四年級《盤古開天地》教案

四年級《盤古開天地》教案四年級《盤古開天地》教案1

【教學分析】

這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導(dǎo)學生注意文章在表達上的這些特點，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

【學習目標】

１、認識“猛、緩”等１０個生字。會寫“暗、降”等１４個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

３、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

【教學重點】

引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

【教學時間】

兩課時

【課前準備】

搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

１、簡介中國的神話故事。

２、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

３、揭題：１８盤古開天地。

（這樣的設(shè)計，尊重了學生急于展示自己的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

１、識記生字：

⑴自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

⑵同座互相認讀生字，交流記字方法。

２、讀通課文：

⑴自由練讀課文。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況。

３、感知文意：說說自已讀了課文知道了什么？

（此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的`學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）

三、研讀交流

１、學生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

２、重點研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

３、重點研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

⑵讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎(chǔ)上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。）

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

１、復(fù)習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

２、復(fù)習生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

１、學生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

２、練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

３、成果展示，師生評議。

（這樣設(shè)計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）

三、朗讀回味

１、展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

２、記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習復(fù)述

１、同座練說。

２、指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

１、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……

２、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。

（如此設(shè)計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）

四年級《盤古開天地》教案2

【教學分析】

這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導(dǎo)學生注意文章在表達上的這些特點，使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

【學習目標】

1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

【教學重點】

引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

【教學時間】

兩課時

【課前準備】

搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

1、簡介中國的神話故事。

2、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

3、揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計，尊重了學生急于展示自己的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

1、識記生字：

⑴自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

⑵同座互相認讀生字，交流記字方法。

2、讀通課文：

⑴自由練讀課文。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況。

3、感知文意：說說自已讀了課文知道了什么？

（此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）

三、研讀交流

1、學生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的'印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

2、重點研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、重點研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

⑵讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎(chǔ)上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。）

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

1、復(fù)習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

2、復(fù)習生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

1、學生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

2、練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

3、成果展示，師生評議。

（這樣設(shè)計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）

三、朗讀回味

1、展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

2、記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習復(fù)述

1、同座練說。

2、指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

1、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……

2、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。

（如此設(shè)計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）

四年級《盤古開天地》教案3

教學目標

１、認識１０個生字、會寫暗等１４個字；

２、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。

３、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

４、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

教學重點

教學目標

教學難點

教學目標

課時安排

２課時

四、教學過程

第一課時

一、開課激起導(dǎo)入

小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術(shù)不發(fā)達，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的`人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學習生字

１、生自讀課文，勾畫生字。

２、生小組自學生字，看看誰的識字方法好。

３、交流識字。

４、匯報。

５、教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

６、把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。

三、寫字教學

１、“肢、肌、膚”：

觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)，學會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學習。

觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。

２、“丈”：

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。

３、練習寫字，老師巡視。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

二、新課學習

１、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？

２、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。

３、讀一讀你找出來的詞語。

４、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。

５、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。

６、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。

７、注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。

８、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？

四年級《盤古開天地》教案4

教學目標

1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學重點

1.引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2.學后能用自己的話講述這個故事。

教學難點

能用自己的話講述這個故事。

第一課時

教學目標

1.認識和會寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

1.(播放音樂)(課件出示2)師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎?(課件出示3：古代神話故事圖片)

指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點?

生：都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。

2.今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學習他“開天地”的故事。(板書：12盤古開天地)

二、初讀感知

1.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。

2.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4)

劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”;

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”;

隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成“jiànɡ”;

軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。

3.書寫指導(dǎo)。

出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。

指導(dǎo)學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

4.找出多音字，組詞識記。

5.指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點齊讀。)

6.師：同學們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像個大雞蛋。)

8.說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。)(課件出示6)

9.默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。

三、朗讀提升

自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

四、布置作業(yè)

找其他神話故事讀一讀。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事;

2.體會神話故事充滿想象的特點。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習生字

上節(jié)課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。

1.聽寫詞語：

渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

(課件出示8)

教師集體訂正。

2.誰能把課文的主要意思說一說:

盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3.課文哪一段告訴了我們這個信息?

(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

(2)說說對盤古的印象。

(3)讀最后一段。

二、研讀文本，體會偉大

(一)出示詞語：(課件出示9)

混沌一片黑乎乎輕而清

重而濁緩緩上升慢慢下降

1.指名讀。

2.找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

學習課文第一自然段

1.學生自讀課文，指名讀句子。

2.這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：(課件出示10)很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

____________沒有____________。

3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4.出示句子：(課件出示11)

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

引導(dǎo)學生用成語概括段意。(板書：開天辟地)

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：(課件出示12)

拿起劈頂撐

1.齊讀。

2.這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學生看圖想象。(課件出示13)

引導(dǎo)學生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。(板書：頂天立地)

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

(三)出示詞語：(課件出示14)

飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地

奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露

1.指名讀。

2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的`?

師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15)

他呼出的氣息——;

他發(fā)出的聲音——;

他的雙眼——;

他的四肢——;

他的肌膚——;

他的血液——;

他的汗毛——;

他的汗水——。

同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

(板書：身化萬物)

3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：(課件出示16)

(1)他的____________，變成了____________的____________。(舉例)

(2)句子前后有聯(lián)系。

(3)總分段式。

(4)并列句式?！?讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀)

4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化?請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。

6.反饋交流。(四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”)

師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段)

指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。

7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)

8.師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)

三、拓展延伸，體會精神

1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)

2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。

3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18)

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.師總結(jié)：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。

2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。

板書設(shè)計：

12盤古開天地

開天辟地

頂天立地

身化萬物

《盤古開天地》知識點

學習目標：

1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。

教學重點：

1、引導(dǎo)學生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、能用自己的話講述這個故事。

課前準備：

1、布置學生搜集民間故事。

2、制作相應(yīng)的課件。

課時安排：2課時

教學流程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師我們中華文化博大精深，源遠流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。

2、學生匯報交流。

3、師：今天老師也給同學們帶來了一個非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學們聽說過這個故事嗎?(生：……)

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀。

要求：

a、把課文讀通順。

b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。

c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。

2、檢查自讀效果。

a、認讀生字詞并指導(dǎo)識記、書寫。

b、指名讀文。

c、說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)

3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

三、抄寫生字詞

第二課時

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學習了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。

二、研讀文本

(一)出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降

1、指名讀

2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

3、出示句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：掄起猛劈頂?shù)?/p>

1、齊讀。

2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學生看圖想象。

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

(三)出示詞語：隆隆的雷聲飄動的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露

1、指名讀。

2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?

3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))

三、拓展：同學們想想這后面的省略號是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)

過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

抬頭看天，那飄動的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。

放眼大地，遼闊的大地一片生機，我知道，這是盤古的(肌膚)。

仰望高山

俯視江河

走進溶洞

四年級《盤古開天地》教案5

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

教材分析：

《盤古開天地》是魯教版小學語文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學生認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)熱愛祖國燦爛傳統(tǒng)文化的情感?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

學情分析：

三年級學生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學字詞、讀通課文并借助字典等學習工具了解一些詞語的含義。但年齡特點決定他們在讀書時往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關(guān)注，無法深刻體會盤古的獻身精神，復(fù)述課文更是有一定的困難。因此，教學中主要采用聯(lián)系生活實際、想象畫面等方式，讓同學們關(guān)注本課在語言表達方面的特點，在品讀文字的同時體會盤古的獻身精神。通過板書及畫面提示幫助同學們復(fù)述課文，有效突破難點。

教學目標：

1.100%的同學能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。95%的同學能聯(lián)系上下文和生活實際理解“混沌、滋潤、奔流不息”等詞語。

2.95%的同學能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的準確；背誦第2自然段最后一個句子，體會反義詞和同義詞在表達上的作用。（重點）

3．90%的同學能有感情地朗讀第4自然段，并能合理想象，補寫一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等優(yōu)美的詞句。（重點）

4.85%的同學能在關(guān)鍵詞語的提示下用自己的話復(fù)述課文，體會盤古的`獻身精神，對神話充滿興趣。（難點）

評價設(shè)計：

1.通過教學環(huán)節(jié)“聊神話——激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習”檢測目標1知識目標的達成。

2.通過教學環(huán)節(jié)“讀神話——整體感知，提煉中心”檢測目標2的達成。

3.通過教學環(huán)節(jié)“品神話——走進文本，對話交流”檢測目標2、3的達成。

4.通過教學環(huán)節(jié)“講神話——綜合訓練，拓展升華”檢查目標4的達成。

預(yù)習提綱：

1.我會品讀

我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了遍。

2.我會積累

我會正確讀寫下列詞語，還能通過聯(lián)系上下文或查字典理解加點詞語的意思呢！

黑暗肌膚四肢混沌清濁血液滋潤一丈緩慢遼闊

3.我會思考

（1）讀第四、五自然段，我會把下面的提綱填寫完整。

氣息——風和云聲音——

巨大的雙眼——四肢——英勇

變化肌膚——血液——創(chuàng)造

汗毛——汗水——

（2）我會用“～～”在文中畫出喜歡的兩句話，并作批注。

4.我會質(zhì)疑

學貴有疑，本課中我還有這些疑問：

5.我會查閱

我會查找自己喜歡的神話故事。

教學準備：

學生學習準備：利用自主學習單預(yù)習課文

教師教學準備：制作多媒體課件

教學過程：

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待

1.激趣導(dǎo)入

聽說咱們班的同學特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認真聽，根據(jù)我的提示，猜猜他們是誰？