當(dāng)代大學(xué)生情感認(rèn)同與情感教育研究-以廣西為例的中期報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生情感認(rèn)同與情感教育研究——以廣西為例的中期報(bào)告摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生情感認(rèn)同面臨著各種問(wèn)題。本研究選取廣西地區(qū)的大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式，探討了大學(xué)生情感認(rèn)同的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，同時(shí)研究了情感教育的實(shí)施情況和影響。結(jié)果表明，廣西地區(qū)大學(xué)生的情感認(rèn)同存在一定程度的問(wèn)題，表現(xiàn)為對(duì)自身能力的過(guò)度估計(jì)、對(duì)自己的價(jià)值與人際關(guān)系的理解不夠清晰、情緒管理能力不足等。情感教育雖然在一定程度上對(duì)其中的問(wèn)題有所改善，但還需要加強(qiáng)。文章最后提出了進(jìn)一步完善情感教育的建議。關(guān)鍵詞：情感認(rèn)同；情感教育；大學(xué)生；廣西Abstract:Withthedevelopmentofsociety,theemotionalidentificationofcollegestudentsfacesvariousproblems.ThisstudyselectedcollegestudentsinGuangxiastheresearchobjectandusedacombinationofquestionnairesurveysandin-depthinterviewstoexplorethecurrentsituationandexistingproblemsofemotionalidentificationamongcollegestudents,andtostudytheimplementationandimpactofemotionaleducation.TheresultsshowedthattherewerecertainproblemsintheemotionalidentificationofcollegestudentsinGuangxi,manifestedasoverestimationoftheirabilities,unclearunderstandingoftheirownvalueandinterpersonalrelationships,andinsufficientemotionalmanagementability.Althoughemotionaleducationhasimprovedtheseproblemstoacertainextent,itstillneedstobestrengthened.Finally,thearticleputsforwardsuggestionsforfurtherimprovingemotionaleducation.Keywords:emotionalidentification;emotionaleducation;collegestudents;Guangxi第一章緒論1.1研究背景及意義情感認(rèn)同是一個(gè)人對(duì)自身和他人情感層面上的了解和接納，是一個(gè)人情感生活的核心。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生情感認(rèn)同的重要時(shí)期，也是情感問(wèn)題最容易出現(xiàn)的時(shí)期。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，大學(xué)生的情感認(rèn)同問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。許多學(xué)者認(rèn)為，情感認(rèn)同的缺失是大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題和人際關(guān)系問(wèn)題的主要原因之一。情感教育是一種針對(duì)情感認(rèn)同問(wèn)題的教育方法和手段。情感教育旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生情感認(rèn)同的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人，并在情感管理和人際交往方面得到改善。然而，在實(shí)踐中，情感教育所取得的成效并不盡如人意。許多學(xué)校僅僅是象征性地開(kāi)設(shè)了情感教育課程，而實(shí)際效果并不顯著。這說(shuō)明情感教育還有待進(jìn)一步完善。因此，本研究旨在探討廣西地區(qū)大學(xué)生情感認(rèn)同的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析情感教育的實(shí)施情況和影響，為更好地完善情感教育提供參考。1.2研究目的和問(wèn)題本研究旨在探討廣西地區(qū)大學(xué)生情感認(rèn)同的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及情感教育的實(shí)施情況和影響，并提出針對(duì)性的建議。具體來(lái)說(shuō)，本研究包括以下目的和問(wèn)題：(1)了解廣西地區(qū)大學(xué)生情感認(rèn)同的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。(2)探究情感教育在提高大學(xué)生情感認(rèn)同水平方面的實(shí)際作用。(3)分析情感教育中存在的問(wèn)題及原因。(4)提出改進(jìn)情感教育的對(duì)策和建議。1.3研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式，以廣西地區(qū)的大學(xué)生為研究對(duì)象。具體方法如下：(1)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)廣西地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解其情感認(rèn)同的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。(2)深度訪談。針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中的重點(diǎn)問(wèn)題，選取部分學(xué)生進(jìn)行深度訪談，探究其情感認(rèn)同問(wèn)題的原因和情感教育的實(shí)際作用，并分析情感教育的問(wèn)題和改進(jìn)方案。1.4研究結(jié)構(gòu)本研究共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為緒論，主要闡述研究的背景、目的、問(wèn)題、方法和結(jié)構(gòu)等。第二章為文獻(xiàn)綜述，對(duì)情感認(rèn)同和情感教育的相關(guān)研究