

A.經(jīng)歷

B.討論

C.認同

D.形成

【答案】D

30、從不同角度闡述了化學基本觀念，但其本質(zhì)的內(nèi)涵基本是相同

的，下列屬于化學基本觀念方面的是（）。

B.OX2X3）

c.?（W5）⑥

D.①③3）⑤

【答案】A

31、用來表示試題作為測試工具的可靠程度的指標是（）o

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】A

32、下列過程沒有發(fā)生化學變化的是（）。

A.用活性炭去除冰箱中的異味

B.用熱堿溶液清除炊具上殘留的污垢

C.用浸泡過高鎰酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果

D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝

【答案】A

33、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學改革中的一

個難點。課程實施評價的重點是（）o

A.實驗能力評價

B.教學方法評價

C.教學手段評價

D.學業(yè)評價

【答案】D

34、下面不屬于化學1的主題的是（）。

A.認識化學科學

B.化學實驗基礎

C.常見無機物及其應用

D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎

【答案】D

35、有機化合物與我們的生活息息相關，下列說法正確的是（）o

A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反應

B.蛋白質(zhì)水解生成葡萄糖，放出熱量，提供生命活動的能量

C.石油裂解的目的是提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量和質(zhì)量

D.棉花和合成纖維的主要成分是纖維素

【答案】A

36、下列關于活動表現(xiàn)評價的表述，正確的是（）o

A.活動表現(xiàn)評價的主要形式是自我評價

B.活動表現(xiàn)評價既評價學生的過程表現(xiàn)，又評價學生的學習結(jié)果

C.活動表現(xiàn)評價的主要形式是教師評價

D.活動表現(xiàn)評價只能在活動進行過程中開展

【答案】B

37、下列說法正確的是（）。

A.增加體系壓強，活化分子百分數(shù)增加，化學反應速率一定增大

B.升高溫度，活化分子百分數(shù)增加，化學反應速率一定增大

C.活化分子間所發(fā)生的碰撞均為有效碰撞

D.加入反應物，活化分子百分數(shù)大大增加，化學反應速率增大

【答案】B

38、某教師在"金屬資源的保護”的教學中。這樣導入課題：“家

里用的鐵制水壺和鋁制水壺壞了以后不用了，放置在一個角落里，

一段時間后會有什么現(xiàn)象?你怎樣保護你騎的自行車，防止其生銹?”

該教師采用的導入方法是（）o

A.實物導入

B.舊知導入

C.直接導入

D.社會導入

【答案】D

39、下面不屬于化學1的主題的是（）。

A.認識化學科學

B.化學實驗基礎

C.常見無機物及其應用

D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎

【答案】D

40、酸堿中和反應在實際中有很多應用，下列應用與中和反應原理

無關的是（）o

A.施用熟石灰改良酸性土壤

B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）螢了，用食醋涂抹在皮膚上減輕

痛癢

C.服用含AI（0H）,的藥物治療胃酸過多

D.用食醋除去水壺中的水垢

【答案】D

41、下列說法正確的是（）o

A.《義務教育化學課程標準（2011年版）》確定了4個一級主題

B.衡量教學的好壞，主要看學生獲得知識的多少

C.義務教育階段的化學課程應體現(xiàn)啟蒙性和基礎性

D.教師的講解是學生實現(xiàn)科學探究的重要途徑

【答案】C

42、學生在學習了二氧化碳的化學性質(zhì)后.再學習二氧化硫的化學

性質(zhì)時.常用的邏輯思維方法是（）o

A.類比

B.歸納

C.演繹

D.分類

【答案】A

43、初中階段學習了金屬的化學性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學

性質(zhì)這一節(jié)課程的學習，許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學生初中部分的知識

掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質(zhì)理解

很深，這種遷移現(xiàn)象是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

【答案】A

44、在“制取氧氣”教學中。某教師通過復習“氧氣的性質(zhì)和用

途”，繼而過渡設問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。

該教師運用的導入方法是（）o

A.舊知導入

B.實驗導入

C.問題導入

D.直接導人

【答案】A

45、下列關于有機物的敘述正確的是（）。

A.乙烯和苯都能使漠水褪色.褪色的原因相同

B.乙酸和乙酸乙酯互為同分異構(gòu)體

C.油脂和纖維素都是能發(fā)生水解反應的高分子化合物

D.甲烷、苯、乙醇、乙酸和酯類都可以發(fā)生取代反應

【答案】D

46、下列關于自主學習的描述不正確的是（）。

A.自主學習有利于激發(fā)學生的興趣

B.以學生為學習的主體

C.自主學習有利于提高學生的學習質(zhì)量

D.自主學習就是上自習課

【答案】D

47、在講解“電化學”內(nèi)容之前.教師通過測試，對學生知識準備

情況所做的評價屬于（）。

A.相對評價

B.絕對評價

C.形成性評價

D.診斷性評價

【答案】D

48、下列屬于“知識與技能”教學目標的是（）o

A.培養(yǎng)對實驗的觀察、分析能力

B.養(yǎng)成尊重科學、實事求是的科學態(tài)度

C.知道物質(zhì)燃燒的必要條件

D.通過實驗探究.學會科學探究的方法

【答案】C

49、開發(fā)新材料是現(xiàn)代科技發(fā)展的方向之一。下列有關材料的說法

正確的是（）。

A.氮化硅陶瓷是新型無機非金屬材料

B.C60屬于原子晶體，用于制造納米材料

C.纖維素乙酸酯屬于天然高分子材料

D.單晶硅常用于制造光導纖維

【答案】A

50、學校中教師間的聽評課是最常見的教學研討活動，其目的是

()o

A.促進教師的專業(yè)發(fā)展

B.促進學生的全面發(fā)展

C.促進教師的教研能力的發(fā)展

D.促進教師間的交流合作

【答案】A

51、短周期元素A、B、C的原子序數(shù)依次增大，其原子的最外層電

子數(shù)之和為10,A與C在周期表中位置上下相鄰，B原子最外層電

子數(shù)等于A原子次外層電子數(shù)。下列有關敘述不正確的是()。

A.A與C可形成共價化合物

B.A的簡單氫化物的穩(wěn)定性大于C的簡單氫化物的穩(wěn)定性

C.原子半徑：A<B<C

D.B的氧化物的熔點比A的最高價氧化物的熔點高

【答案】C

52、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分內(nèi)容旨在幫助學生用微粒的觀念去學習化

學，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學生初步理解化學現(xiàn)

象的本質(zhì)，其教學特點包括。

A.①②

B.①③

C.②③

D.①②③

【答案】D

53、基礎教育化學課程改革倡導的主要學習方式有（）。

A.接受式學習、啟發(fā)式學習

B.講授式學習、發(fā)現(xiàn)式學習

C.自主學習、合作學習、探究學習

D.傳授學習、研究性學習

【答案】C

54、反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學基本概念的知

識屬于（）o

A.化學事實性知識

B.化學技能性知識

C.化學理論性知識

D.化學情意類知識

【答案】C

55、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設計時，應考慮的因

素有（）o

A.①0）③

B.（W④

C.OXM）

D.①

【答案】D

56、化學實驗設計的首要原則是（）。

A.可行性原則

B.簡約性原則

C.科學性原則

D.安全性原則

【答案】C

57、下面關于高中化學課程性質(zhì)的描述錯誤的是（）。

A.普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相

銜接的基礎教育課程

B.課程強調(diào)學生的主體性

C.高中化學課程應有助于學生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎知

識和基本技能

D.普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相

銜接的中級教育課程

【答案】D

58、下列屬于化學課程標準中技能性目標行為動詞的是（）。

A.識別

B.認同

C.發(fā)展

D.模仿操作

【答案】D

59、下列關于基礎教育課程改革的具體目標的描述錯誤的是（）。

A.改變課程過于注重知識傳授的傾向.強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度.

使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價

值觀的過程

B.加強課程評價甄別與選拔的功能.發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提

高和改進教學實踐的功能

C.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程

管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性

D.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀。加強課程內(nèi)容與學生

生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系

【答案】B

60、化學學習評價的根本目的是（）o

A.促進學生科學素養(yǎng)主動、全面地發(fā)展

B.對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況做出評價

C.對學生科學探究能力的發(fā)展情況做出評價

D.為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

【答案】A

61、在化學課堂上，劉老師經(jīng)常運用形象的語言，引導學生形成對

化學反應過程的清晰表象，豐富學生的感性認識，從而幫助學生正

確理解知識和提高認知能力。這里劉老師主要運用的調(diào)控是()o

A.課堂環(huán)境調(diào)控

B.教學語言調(diào)控

C.注意調(diào)控

D.教學機智調(diào)控

【答案】B

62、下列不屬于現(xiàn)代教學設計的基本要求的是()。

A.以系統(tǒng)觀做指導

B.科學性原則

C.以科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎，遵循教學

規(guī)律

D.要從實際出發(fā)

【答案】B

63、下列有關金屬的說法錯誤的是（）

A.銅能導電

B.銀能與稀鹽酸反應

C.鎂的活動性比鐵強

D.鋁具有良好的抗腐蝕性

【答案】B

64、根據(jù)實驗在教學中的作用分類，實驗可以分為（）。

c.（WW

D.全部都是

【答案】B

65、下列方法和策略中，不屬于組織、指導討論活動的是（

A.圍繞教學目標，精心設計討論問題

B.對學生在學習過程中提出的問題進行選擇、加工

C.做好自學指導，通過學案等途徑提出自學要解決的問題

D.預測學生在討論中可能出現(xiàn)的不同意見、疑難或障礙

【答案】C

66、教育改革的核心是（）。

A.觀念改革

B.教學方式的改革

C.課程改革

D.普及義務教育

【答案】C

67、下列敘述錯誤的是（）。

A.S02使漠水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同

B.制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸

C.用飽和食鹽水替代水跟電石反應，可以減緩乙快的產(chǎn)生速率

D.用AgNO3,溶液可以鑒別KC1和KI

【答案】B

68、《義務教育化學課程標準（2011年版）》的修訂遵循下列哪項原

則？（）

A.照搬發(fā)達國家的義務教育課程標準

B.重點關注學生化學知識的學習

C.倡導科學探究的學習方式

D.以中考化學試題為依據(jù)

【答案】C

69、教學評價是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)。下列選項中，不屬于

教學評價功能的是（）o

A.導向功能

B.選拔化學人才功能

C.反饋調(diào)節(jié)功能

D.檢查診斷功能

【答案】B

70、化學教學媒體的選擇應遵循的原則有（）。

A.（Dm

B.OXW

c.（203X5）

D.①（2熠@⑤

【答案】D

71、化學課程據(jù)不同的分類標準有不同的分類方式，注重學生基礎

學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的

基礎教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分屬于哪類課程（）。

A.基礎型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.活動型課程

【答案】A

72、下列判斷正確的是()。

A.pH=6的溶液一定呈酸性

B.c(H+)水電離產(chǎn)生=c(0H-)水電離產(chǎn)生的溶液一定呈中性

C.使石蕊溶液顯紅色的溶液一定呈酸性

D.強酸和強堿等物質(zhì)的量混合后溶液一定呈中性

【答案】C

73、關于以"實驗為基礎"中實驗的含義正確的一項是()。

A.實驗探究活動和實驗方法論

B.實驗事實和實驗結(jié)論

C.實驗事實和實驗主體

D.實驗探究活動和實驗主體

【答案】A

74、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色

化學”的是()o

A.就地焚燒

B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥

C.加工成精飼料

D.制造沼氣

【答案】A

75、在學習氧化還原反應之前，教師想了解學生對初中所學的化學

反應類型的掌握程度，常用的評價方式是（）。

A.診斷性評價

B.自我評價

C.絕對評價

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】A

76、化學教材不包括（）。

A.化學教科書

B.電子教材

C.學生探究活動指南

D.音像教材

【答案】C

77、下列說法正確的是（）

A.增加反應物濃度可增大活化分子百分數(shù)，從而使有效碰撞次數(shù)增

多

B.改變條件，反應物的轉(zhuǎn)化率增大，平衡常數(shù)也一定增大

C.自發(fā)反應一定是嫡增反應，非自發(fā)反應一定是嫡減少或不變的反

應

D.提高溫度能增大活化分子百分數(shù)，從而增大化學反應速率

【答案】D

78、利用下列數(shù)據(jù)的推斷，不正確的是()。

A.用沸點數(shù)據(jù)分析分子的穩(wěn)定性

B.用溶解度數(shù)據(jù)推斷固體混合物分離的可能性

C.用原子(離子)半徑數(shù)據(jù)推斷某些原子(離子)氧化性或還原性

的強弱

D.用C的燃燒熱和2co(g)+02(g)=2C02(g)的反應數(shù)據(jù)，推算

2C(S)+02(g)=2C0(g)的反應熱

【答案】A

79、下列化合物發(fā)生親電取代反應活性最強的是()。

A.苯酚

B.甲苯

C.硝基苯

D.氯苯

【答案】A

80、教材是教學內(nèi)容的載體，教材分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)。

下列不屬于化學教材分析內(nèi)容要素的是()o

A.設計化學作業(yè)

B.挖掘教材內(nèi)容的教學價值

C.把握教材的重難點

D.分析和理解教材內(nèi)容

【答案】A

大題（共10題）

一、"問題連續(xù)體"是美國亞麗桑那大學的梅克（J.Maker）教授運

用多元智能理論創(chuàng)設的.此體系根據(jù)學生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五

個層次的教學結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問題解決”情境對于開發(fā)

學生潛能的作用。問題類型一，屬感知層次，達到對事實的了解水

平.問題類型二，屬理解層次，達到對事實的理解水平.問題類型

三，屬綜合層次，達到對概念、原理的掌握水平。問題類型四，屬

運用層次，達到對概念、原理的運用水平。問題類型五，屬探究層

次，達到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問題可以歸納為封閉性問

題（相當于第一、二類問題）、半開放性問題（相當于第三類問題）、

全開放性問題（相當于第四、五類問題）。以“硫酸”一節(jié)為例。運

用”問題連續(xù)體”進行教學設計如下：1.第一類問題：感知層次實

驗1：現(xiàn)有失去標簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶（試劑瓶相同、酸體積

相同），說出鑒別方法，依據(jù)是什么由此得出的結(jié)論是什么2.第二

類問題：理解層次實驗2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋

濃硫酸時應注意什么為什么3.第三類問題：綜合層次

【答案】（1）運用層次：氯堿工業(yè)中，用濃硫酸來干燥氯氣、氯化氫,

為什么濃硫酸能干燥氨氣嗎為什么探究層次：探究防治酸雨的辦法。

⑵開放性問題有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意

識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力：幫助學生認

識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會

問題，培養(yǎng)社會責任感、參與意識和決策能力；教師要鼓勵學生綜

合運用已學知識，從不同角度、不同層次進行思考，創(chuàng)造性地解決

問題。（3）鈉與水的反應①感知層次：在燒杯中加一些水，滴入幾滴

酚配溶液，然后把一小塊鈉放入水中，你看到什么現(xiàn)象②理解層次：

由現(xiàn)象得出鈉與水反應的化學方程式。③綜合層次：鐵、鎂、鋁與

水可以反應嗎如果能反應，條件是什么④運用層次：生活實際應用，

珠江上突然飄來了幾只鋁桶，其中一只穿孔漏氣，在水中爆炸。解

釋原因。⑤探究層次：④中事件發(fā)生后該怎樣處理為什么

二、“電離平衡”是高中化學中的重要概念，按照高中教材內(nèi)容的編

排，學生在學習“電離平衡”概念之前已經(jīng)學習了“化學平衡”相

關知識，故該知識可應用概念同化策略進行學習。問題：（1）單一

主觀題簡述在電離平衡**中應用概念同化策略的主要環(huán)節(jié)。（2）單

—主觀題簡述學生實現(xiàn)概念同化策略的條件。

【答案】

三、閱讀下面的材料，回答問題：教師在課堂上演示物質(zhì)性質(zhì)的實

驗，不僅是為了加深學生對物質(zhì)性質(zhì)的印象.也是幫助學生構(gòu)建知

識、培養(yǎng)學生科學思維及環(huán)境意識的重要途徑。原教材中有濃硫酸

和蔗糖制成“黑面包”的經(jīng)典實驗：取20g蔗糖，放入燒杯，加

2mL水.再加15mL濃硫酸，攪拌，混合物迅速變黑，上漲越過燒杯

口.同時放出大量氣體?，F(xiàn)教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大試

管中，加入約5mL濃硫酸，攪拌，然后塞上帶玻璃導管的橡皮塞，

將玻璃導管的另一端插入盛有品紅溶液的試管中，觀察實驗現(xiàn)象。

（1）“黑面包”實驗體現(xiàn)了濃硫酸的哪些性質(zhì)⑵對比原教材，現(xiàn)教

材提供的做法有哪些優(yōu)點⑶演示實驗的基本要求有哪些

【答案】（1）脫水性、強氧化性。（2）原教材通過往蔗糖中加水、加

濃硫酸并不能充分體現(xiàn)出濃硫酸的脫水性.因為原教材中的實驗也

可能是稀釋濃硫酸放出的大量熱使蔗糖炭化，而且對于放出的大量

氣體也沒有分析其組成，學生僅僅是被動的從教師口中獲得知識。

而新教材做法的優(yōu)點：①充分體現(xiàn)出濃硫酸的脫水性；②對氣體產(chǎn)

物進行一定的分析.有利于學生理解其反應實質(zhì)及原理，更好地提

高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析問題的能力；③有利于激發(fā)

學生的學習興趣。（3）演示實驗的基本要求：①做好充分地演示準備,

如本實驗中濃硫酸取用較為危險，教師自己應事先試做一遍；②操

作規(guī)范，注重示范，在教學中明確演示目的、要求和過程；③應當

選擇實驗現(xiàn)象明顯，易于觀察的實驗，如本實驗需提醒學生注意觀

察蔗糖反應前后的變化、品紅溶液的顏色變化等；④演示實驗應當

注意保護環(huán)境，注意安全、簡易、快速，如實驗中產(chǎn)生二氧化硫，

新教材增加的品紅溶液實驗，大大減少了二氧化硫在空氣中的逸散,

在實際教學中如果有必要，應當增加二氧化硫的吸收裝置。

四、為測定某銅鋅合金中的銅的質(zhì)量分數(shù)，某?；瘜W興趣小組用該

合金與稀硫酸反應，進行了三次實驗。所有的相關數(shù)據(jù)記錄見下表

（實驗誤差忽略不計）；（1）計算該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)；（2）求第

三次實驗所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

【答案】

五、由硫元素和銅元素組成的一種化合物（硫化物）4.0g,高溫條

件下在空氣中充分燃燒，只得到氣體S02和4.0g固體Cu0o1.要

使燃燒后的固體CuO完全溶解，可加入適量稀硫酸。計算至少需要

溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀硫酸多少克？（要求寫出計算所需的化學方

程式）2.運用所學知識和上述數(shù)據(jù)進行分析，這種硫化物的化學式

為。

【答案】1.解：設質(zhì)量為x的這種稀硫酸可與4.OgCuO恰好完全

反應CuO+H2S04CuS04+H2080984.0g5%x80x5%x=98x4.Ogx

=98g答：完全溶解這些固體產(chǎn)物至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀

硫酸98go2.Cu2S

六、某化學教師為了檢測學生對“金屬活動性”知識的掌握程

度.設置了下列試題.并對學生的答題結(jié)果進行統(tǒng)計與分析。

【試題】

一位同學為了驗證鋅、銀、銅三種金屬的活動性順序，設計了五個

實驗：①將Zn、Cu分別放入稀鹽酸中；②將Ag放入Cu（N03）2溶液

中；③將Cu放入AgN03溶液中；④將Cu放入ZnS04溶液中；⑤將

Zn放入AgN03溶液中。下列實驗組合不能驗證鋅、銀、銅三種金屬

活動性順序的是（）。A.（T）^）B.①③C.②④D.①⑤

【考試結(jié)果】

有32.5%的同學選擇了A或B。試根據(jù)上述信息.回答下列問題：

⑴本題正確答案是什么？（2）試對學生解題錯誤的可能原因進行分析

和診斷。（3）如果你要講評本題.你教給學生的正確的解題思路是什

么？

【答案】（1）D。（2）錯解分析：對金屬與鹽酸的反應不清楚，不能準

確地判斷金屬是否能與鹽酸反應放出氫氣：未對實驗的組合做出正

確的判斷。（3）解題思路：為了確定金屬的活動性順序，常利用活動

性居中的金屬進行判斷。①能證明鋅比銅活潑；②③能證明銅比銀

活潑；④能證明鋅比銅活潑；⑤能證明鋅比銀活潑；綜上可知①②、

①③、②④能驗證鋅、銅、銀三種金屬的活動性順序。

七、《普通高中化學課程標準（實驗）》中指出：重視探究學習活動，

發(fā)展學生的科學探究能力。探究學習是學生學習化學的一種重要方

式，也是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。根據(jù)材料,

請回答下列問題：（1）探究學習的基本要素是什么⑵探究教學的基

本原則有哪些⑶教師在實施探究教學時，應該注意哪些問題

【答案】（1）探究學習的基本要素：提出問題、猜想與假設、制訂計

劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。

⑵實施探究教學，需要遵循以下幾個原則：①科學探究能力的培養(yǎng)

應緊密結(jié)合化學知識的教學來進行。②要按照課程內(nèi)容的要求，積

極開展實驗探究活動。③科學探究能力的形成和發(fā)展是一個逐步提

高、持續(xù)進步的過程。④教師要以改革的精神搞好教學，轉(zhuǎn)變教學

觀點，經(jīng)常反思自己的教學活動，針對教學中遇到的實際問題開展

教學研究。（3）教師在實施探究教學時，應該注意：①創(chuàng)設問題情境,

提高學生興趣。②提供活動時空，優(yōu)化探究環(huán)節(jié)。③適時、適度給

予學生指導。④及時進行探究活動總結(jié)。

八、《普通高中化學課程標準（實驗）》指出：化學課程體系應適應不

同發(fā)展需要和不同志趣的學生的需要，教科書編寫時要充分體現(xiàn)這

一課程改革的理念。必修課程模塊要為全體學生的未來發(fā)展和后續(xù)

化學課程模塊學習提供必要的基礎.選修模塊的編寫要從不同的角

度組織內(nèi)容，為不同學生的個性發(fā)展提供基礎。結(jié)合材料，回答下

列問題：（1）說明設計《化學與生活》模塊可使學生在哪些方面得到

發(fā)展？（6分）（2）試根據(jù)《化學與生活》模塊特點，選擇合適的化學

教學策略。（6分）

【答案】（1）通過《化學與生活》模塊的學習，進一步了解化學的重

要作用.認識化學與人類生活的關系.激發(fā)學生學習化學的興趣，

促進科學素養(yǎng)的全面提高。因此，學生可以在以下幾個方面得到發(fā)

展：①認識化學在促進人類健康、提供生活材料和保護環(huán)境等方面

的重要作用：②能應用所學化學知識對生活中的有關問題作出判斷

和解釋：③認識化學科學的發(fā)展對提高人類生活質(zhì)量的積極作用，

形成可持續(xù)發(fā)展的思想。（2）《化學與生活》模塊的教學策：①教學

內(nèi)容問題化，學生活動與教師講授并重：②注重情感態(tài)度與價值觀

的教學：③注重科學探究方法的教學；④明確必修化學的基礎，確

認在該模塊的提高及提高的程度：⑤對教學內(nèi)容及時進行梳理，使

知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

九、《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：教師應根據(jù)教學

目標、教學內(nèi)容、學生的已有經(jīng)驗，針對初中學生的認知特征、知

識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容；能根據(jù)教學內(nèi)容的特點、

學生個體差異確定教學重點和教學難點，引導學生積極參與學習過

程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的方案設計。具有基于課程

標準、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。根據(jù)以上材

料.回答下列問題：（1）簡述教學情境的功能。（2）簡述可采用哪些

形式創(chuàng)設教學情境