比喻的超常運(yùn)用

比喻的超常運(yùn)用貴州省省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人龍中華

真正走進(jìn)作文之二比喻的超常運(yùn)用貴州省省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人龍中華

真正走進(jìn)作文之二甲（本體）——像或是（比喻詞）——乙（喻體）甲——像——乙（明喻）甲——是——乙（暗喻）比喻的格式：使用比喻一般要注意三點：一是本體和喻體必須有相似性；二是喻體要是具體事物（看得見摸得著）；三是本體和喻體要是不同類事物。比喻是使用最多的修辭方法，作用是使表達(dá)生動形象。

當(dāng)代文學(xué)家秦牧曾說過：美麗的比喻簡直就是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)。它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會產(chǎn)生奇特的變化;它也像是一種什么化學(xué)劑，把它投入濁水里面頃刻之間，一切雜質(zhì)都沉淀了，水也澄清，比喻是語言表達(dá)中不可缺少了。好的作文，離不開比喻。這次課，就學(xué)學(xué)比喻的幾種超常用法

平常在作文中運(yùn)用比喻，一般只局限于用比喻造句，很不到位，導(dǎo)致沒有充分發(fā)揮比喻的作用。就地取材，意思是在本地取需要的材料，不舍近求遠(yuǎn)。作文中用比喻就地取材，指就本篇文章的內(nèi)容中去選擇喻體。第一種就地取材選喻體

平常老師說，比喻既要貼切、又要新穎。好像我們可以漫無邊際的去選喻體。其實不對，如果漫無邊際的找喻體，可能會導(dǎo)致喻體與文章內(nèi)容不和諧。不和諧，就沒有美感。

為什么要就地取材找喻體呢？為了喻體與文章內(nèi)容和諧。不和諧說一說你見到的不和諧現(xiàn)象（1）看文章寫的地域，如寫南方的，就盡量選南方特有的事物做喻體，垂柳、魚兒等；寫北方就盡量選取北方特有的事物做喻體，蘆葦、紅高粱等。作文中如何就地取材選喻體？（3）根據(jù)季節(jié)選喻體，如春夏秋冬分別選不同的事物做喻體。

（2）根據(jù)人物年齡特征、職業(yè)身份等選喻體，如寫小孩子的選氣球、蝴蝶結(jié)等；寫老年人選拐杖、老花鏡等；寫老師選粉筆、講臺等；寫農(nóng)民選鐮刀、鋤頭等。

（5）根據(jù)特定的時間選喻體，如寫早晨選朝陽、露珠、朝霞等；寫傍晚選夕陽、晚霞、歸鳥等；寫中秋節(jié)選桂花、稻穗、金橘等。

（4）根據(jù)特定環(huán)境選喻體，如寫校園選校園的樹、花、雕塑等；寫家選擇小路、院子里的花、家里喂養(yǎng)的小動物等。比喻的超常運(yùn)用貴州省省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人龍中華

真正走進(jìn)作文之二

如果一篇（或一段）文章中用了幾個喻體，最好的是幾個喻體之間有聯(lián)系，能自己構(gòu)成某種意趣或畫面。如果幾個喻體之間沒有聯(lián)系或構(gòu)不成意趣，那是不好的比喻。第二種幾個喻體相互聯(lián)系種子——泥土——陽光——新芽果實——秋風(fēng)——稻花——紅葉琴——棋——書——畫

河流——浪花——岸——船兒——港灣金子——玉璧——翡翠——珠寶泥土——種子——根——犁鏵

陽光——雨露——種子——新芽——花朵

星星——螢火蟲——眼眸——燈火

一般來說，用比喻每個同學(xué)都會用，但我們只是靜態(tài)的用，在一個句子中比喻了就完事。其實，從文章整體看，文章的美好意境是需要借助發(fā)揮喻體的作用及特征而達(dá)到構(gòu)建更美好的意境的。第三種在行文中注意發(fā)揮喻體的作用或特征新芽泥土上的小星星每一棵都閃爍著夢想的光芒

下面用幾首短詩舉例說明新芽泥土給春天第一首詩靜等多情春風(fēng)前來深情吟誦

初春小花何來滴滴鮮活的顏料濺落山野滲進(jìn)泥土只等春雨來調(diào)勻就滿地丹青

媽媽的愛（原稿）

我手心里的暖

抓住就能溫潤整個生命

描繪五彩人生

下面看看老師對兩首詩的修改媽媽的愛（修改稿）

我手心里的暖抓住就能溫暖整個生命醞釀甜蜜人生

媽媽的愛（修改稿）我手心里的暖抓住就能溫暖整個生命醞釀甜蜜人生媽媽的愛（原稿）

我手心里的暖

抓住就能溫潤整個生命

描繪五彩人生

新芽（原稿）大地母親新生的嬰兒每一次呼吸都是春的氣息

新芽（修改稿）大地母親新生的嬰兒在春天溫暖的襁褓里給大地帶來最新的生命氣息

思考：喻體僅僅用來比喻本體嗎？

喻體不僅僅用來比喻本體，還要與文章所寫的地域、人物年齡職業(yè)、季節(jié)、環(huán)境、特定時間等就近取材，與文章內(nèi)容相協(xié)調(diào)；幾個或多個喻體之間要能有聯(lián)系，構(gòu)成意趣；還要注意根據(jù)喻體的特征和作用發(fā)揮開去，構(gòu)成文章更美的意境。

小結(jié)：和諧才是美

盡量選用自然界中有生命、有光彩、造型美的事物做喻體。比如陽光